【文章內(nèi)容簡介】 燃燒生成 CO2和 H2O，所以蠟燭組成里一定含有 C和 H C．因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件 D．因為堿溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液 【考點】 物質(zhì)的元素組成；質(zhì)量守恒定律及其應用；滅火的原理和方法． 【專題】 課本知識同類信息． 【分析】 A．對分子構成的物質(zhì)來說，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒．從這個角度分析本題； B．根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析反應前后元素的情況； C．根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件來分析滅火的 條件； D．從堿溶液與溶液的酸堿性的關系來分析． 【解答】 解： A．對分子構成的物質(zhì)來說，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒． H2O和 H2O2的組成元素相同，但它們的分子不同，因此它們的化學性質(zhì)不同．故 A錯誤； B．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素的種類不變．蠟燭燃燒生成 CO2和 H2O，反應后有碳氫氧三種元素，反應前也應有三種元素，又因為反應物質(zhì)中有氧氣，故只能判斷蠟燭中一定有碳氫元素，可能有氧元素．故 B正確； C．物質(zhì)燃燒必須同時滿足三個條件： ① 物質(zhì)具有可燃性； ② 可燃物與氧氣接觸； ③ 可燃物的溫度達到其自身的著火 點．滅火只要控制其中的一個條件就可以．故 C錯誤； D．堿溶液中有氫氧根離子，呈堿性，但呈堿性的溶液不一定都是堿溶液，例如碳酸鈉溶液呈堿性，但它是鹽溶液．故 D錯誤． 故選： B． 【點評】 本題主要考查了學生根據(jù)化學知識進行邏輯推理的化學思維方法，難度不大． 12．根據(jù)如圖的信息判斷，下列說法正確的是（ ） A．硫?qū)儆诮饘僭? B．硫離子的核外電子數(shù)為 16 C．硫原子的相對原子質(zhì)量為 D．在化學反應中，硫原子容易失去電子 【考點】 原子結構示意圖與離子結構示意圖；元素周期表的特點及其應用． 【 專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 “ 某元素的原子結構示意圖和該元素在周期表中的信息 ” ，根據(jù)原子序數(shù) =核內(nèi)質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù) =核電荷數(shù)，可知其質(zhì)子數(shù)，而相對原子質(zhì)量在周期表中已標出；非金屬元素：帶石字旁且最外層電子數(shù)大于 4，則 “ 硫 ” 為非金屬元素；由硫元素的原子結構示意圖，可知其最外層電子數(shù)為 6，容易得到兩個電子變成陰離子． 【解答】 解： A、硫的名稱中含有 “ 石 ” 字旁且最外層電子數(shù)大于 4個，所以是非金屬元素，故錯誤； B、由硫原子的原子結構示意圖可知硫原子的核外電子數(shù)為 16，而硫離子則是帶兩個單位負電荷的陰 離子，所以其核外電子數(shù)是 18，故錯誤； C、由圖示中硫在元素周期表中的信息可知硫原子的相對原子質(zhì)量為 ，故正確． D、由硫元素的原子結構示意圖，可知其最外層電子數(shù)為 6，容易得到兩個電子變成陰離子，故錯誤． 故選： C． 【點評】 掌握元素周期表的特點及其應用；了解原子和離子的相互轉化；會識別和應用原子結構示意圖與離子結構示意圖；掌握元素的簡單分類是解題的關鍵． 13．王騰同學以不同的化學思維方式或者規(guī)律給下列化學反應的類型進行分類，你認為分類合理的一組是：（ ） ①CaO+H 2O═Ca （ OH） 2； ②Mg （ OH） 2 MgO+H2O； ③Ba （ OH） 2+2HCl═BaCl 2+2H2O； ④Zn+H 2SO4═ZnSO 4+H2↑ ； ⑤2Mg+O 2 2MgO． A．屬于化合反應的是 ①② B．屬于復分解反應的是 ③④ C．屬于有熱量放出的反應的是 ②③ D．屬于有元素化合價變化的是 ④⑤ 【考點】 反應類型的判定；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化． 【分析】 化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應．分解反應是指由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應．置換反應是指由一種單質(zhì)和一種化合物反應，生成另外一種單 質(zhì)和一種化合物的反應．復分解反應是指由兩種化合物反應，生成另外兩種化合物的反應． ① 是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應屬于化合反應； ② 是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種物質(zhì)的反應屬于分解反應；且反應需加熱才能進行，反應吸熱 ③ 是由兩種化合物反應，生成另外兩種化合物的反應屬于復分解反應，反應放熱． ④ 是由一種單質(zhì)和一種化合物反應，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應屬于置換反應；鋅元素、氫元素反應前后化合價有變化； ⑤ 是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應屬于化合反應；鎂元素、氧元素反應前后化合價有變化； 【解答】 解： A、 ② 屬于分解反應；故錯 B、 ④ 屬于置換反應；故錯 C、 ② 反應需加熱才能進行，反應吸熱；故錯 D、 ④ 鋅元素、氫元素反應前后化合價有變化； ⑤ 鎂元素、氧元素反應前后化合價有變化．故對． 故選 D． 【點評】 解答本題要充分理解反應類型的分類方法方面的知識，只有這樣才能對各種反應類型做出正確的判斷． 14．把金屬 X放入 AgNO3溶液中， X表面有銀白色固體析出；若放入 FeSO4溶液中，無明顯現(xiàn)象．則 X、 Ag、 Fe三種金屬活動性由強到弱的順序正確的是（ ） A． Fe、 X、 Ag B． X、 Fe、 Ag C． Fe、 Ag、 X D． Ag、 X、 Fe 【考點】 金屬活動性順序及其應用． 【專題】 金屬與金屬材料． 【分析】 根據(jù)金屬活動順序進行分析．在金屬活動順序表中，前邊的金屬可以把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來． 【解答】 解：根據(jù)題意：把金屬 X放入 AgNO3溶液中， X表面有銀白色固體析出，說明 X活潑性大于銀；若放入 FeSO4溶液中，無明顯現(xiàn)象，說明了說明 Fe活潑性大于 X．則三種金屬的活潑性由強到弱的順序是 Fe、 X、 Ag．由此可知： A、三種金屬活動性由強到弱的順序是 Fe、 X、 Ag．故 A正確； B、 Fe活潑性大于 X，故 B錯誤； C、 X活潑性大 于銀．故 C錯誤； D、 Ag的活潑性最弱，故 D錯誤． 故選： A． 【點評】 金屬活動性順序表是按金屬活動性由強到弱的順序進行排列，處于 H元素前的金屬可與酸發(fā)生置換反應；活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來． 15．下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ） A、向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 B、加熱一定量的高錳酸鉀固體 C、向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅、鎂 D、將水通電電解 一段時間 A． A B． B C． C D． D 【考點】 催化劑的特點與催化作用；電 解水實驗；金屬的化學性質(zhì)． 【專題】 元素化合物知識型；壓軸實驗題． 【分析】 A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當?shù)氖谴呋瘎?，可以結合催化劑的定義來完成解答； B、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，所以反應前后錳元素的質(zhì)量分數(shù)要改變，可以據(jù)此解答； C、根據(jù)氫元素的質(zhì)量守恒來進行判斷； D、根據(jù)通電分解水的實驗現(xiàn)象及結論進行解答． 【解答】 解： A、二氧化錳在過氧化氫分解的過程中充當?shù)氖谴呋瘎?，其質(zhì)量在反應前后不會改變，故 A錯誤； B、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，使固體的總質(zhì)量減少，錳元素的質(zhì)量不變，所以錳元素的質(zhì)量分數(shù)增加，故 B錯誤； C、向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉、鎂粉，由于鎂粉和鋅粉是足量的，所以產(chǎn)生氫氣質(zhì)量應該相等，故 C錯誤； D、通電分解水時產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，故 D正確． 故選 D． 【點評】 解答這類題目時，首先，要熟記實驗室制取氧氣的反應原理（即實驗室制取氧氣的文字表達式和化學方程式），各物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應的條件、類型，以及實驗室制取氧氣的反應原理和發(fā)生裝置的相互聯(lián)系；并且，一定要理解催化劑的概念、催化作用 ；等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可． 16．將一定量的乙醇（ C2H6O）和氧氣置于一個封閉的容器中引燃，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表： 物質(zhì) 乙醇 氧氣 水 二氧化碳 X 反應前質(zhì)量 /g 0 0 0 反應后質(zhì)量 /g 0 0 a 下列判斷正確的是（ ） A．表中 a的值為 B． X一定是該反應的催化劑 C． X可能含有氫元素 D．若起始時氧氣的質(zhì)量是 ，則無 X生成 【考點】 質(zhì)量守恒定律及其應用；催化劑的特點與催化作用． 【專題】 壓軸實驗題；化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由物質(zhì)質(zhì)量的增減量可確定反應物和生成物的質(zhì)量，從而得出a的值，再根據(jù)物質(zhì)的化學式和物質(zhì)的質(zhì)量可確定 X的元素組成． 【解答】 解： A、由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應前后，乙醇的質(zhì)量減少了 ，故乙醇是反應物，參加反應的乙醇的質(zhì)量為 ；同理可以確定氧氣是反應物，參加反應的氧氣的質(zhì)量 為 ；水是生成物，生成的水的質(zhì)量為 ；生成二氧化碳的質(zhì)量為 ；由質(zhì)量守恒定律， X應是生 成物，且生成的 X的質(zhì)量為 +﹣ ﹣ =，故表中 a的值為為 0g+=；故選項說法錯誤． B、由 A選項分析可知， X的質(zhì)量增加，故一定不是該反應的催化劑，故選項說法錯誤． C、根據(jù)反應前后元素質(zhì)量不變，反應物乙醇中含氫元素的質(zhì)量為 100%=，生成物水中含氫元素的質(zhì)量為 100%=，氫元素的質(zhì)量相等，故 X中不含氫元素；故選項說法錯誤． D、根據(jù)乙醇燃燒的方程式可知， ，生成了二氧化碳和水 ；故選項說法正確． 故選 D． 【點評】 本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應用，解題的關鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律． 二、選擇題：每題各有一個或兩個正確答案（本題共 6題，每題 2分，共 12分） 17．某同學對有關化學符號中數(shù)字的含義有如下解釋，其中錯誤的是（ ） A． Ca2+中的 “2” 表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷 B． CO2中的 “2” 表示一個氧分子由兩個氧原子構成 C． O中的 “2” 表示氧化鎂中鎂元素的化合價為 +2 價 D． 2CO中的 “2” 表示兩個一氧化碳分子 【考點】 化學符號及其周圍數(shù) 字的意義． 【專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 根據(jù)標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)；標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)；標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值；進行解答． 【解答】 A、根據(jù)標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)；可知 Ca2+中的 “2” 表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷；故 A正確； B、根據(jù)標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)；可知 CO2中的 “2” 表示一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構成；故 B錯誤； C、根據(jù)標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值；可知 O中的 “2” 表示氧化鎂中鎂元素的化合價為 +2價；故 C正確； D、根據(jù)標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；可知 2CO中的 “2” 表示兩個一氧化碳分子；故 D； 故選 B 【點評】 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎． 18．食品與人類的健康密切相關．下列做法危害人體健康的是（ ） A．為預防缺鐵性貧血發(fā)生，提倡某些特定人群使用加鐵醬油 B．在特 制的飲料罐夾層中分別裝入硝酸銨固體和水，飲用前使它們混合制作低溫飲料 C．飲用水中加入硫酸銅溶液可以殺菌消毒 D．在發(fā)酵面團中加入適量的碳酸氫鈉糅合，除去面團中多余的酸 【考點】 微量元素、維生素與健康的關系及攝取方法；溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象；常用鹽的用途． 【專題】 溶液、濁液與溶解度；常見的鹽 化學肥料；化學與生活． 【分析】 A．根據(jù)化學元素與人體健康的關系來分析； B．根據(jù)硝酸銨溶于水，溶液溫度降低進行分析， C．根據(jù)重金屬有毒進行分析， D．根據(jù)碳酸氫鈉會有有機酸反應生成二氧化碳進行分析 【解答】 解： A．加鐵醬油的 “ 鐵 ” 是指鐵元素，為補鐵則可提倡特定人群使用加鐵醬油，不危害人體健康； B．硝酸銨溶于水會使溶液的溫度降低，不危害人體健康； C．硫酸銅有毒，能破壞蛋白質(zhì)的結構，危害人體健康， D．碳酸氫鈉和有機酸反應生成的二氧化碳會使蒸出的饅頭疏松多孔，不會危害人體健康． 故選 C． 【點評】 學來源于生產(chǎn)生活，也必須服務于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一． 19．要除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用試劑和操作都正確的是（ ） A CaCl2固體（ CaCO3） 加足量稀硫酸，蒸發(fā)、結晶 B NaCl固體（ Na2CO3） 加足量稀鹽酸，蒸發(fā)、結晶 C Fe粉（ Cu） 加足量稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥 D NaCl固體（泥沙） 加足量水溶解，過濾、洗滌、干燥 A． A B． B C． C D． D 【考點】 物質(zhì)除雜或凈化的探究；金屬的化學性質(zhì)