寧夏銀川20xx屆高三上學(xué)期第二次月考文綜歷史試題word版含答案(編輯修改稿)
2024-12-21 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展和成熟期 ， 書(shū)院的培養(yǎng)目標(biāo) 、 課程 設(shè)置 、 教育理念和教育風(fēng)格等都日益完善和規(guī)范 。 書(shū)院注重明辨義利價(jià)值觀 ， 強(qiáng) 調(diào)以義為本 。 教育以社會(huì)群眾為價(jià)值主體 ， 并以社會(huì)整體利益制約個(gè)人利益 。 課 程設(shè)置 以 “四書(shū)五經(jīng) ” 作為德育課程的主體 ， 重視學(xué)術(shù) 爭(zhēng) 辯和學(xué)術(shù)交流 ， 允許不 同學(xué)派進(jìn)行講學(xué) ， 體現(xiàn)學(xué)術(shù)自由 。 宋元統(tǒng)治者都極為重視通過(guò)書(shū)院對(duì)民眾進(jìn)行制 度性和非制度性的教化 ， 并盡量把兩者結(jié)合起來(lái) ， 把統(tǒng)治者的統(tǒng)治意愿轉(zhuǎn)化為被 統(tǒng)治者的自覺(jué)要求。 —— 摘編自李強(qiáng)《簡(jiǎn)論宋元時(shí)期的書(shū)院教育及啟示》 材料二 近代以來(lái) ， 由于社會(huì)環(huán)境的變化 ， 各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應(yīng)的 轉(zhuǎn)變。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，維新派積極推進(jìn)新式學(xué)堂的開(kāi)辦。維新派認(rèn)為 ,中國(guó)積 貧積弱的主要原因是沒(méi)有良好的教 育 ,為了變 法 ,必先改革教育 。從京師大學(xué)堂到 各省的實(shí)業(yè)學(xué)堂 、 南洋公學(xué)等各教學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛成立 。 長(zhǎng)沙創(chuàng)辦的時(shí)務(wù)學(xué)堂和京師 大學(xué)堂設(shè)立后，把經(jīng)學(xué)、理學(xué)、掌故學(xué)等列為普通學(xué)，以高等算學(xué)、格致學(xué)、農(nóng) 學(xué)、礦學(xué)、商學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等實(shí)學(xué)為專(zhuān)門(mén)學(xué)。 — — 摘編自張海鵬等 編《中國(guó)近代史》 （ 1）根據(jù)材料一，概括指出宋元時(shí)期書(shū)院教育的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析宋元時(shí)期書(shū)院 教育發(fā)展興盛的原因 。（ 16 分） （ 2）結(jié)合材料一、二概括，與傳統(tǒng)書(shū)院相比，維新派開(kāi)辦新式教育的變化，并分析其影響。 （ 12 分） 41 閱讀材料，完成下列要求 。（ 12 分） 材料 1859 年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，提出進(jìn)化論。該學(xué)說(shuō)很快流傳到世界各 地，衍生出社會(huì)達(dá)爾文主義。 英國(guó)人斯賓塞最早將進(jìn)化論推廣到人類(lèi)社會(huì) ， 他認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的 社會(huì)和最優(yōu)秀的人 ， 窮人是無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的人 ， 最好任其死掉 。 德國(guó)學(xué)者認(rèn) 為 ， 不同種族為生存空間而斗爭(zhēng) ， 成功的種族必將擴(kuò)大其生存空間 。 美國(guó)學(xué)者認(rèn) 為 ， 達(dá)爾文的新方法解釋了現(xiàn)實(shí)世界 中 “合適 ” 的白種 人 自然地凌駕于其 他
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