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正文內(nèi)容

語文版必修二期末考試(編輯修改稿)

2024-12-22 15:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 顆裝飾紅點(diǎn),小嘴同樣猩紅,臉型和眼神很美麗,仿佛在冷峻平靜的外表下有一股熱烈的激情在心中搏動(dòng)。 顯然,當(dāng)時(shí)傅抱石先生在南京家中作畫,畫得意了,裝上信封,寄到北京,送給知己的老友。沒有特殊的因由,幾乎是什么也不為,甚至也不寫什么多余的話,寄去就是了。是一種問候?是一種惦記?是一種關(guān)切?是一種友情的延續(xù)?是一種自我陶醉?是一種急切的分享?我說不好,實(shí)在說不好。我只是感覺到,這里面什么都有,只是沒有 任何功利,無所求,無所需,也不要任何回報(bào)。朋友嘛。 在老舍先生的畫柜中,這樣的畫并不止此一件。 還有一件,比這件更精,更絕,堪稱是傅抱石先生的一件重要代表作。 這一幅叫《銅蔭圖》。立幅,非常之長,四尺有余。畫的是抗戰(zhàn)中傅先生住了七載的重慶金剛坡舊居。巨銅之下一茅廬,窗內(nèi)一小古裝人在作畫,實(shí)則抱石先生自畫像。 完全是一幅寫實(shí)主義加浪漫主義的杰作。 傅先生很喜愛它,帶回南 京,常常掛出來欣賞。 1953 年傅先生來京,閑聊中老舍先生談到此畫,深表愛 慕。傅抱石先生聞后,大為感動(dòng)?;氐侥暇?,他立刻將此珍藏藝術(shù)品托人帶到北京 ,贈(zèng)給老舍先生,還在綾子框上寫了長跋,說明始末根由,竟是一篇美麗動(dòng)人的散文,共計(jì)百余字。 又是一次饋贈(zèng),又是一次毫無功利,又是一曲純情的友誼之歌。 如此珍貴的禮物出手得越是平常,越是隨意,反過來,越顯其傳奇,傳遞的人間情誼有如水一樣清淡透明,有如歌一樣美妙動(dòng)人。 這兩件事深深打動(dòng)了我。我覺得在這兩張美麗的杰作后面藏著的友情是了不起的典范。 現(xiàn)如今,一切似乎都被金錢淹沒了,恐怕再也不易找到這種不帶金錢味兒的交往了。傅抱石先生和老舍先生的這種中國古代文人優(yōu)雅行為的翻版,也許真成絕唱了。 寫出這些故事時(shí),我仿佛聽 到世界遠(yuǎn)方的槍炮聲、廝殺聲、爆炸聲和報(bào)仇的咆哮聲。 于是,我從這些故事中看到一個(gè)民族的偉大精神,是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)讓世界震驚的人間奇跡。 所以,我一點(diǎn)也不以為它小。不,這是一種巨大的力量,大到或許會(huì)改變世界的命運(yùn)。 人類啊,本該如此生活的,善良、富有同情心、彼此幫助、而且不要求回報(bào)。(摘自《人民日報(bào)》 2020 年 1 月 24 日作者舒乙) 2 傅抱石先生給老舍先生寄畫,為什么說“沒有特殊的因由,幾乎是什么也不為,甚至也不寫什么多余的話,寄去就是了”? ( 2 分) ________________________________________________________________ 2 文中畫線句“ 完全是一幅寫實(shí)主義加浪漫主義的杰作。 ”的含義,分兩層對比概括說明。 ( 4 分) ( 1) ____________________________________________________________ ( 2) ___________________________________________________________ 2 文中所述兩件事,為什么“深深打動(dòng)了我”,令作者感動(dòng)不已?接著,文章寫到“現(xiàn)如今 ,一切似乎都被金錢淹沒了,恐怕再也不易找到這種不帶金錢味兒的交往了?!边@樣寫,有什么作用? ( 4 分) __________________________________________________________________ 2 下列對這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是( ) ( 4 分) A. 本文開頭寫傅抱石先生送給老舍先生《洛神圖》,竟在“文革”中遭人踐踏。老舍的書房兼臥室“滿屋塵土,凌亂不堪,慘不忍睹”,這從某一角度揭露了“四人幫”倒行逆施的罪惡。 B. 傅抱石先生另一幅繪畫杰作《銅 蔭圖》,老舍先生談起此畫,深表愛幕,表示出想得到此畫的愿望。傅抱石深知好友的心意,忍痛割愛,經(jīng)過一番考慮,回南京后,終于將這一幅畫托人帶給了老舍。 C. 傅抱石先生和老舍先生這種中國古代文人優(yōu)雅行為的翻版,體現(xiàn)了中國文人的傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化,它與西方文化中出現(xiàn)的槍炮聲、廝殺聲、 爆炸聲和和報(bào)仇聲的咆哮聲是相沖突的。 D. “現(xiàn)如今”,在金錢至上和各種利益的驅(qū)動(dòng)下,人與人之間的關(guān)系變得越來越俗氣,相互利用,爾虞我詐,甚至受金錢的誘惑、腐化墮落、朋友間失掉了真情和友誼,作者對此無比憤慨,予以鞭撻。 E. 本文作者是老舍先生的兒子,他滿懷深情歌頌了傅抱石和老舍之間如歌的友情,贊揚(yáng)了中國文人從中華文化中所吸取精華所具備的善良,富有同情心,彼此幫助,不求回報(bào),無任何功利的品格。 七、語言運(yùn)用題 ( 每小題 2 分, 6 分 ) 2下面是一幅在昆明大觀樓前借景抒情的對聯(lián),順序已亂,請加以調(diào)整。 ①五百里滇池 ②嘆滾滾英雄何在 ③披襟岸幘 ④數(shù)千里往事 ⑤奔來眼底 ⑥ 把酒凌虛 ⑦注到心頭 ⑧喜茫??臻煙o邊 上聯(lián): 下聯(lián): 2讀下面一句話,把握其思想內(nèi)容和表達(dá)方式,以“溪流” 或 “春筍”為訊問對象,完成它的續(xù)寫。 我問翱翔的雄鷹:怎樣才能飛得更高,看得更遠(yuǎn)?雄鷹拍打著翅膀告訴我:堅(jiān)定信心,努力向上,放遠(yuǎn)眼光,讓視野更加開闊! (1)、我問潺潺的溪水: 。 (2)、我問破土的春筍: 。 用不超過 35 個(gè)字來概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 (語文的詩意)讓我再一次想到語文教育的三重境界:“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”?!叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生生活技能,“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神,“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素養(yǎng)”(包括知識(shí)、技能、思想、精神、人格、信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學(xué)生以“真”,“人格教育”給學(xué)生以“善”,那么,“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。 八、作文題 ( 40 分) 3奧運(yùn)賽場上,運(yùn)動(dòng)員之間的角逐主要是實(shí)力的較量,誰更具有實(shí)力,誰才能取得最后的勝利。生活中又何嘗不是這樣呢? 請以“ 實(shí)力 ”為標(biāo)題寫一篇文章,文體不限,不少于 700 字。 學(xué)校________________班級(jí)___
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