新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)word試卷及答案(編輯修改稿)
2024-12-21 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 3）個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多 3的兩位數(shù)是（ 6 5 9 14）。 （ 4）最大的兩位數(shù)是 (9 100、 9)。 考查目的 ：綜合考查數(shù)排列的順序，數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等知識(shí)。 答案 ：（ 1） 79（ 2） 39（ 3） 14 （ 4） 99 解析 ：第（ 1）學(xué)生常把前面的數(shù)與后面的書混淆；（ 2）略；（ 3）學(xué)生審題時(shí)會(huì)把十位與個(gè)位寫反；（ 4）最大的兩位數(shù)是學(xué)生必須掌握的。 五、下面的水果代表的是哪個(gè)數(shù)呢？ 考查目的 ：綜合考查數(shù)排列的順序，數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等知識(shí)。 答案 ：（ 1） 40（ 2） 83（ 3） 45 （ 4） 82 (5)41 (6)100 解析 ： 、 這兩個(gè)數(shù)考查比多比少的知識(shí)； 、 這兩個(gè)數(shù)考查的是從前數(shù)、從后數(shù)的方法； 、 這兩個(gè)數(shù)考查是數(shù)的組成知識(shí)。 《 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》同步測(cè)試（第 4 課時(shí)） 初稿：唐浩瑛 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 統(tǒng)稿：齊勝利 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 一、先填數(shù)，再比較大小。 考查目的 ：借助計(jì)數(shù)器直觀讓學(xué)生理解數(shù)的意義，能按數(shù)位比較出數(shù)的大小，便于直觀理解。提高正確率。 答案 ：（ 1） 42 ＜ 60（ 2） 23＜ 32 解析 ：計(jì)數(shù)器以其數(shù)位的位置，珠子在不同數(shù)位的個(gè)數(shù)，直觀的讓學(xué)生理解數(shù)的意義，便于理解分辨出數(shù)的大小。 二、在○里填上“＜”或“＞”。 38 ○ 83 50 ○ 49 33 ○ 32 41 ○ 49 67 ○ 76 39 ○ 49 100 ○ 99 72 ○ 77 考查目的 ：用填寫符號(hào)的形式綜合考查學(xué)生對(duì)數(shù)的大小知識(shí)。 答案 ：略 解析 ：從直觀的計(jì)數(shù)器上比較大小，過渡到純數(shù)字大小的比較 ，脫離的直觀理解，加強(qiáng)數(shù)意義的理解，考查學(xué)生對(duì)掌握比較數(shù)大小的方法。 三、按要求排隊(duì)。 （ 1）把信件按從多到少的順序排列起來。 （ 2）比比誰蟲子吃的多。 考查目的 ：用排序的形式綜合考查學(xué)生對(duì)數(shù)的大小知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在個(gè)數(shù)較多的數(shù)中如何掌握方法，正確比較出大小并排序。 答案 ：（ 1） (91) ＞（ 89） ＞（ 75 ） ＞（ 57 ）＞（ 10 ） （ 2） (93 ) ＜ ( 81 ）＜（ 54 ） ＜（ 46）＜（ 45 ）＜（ 18 ） 解析 ：此題數(shù)的個(gè)數(shù)較多，略有難度。且有幾個(gè)數(shù)字相同，位值不同的數(shù)，讓學(xué)生加深對(duì)位值制理解的同時(shí)，看清大小于號(hào)，不能收到第（ 1）題的思維定勢(shì)，誤認(rèn)為是從小到大排序，培養(yǎng)學(xué)生審題能力。 四、按規(guī)律在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 考查目的 ：通過數(shù)軸的形式考查學(xué)生把握數(shù)是的相對(duì)大小關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 答案 ：（ 1 ）45 50 (55 ) 60 ( 65) 70 (75) ( 80) 85 （ 90) ( 95) （ 2） 70 72 74 （ 76） ( 78 ) 80 82 ) ( 84) 86 （ 88) ( 90) 解析 ：利用數(shù)軸上的數(shù)建立學(xué)生對(duì)于數(shù)有序排列的數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)數(shù)軸上的規(guī)律，比較兩題中的異同，讓學(xué)生多渠道了解數(shù)的排序關(guān)系。 五、用下面的數(shù)字卡片組成兩位數(shù)，按要求填一填。 （ 1 ） 組 成 的 整 十 數(shù)有 。 （ 2）組成的整十?dāng)?shù)中最小的是 ，最大的是 。 考查目的 ：通過組數(shù)考查學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)概念的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生有順序思考問題的方法。 答案 ：（ 1） 30 70 60 （ 2） 30 70 解析 ：組數(shù)中過程中要求學(xué)生認(rèn)真審題，可能會(huì)把組成的兩位數(shù)都列舉出來，整十?dāng)?shù)的特征要了解，還要掌握不重不漏的思考方法的應(yīng)用。 《 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》同步測(cè)試（第 5 課時(shí)） 初稿：唐浩瑛 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 統(tǒng)稿：齊勝利 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 一、在合適的答案下面畫“√”。 考查目的 ：在具體情境中考查學(xué)生對(duì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的理解，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解。有效培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)、估計(jì)能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。 答案 ：（ 1） 75下 （ 2） 12秒 解析 ：第（ 2）題中學(xué)生是初步讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的多少與速度的快慢相反意義的關(guān)系。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成，此題情境源于生活實(shí)際，學(xué)生易掌握。
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