【文章內(nèi)容簡介】 B、過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，是因為過氧化氫分裂成了氫原子和氧原子，然后每兩個氫原子與一個氧原子重新組合形成水分子，大量的水分 子聚集成水，每兩個氧原子重新組合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確． C、由于分子間有間隔，受熱時間隔變大，所以水受熱變成水蒸氣，體積變大，分子的體積不變，故選項解釋錯誤． D、 100ml水與 100ml酒精混合后體積小于 200ml，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔．故選項解釋正確． 故選： C． 【點評】 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法、銨態(tài)氮肥的化學(xué)性質(zhì)是解答此類題的關(guān)鍵． 9．下列說 法中正確的是（ ） A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) C．糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng) D．化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，與是否有氧氣參加無關(guān) 【考點】 化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)． 【分析】 根據(jù)有關(guān)反應(yīng)的概念進(jìn)行分析，化合反應(yīng)是兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)． 【解答】 解： A、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，例如二氧化碳與水反應(yīng)； B、有氧氣參加的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，如酒精的燃燒，生成的是兩種物質(zhì)； C、糖和水混合沒有生成新物質(zhì)，是物理變化 ； D、化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，與是否有氧氣參加無關(guān)，正確； 故選 D． 【點評】 本題考查了常見的化學(xué)反應(yīng)概念的判斷，完成此題，可以依據(jù)概念進(jìn)行． 10．某同學(xué)制取加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣并用排水法收集氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（ ） ① 沒有給試管均勻受熱； ② 試管外壁潮濕； ③ 試管口沒有略向下傾斜； ④ 加熱時試管與燈芯接觸； ⑤ 用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面； ⑥ 二氧化錳中混有可燃物． A． ①②③④⑤⑥ B． ①② ③⑤⑥ C． ①②③④ D． ①②③⑤ 【考點】 制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】 氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，造成試管破裂的原因一般有：加熱時試管外壁有水，加熱時試管與燈芯接觸，加熱時沒有預(yù)熱，加熱時試管口沒有略向下傾斜，先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管等． 【解答】 解： ① 沒有給試管均勻預(yù)熱，試管易炸裂； ② 試管外壁有水，會導(dǎo)致試管受熱不均而炸裂； ③ 試管口沒有略向下傾斜，會致使藥品中含的水分在管口形成水滴倒流致使熱的試管破裂； ④ 加熱時試管與燈芯接觸，會導(dǎo)致試管受熱不均而炸裂； ⑤ 收集完氧氣先撤酒精燈，會致 使冷水倒吸進(jìn)熱的試管內(nèi)，炸裂試管等； ⑥ 二氧化錳中混有可燃物，會導(dǎo)致試管炸裂． 故選： A． 【點評】 掌握實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項；了解給試管里的固體加熱的方法，難度不大． 11．下列說法正確的是（ ） A．因為過氧化氫溶液中含有氧氣，所以加熱時能放出氧氣 B．過氧化氫與二氧化錳發(fā)生化合反應(yīng)放出氧氣 C．過氧化氫溶液中不加入二氧化錳，無法使過氧化氫分解放出氧氣 D．二氧化錳可以使過氧化氫溶液在常溫下放出氧氣 【考點】 催化劑的特點與催化作用． 【分析】 理解催化劑的特點與催化作用，掌握 “ 一變，二不 變 ” ；明確化合物組成及元素、原子之間的聯(lián)系． 【解答】 解： A、過氧化氫是一種化合物，含有氧元素不含有氧氣，故 A錯誤； B、二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，沒有發(fā)生化合反應(yīng)，故 B錯誤； C、二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，不加入二氧化錳過氧化氫分解也分解，只不過很緩慢，故 C錯誤； D、二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，使過氧化氫溶液在常溫下放出氧氣，故 D正確． 答案為： D 【點評】 理解催化劑的特點與催化作用，重點掌握 “ 一變，二不變 ” ；明確化合物組成及元素、原子之間的聯(lián)系，要注 意區(qū)分化合物、單質(zhì)、元素、原子之間的區(qū)別與聯(lián)系 12．能對空氣造成污染的一組氣體是（ ） A．氮氣、稀有氣體 B．稀有氣體、二氧化碳 C．二氧化碳、水蒸氣 D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 【考點】 空氣的污染及其危害． 【分析】 本題主要考查空氣污染物的類型，解題時主要靠回顧舊知識．空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，空氣的主要污染物有顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳?xì)浠衔锏龋? 【解答】 解：空氣污染的主要成分是：有害氣體、粉塵 氮氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣都不是有害氣體；空氣的主要污染氣體有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物； 故選 D 【點評】 本題考查空氣污染物的種類，比較簡單，利用所學(xué)的課本知識即可解答，但需要對污染物的類型加以區(qū)分． 13．下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和氮氣 3瓶氣體的是（ ） A．觀察氣體顏色 B．插入燃著的木條 C．聞氣體的氣味 D．倒入澄清石灰水 【考點】 常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】 鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣 體的目的． 【解答】 解； A、氧氣、空氣、氮氣都是無色無味的氣體，故此法不可?。?A不適合； B、用燃著的木條檢驗，木條燃燒更旺的是氧氣；無明顯變化的是空氣；木條熄滅的是氮氣．故B適合． C、氧氣、空氣、氮氣都是無色無味的氣體，故此法不可取．故 C不適合； C、氧氣、空氣、氮氣加入澄清石灰水都無明顯現(xiàn)象．故 D不適合； 故選 B． 【點評】 題主要考查學(xué)生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質(zhì)的了解，解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷． 14．下列關(guān)于原子、分子的說法錯誤的是（ ） A．分 子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子 B．在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分 C．在原子中，質(zhì)子等于核外電子數(shù) D．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 【考點】 分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；原子的定義與構(gòu)成；分子的定義與分子的特性． 【分析】 A、根據(jù)分子與原子的關(guān)系、構(gòu)成物質(zhì)的粒子，進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)分子和原子的根本區(qū)別，進(jìn)行分析判斷． C、根據(jù)原子的構(gòu)成，進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)分子的含義進(jìn)行分析判斷． 【解答】 解： A、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子能構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成物質(zhì)，故選項說 法錯誤． B、分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分，故選項說法正確． C、在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，故選項說法正確． D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故選項說法正確． 故選： A． 【點評】 本題難度不大，了解分子與原子的關(guān)系、構(gòu)成物質(zhì)的粒子、分子和原子的根本區(qū)別、原子的構(gòu)成等是正確解答本題的關(guān)鍵． 15．用量筒量取溶液，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為 15 毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為 9毫升．則該學(xué)生實際倒出的溶液 體積（ ） A．小于 6毫升 B．大于 6毫升 C．等于 6毫升 D．無法確定范圍 【考點】 測量容器 量筒；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究． 【分析】 根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大?。? 【解答】 解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為 15mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為 9mL，俯視讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于 9mL，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于 6mL． 故選： B． 【點評】 用量筒量取液體時，視線 要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出． 16．建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式．下列對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（ ） A．變癟的