中醫(yī)學術(shù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)困擾與對策講義(編輯修改稿)
2025-02-14 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探討中醫(yī)病機演變的階段性規(guī)律 研究證候組群分布規(guī)律性與表現(xiàn)特征 確立治法學范圍 傳統(tǒng)方藥應用研究 建立起中醫(yī)對癥治療框架 確立相關(guān)疾病的中醫(yī)病因?qū)W歸屬 病毒性肝炎： 雜氣 高血壓?。哼M咸過多 錄 《 老老恒言 》 所說： “……血與咸相得則凝，凝則血燥 ” 物質(zhì)性 致病性 傳染性 致病的特異性 潛伏性感染方式 探討中醫(yī)病機演變的階段性規(guī)律 肝炎：急性 慢性 高血壓病 : 一期 二期 三期 確立治法學范圍 學習研究傳統(tǒng)治法， 借鑒參考各地經(jīng)驗， 創(chuàng)立新治法 。 開展方藥應用研究 學習經(jīng)方， 印證經(jīng)方， 挖掘驗方， 創(chuàng)立新方， 加強單味藥研究 。 中西醫(yī)結(jié)合學術(shù)研究的科學使命 明確 為什么要中西醫(yī)結(jié)合 兩種醫(yī)學體系同時存在所作出的必然選擇 中醫(yī)學術(shù)自身發(fā)展的實際需要 現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的客觀需要 1 2 3 明確 中西醫(yī)結(jié)合的三大目標 實現(xiàn)理論互融 完成實踐滲透 建立起中西醫(yī)結(jié)合的雙重診療體系。 明確 中西醫(yī)在科學本質(zhì)上的趨同性 中西醫(yī)在方法學上的互補性 1 2 3 1 2 3 中醫(yī)學術(shù)研究的步驟和路徑 ?學習和接受 ?歸納和梳理 ?消化和吸收 ?提煉和升華 ?發(fā)揮和創(chuàng)新 學術(shù)研究成功的幾大要素 ?多學習 ——方能識見廣博，視野開闊。 ?多思考 ——方能見解獨到，悟性聰敏 ?多總結(jié) ——方能系統(tǒng)完整，形成體系。 ?要感受學習的趣味 ?要體會研究的快樂
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