班主任培訓講話(編輯修改稿)
2025-02-23 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夠宏觀，也可能一時不成體系， 我們也可以將其稱為“微創(chuàng)新”。（陶西平） 在活動中創(chuàng)新（續(xù) 1） 微創(chuàng)新， 教育創(chuàng)新， 它可能不夠宏觀，也可能一時不成體系 。 時不我待，不能等萬事俱備才行動，要 立刻動，馬上做 （不可拖）！ 在活動中創(chuàng)新（續(xù) 2） 開放班級管理、創(chuàng)四個品牌，做好五個搞活，需要積累大量的微創(chuàng)新，當 教育創(chuàng)新，它可能不夠宏觀，也可能一時不 到一定程度，就會像電腦、手機、人類一樣在我們不知不覺中突然出現(xiàn)， 造恒專佳境，創(chuàng)積變奇跡！?。? 2023級新課改成果展演； 微創(chuàng)新示例 2023級集體備班工作法； 1 13級特殊家長會、家長入班； 王軍民公式代入法、王曉琳教材整合法。 紅旗法；一天一；棒棒糖攻略。 劉小雙班級記錄法，秦樹林 DVD影像管理法 . 活動中的微創(chuàng)新 ? “微創(chuàng)新”看起來小，能引發(fā)我們對教育大問題的突破性思考，小中有大，小中見大。 ? “微創(chuàng)新”應(yīng)當從問題出發(fā)，全面分析，認真調(diào)研，理清難點，找到要點、抓住重點，針對性提出破解策略。 ? 我們每天所面對的問題，就是“微創(chuàng)新”的切入點。 物化你的微創(chuàng)新（ 1） ? 積累創(chuàng)新，走向成功。 ? 創(chuàng)新不積累會因遺忘而消失，故， ? 積累要“物化”，積累的物化會升 ? 華。 ? 創(chuàng)新的積累、積累的創(chuàng)新本身有著 ? 巨大的教育力量。 物化你的微創(chuàng)新（ 2） ? 秦樹林“你如果請假班級軍訓視頻里邊就沒有你了”、做學期班級視頻總結(jié)的做法，劉小雙班級記錄管理法，對學生有著巨大的教育力量，它的力量遠遠大于“未經(jīng)批假離開軍訓，回來處分你”的威懾。 物化的力量 ? 亟待“物化”的
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