【文章內(nèi)容簡介】 擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂 ，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 20萬元。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 1)實(shí)施 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 ”學(xué)做一體的教學(xué)模式 教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)的工作思路是：根據(jù)本專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析，典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，將能力領(lǐng)域進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為課程，并分解為各項(xiàng)學(xué)習(xí)情境，再據(jù)以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境是組成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的結(jié)構(gòu)要素，是課程方案在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的具體化。 2)改革課程教學(xué)手段，發(fā)展計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 在實(shí)際教學(xué)中突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中 的主體地位，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為核心，在真實(shí)的工程環(huán)境中，以學(xué)生在畢業(yè)后將要從事的工作崗位上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)為主要內(nèi)容開展教學(xué)方法和手段的改革。要通過課堂教學(xué)和教學(xué)方法的研究，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握和利用多種教學(xué)方法及現(xiàn)代信息技術(shù)組織課堂教學(xué)，專業(yè)核心課程進(jìn)行虛擬和現(xiàn)場教學(xué)，在豐富教學(xué)方法、提高教學(xué)效果上下功夫。在教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生崗位的實(shí)際操作能力、綜合分析問題、解決問題的能力。 3)開展理論教學(xué)方法和手段的改革，重點(diǎn)改革傳統(tǒng) “滿堂灌 ”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)制作多媒體 課件；搜集反映現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備圖片和照片；針對課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域特點(diǎn)，充分利用計(jì)算機(jī)仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，講中練、練中講，使學(xué)生能很快理解掌握所學(xué)內(nèi)容。 4)改革考試制度和考試方法，理論課考試體系徹底改變過去一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊姆椒ǎ鞲烧n程均建立試題庫，并采取多種形式的綜合考評方法，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核以基本技能為主。實(shí)訓(xùn)課程要求學(xué)生在每個(gè)崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)束后寫出內(nèi)容詳實(shí)的崗位實(shí)訓(xùn)總結(jié)，崗位實(shí)訓(xùn)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師和班主任對學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)中的實(shí)習(xí)紀(jì)律、規(guī)范能力、實(shí)習(xí)報(bào)告、綜合考核方面進(jìn)行分別評價(jià)，最后進(jìn)行綜合打分， 學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)成績記入學(xué)生的檔案。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核根據(jù)設(shè)計(jì)效果，創(chuàng)新能力和答辯情況評定成績。同時(shí)建立試卷分析及考試結(jié)果分析、統(tǒng)計(jì)、評定的教學(xué)質(zhì)量分析制度，形成了以教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、社會(huì)評價(jià)為主要形式的教改質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。 5)完善實(shí)踐教學(xué)方法和手段，注重增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)場真實(shí)化感性認(rèn)識(shí)，利用校內(nèi)和校外實(shí)踐條件，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 6)以賽促學(xué)，提高綜合能力 我們還將不斷加大投入，并建立長效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參賽的積極性。我們這二年每年都 組織學(xué)生參加國家或行業(yè)職業(yè)技能競賽和大學(xué)生 “雙創(chuàng) ”活動(dòng)，并在競賽中成績顯著。 通過競賽活動(dòng)開展，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，學(xué)生從競賽中獲得了理論和操作水平提高，也在就業(yè)推薦中受到企業(yè)青睞。 同時(shí)，我們每年都舉辦富有專業(yè)特色的 “鋼鐵知識(shí)競賽 ”，這些活動(dòng)的開展都激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 7)發(fā)揮兼職教師作用，將車間變成課堂 按照本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施計(jì)劃，每學(xué)期組織學(xué)生下廠，利用這一機(jī)會(huì)充分發(fā)揮兼職教師作用，讓兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，易于掌握所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不 足，提高教學(xué)效果。兼職教師教學(xué)占 20%。 (1)建設(shè)目標(biāo) 建立和完善 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 20萬元。 (2)建設(shè)內(nèi)容 1）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng) 聘請 12名國內(nèi)軋鋼領(lǐng)域有影響的專家作本專業(yè)行業(yè)專家，在校內(nèi)選拔培養(yǎng) 12名專業(yè)帶頭人、 4名骨干教師。專業(yè)帶頭人和骨干教師在校外專家指導(dǎo)下，通過在馬鋼等企業(yè)擔(dān)任 “訪問工程師 ”、掛職鍛煉、參與企業(yè)的技術(shù)改造等措施，增強(qiáng)實(shí)踐能力；通過到國內(nèi)兄弟院校學(xué)習(xí)訪問、進(jìn)修、培訓(xùn)、考察、交流，提高教師的教學(xué)科研能力與專業(yè)學(xué)術(shù)水平，成為示范專業(yè)建設(shè)中堅(jiān)力量，帶動(dòng)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合水平的提高 。 2）建設(shè) “雙師結(jié)構(gòu) ”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 采取具體措施有：安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗。要有計(jì)劃地安排教師到 校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參與項(xiàng)目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉；加強(qiáng)政策引導(dǎo)。招聘教師優(yōu)先錄用有 2年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的碩士及博士研究生，要求新進(jìn)教師來校工作三年內(nèi)達(dá)到 “雙師 ”素質(zhì)，現(xiàn)有專業(yè)教師中未達(dá)到 “雙師 ”素質(zhì)的要求在兩年內(nèi)達(dá)到“雙師 ”素質(zhì)，專業(yè)教師每兩年中必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，把 “雙師 ”素質(zhì)作 為教師職稱評聘的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師向 “雙師型 ”發(fā)展。 3）校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 由于兼職教師熟悉和掌握生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，在教學(xué)中能夠有針對性、有目的性組織教學(xué)，使學(xué)生易于理解和感興趣，教學(xué)效果好。因此，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過校企合作，采取 “走出去、請進(jìn)來 ”方式，挖掘出生產(chǎn)一線的 “德高、藝精 ”的專家、技師，充實(shí)到兼職教師隊(duì)伍，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量。 建立和完善兼職教師的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，兼職教師要參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，課程體系設(shè)計(jì)，參與學(xué)生實(shí)踐課程教學(xué)與輔導(dǎo)，學(xué)院要有計(jì)劃妥善安排兼職教師利 用業(yè)余時(shí)間來校講座、講課、鑒定考試。 系部建立動(dòng)態(tài)的、由企業(yè)專家和能工巧匠組成的兼職教師資源庫，及時(shí)在每學(xué)期期末提出下學(xué)期的兼職教師需求情況表，加強(qiáng)對兼職教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，按照 “優(yōu)勝劣汰 ”的機(jī)制，管理兼職教師隊(duì)伍。建成后使兼職教師承擔(dān)課時(shí)量能達(dá)到 20%左右。 4）加強(qiáng)培養(yǎng)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè) 專業(yè)帶頭人和骨干教師必需承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。建立聽課助課制度，通過他們每學(xué)期至少開展 1次示范性公開課教學(xué)，每學(xué)期至少聽 4次青年教師的課，指導(dǎo)青年教師編寫教案，帶領(lǐng)青年教師參與教材編寫和精品課建設(shè)，指導(dǎo)青年教師參加實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的專業(yè)帶頭人和骨干教師 “傳、幫、帶 ”的作用。形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (1)建設(shè)目標(biāo) 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對教育教學(xué)活動(dòng)和 職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 10萬元。 (2)建設(shè)內(nèi)容： 1）成立一個(gè)涵蓋用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、教研機(jī)構(gòu)、學(xué)生及家長的360176。的第三方綜合評價(jià)機(jī)構(gòu)。 2）通過制度建設(shè)，完善第三方評價(jià)體系 具體制度有：建立畢業(yè)生反饋制度即畢業(yè)生定期向?qū)W校匯報(bào)就業(yè)信息及就業(yè)過程的表現(xiàn)；建立輔導(dǎo)員抽查制度即輔導(dǎo)員深入企業(yè)了解畢業(yè)生在實(shí)際工作中的真實(shí)表現(xiàn)及在崗情況；建立企業(yè)評價(jià)反饋制度即企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價(jià)，包括學(xué)生的工作態(tài)度和能力、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)；建立行業(yè)協(xié)會(huì)和研究機(jī)構(gòu)調(diào)研制度即利用行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)；建立學(xué)校長期跟蹤制度即定期到企業(yè)（用人單位）走訪對畢業(yè)生畢業(yè)后五年內(nèi)的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，及時(shí)了解本專業(yè)就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度的變化。 （ 3）以點(diǎn)帶面，促進(jìn)第三方評價(jià)實(shí)施 建設(shè)期內(nèi)，以馬鋼合肥公司為試點(diǎn)單位，成立由合肥公司、省行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家長的綜 合評價(jià)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)制度建設(shè)和執(zhí)行力度，建立跟蹤反饋，考察學(xué)生就業(yè)整體素質(zhì)。在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣。 6提升社會(huì)服務(wù)能力 （ 1）建設(shè)目標(biāo) 加強(qiáng)校企合作，和企業(yè)共同開展課題研究，企業(yè)管理研究、職工崗位培訓(xùn)和崗位技能鑒定等工作。 建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 5萬元。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 利用雄厚的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的軋鋼仿真實(shí)訓(xùn)室，成立材料成型控制技術(shù)（軋鋼生產(chǎn)技術(shù)）服務(wù)中心，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，開展面向冶金企業(yè)的技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)。與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)技改項(xiàng)目，解決企業(yè)生產(chǎn)中的難題，開展操作人員崗前培訓(xùn)和技師培訓(xùn)為主的各類生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)；開展面向中、高職學(xué)生和社會(huì)的職業(yè)技能鑒定工作。 7．輻射專業(yè)群 （ 1）建設(shè)目標(biāo) 以服務(wù)石家莊經(jīng)濟(jì)和機(jī)械加工行業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)精密鑄造生產(chǎn)、機(jī)械精密加工高技能人才為目標(biāo)，以現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)為載體，落實(shí)學(xué)院 “工學(xué)結(jié)合、實(shí)境育人 ”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施以“雙師 ”結(jié)構(gòu)提高為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為中心的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，以先進(jìn)的生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，以職業(yè)技能培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)為主要任務(wù)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，全面提高教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的水平，充分彰顯專業(yè)特色 ，使專業(yè)群各專業(yè)建設(shè)進(jìn)入河北省先進(jìn)行列，為地方經(jīng)濟(jì)和鑄造、 加工行業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。 建設(shè)期內(nèi)計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 10萬元。 （ 2）建設(shè)內(nèi)容 以服務(wù)石家莊經(jīng)濟(jì)和鑄造加工行業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)現(xiàn)代精密鑄造技術(shù)高技能人才為目標(biāo)，以現(xiàn)代高精度加工企業(yè)的生產(chǎn)過程和工作任務(wù)為載體，落實(shí)學(xué)院 “工學(xué)結(jié)合、實(shí)境育人 ”人才培養(yǎng)模式。實(shí)施以 “雙師 ”結(jié)構(gòu)提高為重點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為中心的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，以先進(jìn)的生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，以職業(yè)技能培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)為主要任務(wù)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，全面提高教學(xué)基礎(chǔ)建 設(shè)的水平，充分彰顯專業(yè)特色，使材料成型與控制技術(shù) 專業(yè) 進(jìn)入河北省同類高職院校的 領(lǐng)先 行列，為地方經(jīng)濟(jì)和冶金行業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。 1）打造一支 “德高、學(xué)博、技強(qiáng) ”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享 2）推行 “雙證制 ”模式，打造復(fù)合型人才 推行 “雙證制 ”模式，在專業(yè)群內(nèi)學(xué)生可取得鑄鋼工、脫模工、數(shù)車、加工中心高級工等職業(yè)資格證書及計(jì)算機(jī)等級證書、英語應(yīng)用能力等級證書，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，還可以取得普通話合格證書、高級營銷員證書等。體現(xiàn)了高職教育從學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)移，也體現(xiàn)了培養(yǎng)高端復(fù)合 型人才為目標(biāo)的辦學(xué)理念。 3）突出專業(yè)特色，強(qiáng)化崗位技能，構(gòu)建與生產(chǎn)過程相對應(yīng)的課程體系 以精密鑄造生產(chǎn)過程為框架，構(gòu)建與工藝流程相吻合的課程體系；以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，整合專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容；以操作技能訓(xùn)練為主線，設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。 4）搭建平臺(tái)，資源共享，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 利 用雄厚的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的 材料檢測與測量實(shí)訓(xùn)室 、 精密鑄造生產(chǎn)、加工、維修仿真實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備實(shí)訓(xùn)條件，成立臘膜成型生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心、機(jī)械加工技術(shù)服務(wù)中心，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，開展面向鑄造企業(yè)的技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)。與企業(yè)工程 技術(shù)人員共同開發(fā)技改項(xiàng)目，解決企業(yè)生產(chǎn)中的難題，開展操作人員崗前培訓(xùn)和技師培訓(xùn)為主的各類鑄造成型技術(shù)培訓(xùn)；開展面向高職學(xué)生和社會(huì)的職業(yè)技能鑒定工作 5）適應(yīng)生產(chǎn)崗位群需求，建設(shè)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群 以 “材料成型技術(shù)與控制 ” 為主、發(fā)展 “機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 ”、 “精密機(jī)械技術(shù) ”、 “焊接技術(shù)及自動(dòng)化 ”、 “模具設(shè)計(jì)與制造 ”、 “機(jī)械制造與自動(dòng)化 ”專業(yè)，構(gòu)成機(jī)電生產(chǎn)專業(yè)群建設(shè)。構(gòu)建適應(yīng)精密鑄造和加工企業(yè)崗位群的 “1個(gè)重點(diǎn)、 2個(gè)帶動(dòng)、 3個(gè)拓展、 ”特色專業(yè)群，形成與精密鑄造企業(yè)生產(chǎn)崗位群相對應(yīng)的材料類專業(yè)群，使專業(yè)群內(nèi) 相關(guān)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教師團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)等方面得到全面提升，增強(qiáng)為精密鑄造生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)的能力。 四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)項(xiàng)目總投資 500萬元，主要由學(xué)院自籌，校企合作企業(yè)資助，主管部門政策傾斜和中央財(cái)政實(shí)施資金保障。根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》教職成 [2020]11號文件最后一條（資金管理）規(guī)定： 中央補(bǔ)助資金主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資