安吉縣實驗小學教科版科學六下教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-21 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。 第 1 課：主要呈現(xiàn)生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質。 第 2 課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的 “ 變 ” 與 “ 不 變 ” ，分辨物理變化和化學變化的主要特征。 第 3－ 6 課：具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征 :產(chǎn)生了新的物質。 第 7－ 8 課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓學生懂得化學變化與生產(chǎn)生活之間的關系。最后幫助學生總結本單元的主要內(nèi)容。 ２ .單元教學目標： （１）科學概念 ● 世界是由物質構成的，物質是在不斷地發(fā)生變化的。 ● 物質的變化是有規(guī)律 的，是可以被我們認識的。 ● 物質之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化。 ● 物質的物理變化不產(chǎn)生新的物質，物質的化學變化會產(chǎn)生新的物質。 ● 物質的化學變化會伴隨各種現(xiàn)象。 ● 物質的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。 （２）過程與方法 ● 通過觀察、推測、實驗設計和驗證獲得結果。 ● 學習通過 “ 假設檢驗 ” 得出結論的科學思維方式，自己設計對比實驗進行驗證。 ● 經(jīng)歷簡單的對比實驗的設計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知 識的能力。 ● 按規(guī)范要求完成實驗。 ● 對觀察研究結果進行簡單整理、分析并概括總結，逐步形成科學概念。 （３）情感態(tài)度價值觀 ● 認識到物質的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。 ● 體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 ● 認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自己的認識，修正、完善原有的認識的必要的。 ● 培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。 ● 體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質。 ● 體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結果的重要性。 ● 懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據(jù)。 ● 認識到科學和生活是緊密相連的。 ３ .實驗清單： 課次 主要實驗 1 觀察物質的變化 2 混合沙和豆子；加熱白糖 3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神秘的信件 4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體 5 觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因 6 觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻? 7 觀察鐵釘生銹的快慢 8 制作飲料 （三） “ 宇宙 ” 單元： １ .單元概述： 本單 元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所提供信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培養(yǎng)學生對天文的興趣。 通過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構成 。組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征 。宇宙是龐大的，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。 在實際的教學活動中，為了增強單元教學的活動性，教科書設計了一些探究性活動 ，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使學生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。這是本單元的特色之一。 另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習天文的興趣。 本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面 :一、客觀存在的觀察障礙，如天氣、燈光等 。二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教
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