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正文內(nèi)容

某公司基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng)教材(編輯修改稿)

2025-02-10 20:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)清晰 評(píng)估過程客觀 ? 基于潛力的評(píng)價(jià) ?挖掘中高端崗位特有的領(lǐng)導(dǎo)力 ?找到關(guān)鍵 ,對(duì)勝任素質(zhì)明確分級(jí) ?發(fā)現(xiàn)員工長板,用其所長 ?發(fā)現(xiàn)個(gè)人能力與勝任素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的差 ?距,加速提升 ?成立“專家測評(píng)委員會(huì)”,多方客觀評(píng)價(jià) ?在原有績效、 360評(píng)估基礎(chǔ)上,建立評(píng)價(jià)中心,多維度科學(xué)評(píng)價(jià)人才 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 模擬工作會(huì)議 案例分析和演說 角色扮演 模擬郵件處理(公文筐練習(xí)) 市場敏銳(商場總經(jīng)理勝任力模型) 定義 洞察所在區(qū)域市場的變化,并以此作為自己工作的行動(dòng)指南。 負(fù)面 第 0級(jí) 閉門造車,對(duì)市場缺乏關(guān)注和分析 ? 未能察覺當(dāng)?shù)厥袌龅拿黠@特點(diǎn),采用完全不符合當(dāng)?shù)靥卣鞯臓I銷策略 ? 以自己對(duì)市場趨勢的主觀臆測作為工作的方向 ? 對(duì)影響市場各要素缺乏關(guān)注和總結(jié) 入門 第 1級(jí) 關(guān)注市場和競爭對(duì)手的基本情況 …… 普通 第 2級(jí) 對(duì)市場 和競爭對(duì)手情況進(jìn)行調(diào)查分析 …… 良好 第 3級(jí) 對(duì)市場和競爭對(duì)手情況進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)研和分析 …… 優(yōu)秀 第 4級(jí) 洞悉市場機(jī)會(huì)并提前做準(zhǔn)備 …… 戰(zhàn)略性 第 5級(jí) 建立市場信息收集機(jī)制、信息網(wǎng)絡(luò)和渠道,并制定針對(duì)性競爭策略 …… 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 思維能力 個(gè)性 動(dòng)機(jī) /內(nèi)驅(qū)力 知識(shí) 技能 意識(shí) 較容易 發(fā)展提高 較難改變 和提升 測評(píng) 測評(píng) 尋找短板 認(rèn)識(shí)差距 針對(duì)性提升 人才的能力結(jié)構(gòu) 人崗匹配 團(tuán)隊(duì)組合 控制人才風(fēng)險(xiǎn) 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) ——流程保障 低 組織成熟度 高 高 個(gè)人成熟度 低 目標(biāo)崗位合格分值 能力長短板 針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃 確認(rèn)教練與導(dǎo)師 明確意向區(qū)域 培養(yǎng)重點(diǎn): 做好本職工作,提升自身能力 指定教練 短期( )不需配導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn): 根據(jù)公司需要,橫向輪崗 指定教練 短期( )不需配導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn): 快速培養(yǎng)接班人,讓其幫帶 指定教練、導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn): 重點(diǎn)關(guān)注,目標(biāo)崗位實(shí)習(xí)或有指向性的幫帶 指定教練、導(dǎo)師 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) ——流程保障 輪崗 導(dǎo)師輔導(dǎo) 掛職學(xué)習(xí) 項(xiàng)目改進(jìn) 標(biāo)桿學(xué)習(xí) 理論培訓(xùn) 依據(jù) 7: 2: 1法則 培養(yǎng)計(jì)劃 (人力資源部、導(dǎo)師、教練共同使用 ) 現(xiàn)崗位 儲(chǔ)備崗位 亟待提升的能力項(xiàng)目 (由專家委員會(huì)測評(píng)輸出) 能力 識(shí)別 長板: 短板: 培養(yǎng)時(shí)間 年 月 —— 年 月 導(dǎo)師: 主帶教練: 改進(jìn)點(diǎn) 項(xiàng)目 具體方案 時(shí)間 幫帶教練 考核方式 跟進(jìn)部門 □理論培訓(xùn) □本崗位強(qiáng)化(教練幫帶) □輪崗 □導(dǎo)師輔導(dǎo) □項(xiàng)目研究
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