fromsurvivingtothriving多元目標(biāo)(chengdu))(編輯修改稿)
2025-02-05 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 onalities different from others, it would be plexity. 創(chuàng)造性品格的人有復(fù)雜的性格 ? …it involves the ability to move from on extreme to the other as occasion requires. 需要 時(shí)，可以從一個(gè)極端轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端 Csikszentmihalyi (1996,) Ten Traits of creative personality 1. Creative individuals have a great deal of physical energy, but they are also quiet and at rest. 既精力旺盛，又沉默、文靜； 2. Creative people tend to be smart, yet also na239。ve at the same time. 既聰明又天真、往往輕信于人； 3. A third paradoxical trait refers to the related bination of playfulness and discipline, or responsibility and irresponsibility. 既活潑可愛、淘氣，又很有自制能力 。 既有強(qiáng)烈的責(zé)任感又不負(fù)責(zé)； 4. Creative individuals alternate between imagination and fantasy at one end, and a rooted sense of reality at the other. 既有豐富的想象力，甚至想入非非，又非常實(shí)際； 5. Creative people seems to harbor opposite tendencies in the continuum between extroversion and introversion. 既外向，又內(nèi)向； 6. Creative individuals are also remarkably humble and proud at the same ，又有點(diǎn)高傲； 7. Creative and talented girls are more dominate and tough than other girls and creative boys are more sensitive and less aggressive than their male peers. 女生是強(qiáng)勢的，堅(jiān)韌的；男士則敏感，不那么爭強(qiáng)好勝； 8. Generally, creative people are thought to be rebellious and independent. 有反抗精神，但又是獨(dú)立自主的； 9. More creative persons are very passionate about their work, yet they can be extremely objective about it. 極富激情，但是又極為客觀； Csikszentmihalyi (1996,) ? 潘涌（ 2023）在比較中美作文結(jié)果后認(rèn)為：事實(shí)上，中國大部分考生最缺乏的恰恰是嚴(yán)謹(jǐn)縝密、邏輯演繹、獨(dú)立判斷的思想力及其相應(yīng)的表達(dá)力， …。 有助于提高思維能力 布魯姆的認(rèn)知分類 1 記憶：回憶和識別信息 (the recall or recognition of information) 2 轉(zhuǎn)換：將信息轉(zhuǎn)換為另一種形式或語言 (changing information into different symbolic form or language) 3 解釋 : 能發(fā)現(xiàn)事實(shí)、規(guī)律、定義、價(jià)值與技能之間的關(guān)系 （ the discovery of relationships among facts, generalizations, definitions, values, and skills） 4 應(yīng)用：運(yùn)用和選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)則和技能去解決生活中的問題 （ solving a lifelike problems that requires the identification of the issue and the selection and use of appropriate generalizations and skills） Cognition thinking goal ? 5. 分析 : 根據(jù)部分有意識的知識和思維的形式解決問題 （ solving a problem in the light of conscious knowledge of the parts and forms of thinking） ? 6．綜合 /演繹：完成需要運(yùn)用原創(chuàng)和創(chuàng)造性思維解決一個(gè)問題 （ solving a problem that requires original, creative thinking） ? 7． 評價(jià)：根據(jù)學(xué)生自己制定的標(biāo)準(zhǔn)確定一件事情是正確還是錯誤，是好的還是壞的 。 (making a judgment of good or bad, right or wrong, according to standards designed by the student) Higherorder thinking skills 高階思維能力 ? ProblemSolving strategies（解決問題） ? DecisionMaking strategies （作出決策） ? IdeaGenerating strategies （生成想法） ? CreativeThinking strategies （創(chuàng)造性思維 變革什么？ ? 理念：不僅僅是交流工具、而是促進(jìn)人的發(fā)展 ? 目標(biāo)：語言運(yùn)用只是目標(biāo)之一，增加社會文化、 思維認(rèn)知目標(biāo) ? 內(nèi)容：生存英語到學(xué)生健康發(fā)展 ? 途徑：擯棄功能 結(jié)構(gòu)，改造任務(wù)型語言教學(xué) ? 資源： 補(bǔ)充資源、世界是學(xué)生的教材 ? 實(shí)施： 校本課程設(shè)計(jì)，個(gè)性化學(xué)習(xí) ? 傳統(tǒng)上，外部目標(biāo)統(tǒng)治語言教學(xué)幾近百年，情景法、聽說法都是強(qiáng)調(diào)外部世界，而不是學(xué)生的內(nèi)心世界，后來的功能 — 意念大綱也只注重外部的功能功能 — 意念目標(biāo)從某種意義上說是接受現(xiàn)實(shí)的世界，而不是為了改造社會。但語言教學(xué)可以超越現(xiàn)實(shí)而使得世界變得更好。 Cook（ 2023， ） ? 英語 學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)語言本身，而是通過學(xué)習(xí)語言發(fā)展自己的心智、品格、修養(yǎng)、素質(zhì)，學(xué)習(xí)知識，以使自己達(dá)到 “理想的自己” 具有 21世紀(jì)人才必備的品格和技能，能在未來的生活中融入世界，改造世界。顯然，當(dāng)學(xué)生樹立了這樣遠(yuǎn)大理想時(shí)，他們就會有真正的積極性和動力。 D246。rnyei (2023） ? 以前 的 第二語言學(xué)習(xí) 者， 目的
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