【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，作家和作品要對(duì)應(yīng)，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字 的寫(xiě)法。如：“ 淤 ”“ 濯 ”“ 清漣 ”“ 庸 ”等。每句 1分，句中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字等情況，該空不給分。學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功。 考點(diǎn)： 默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩道大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25分） 11． 閱讀下面文字，完成 （ 1） — （ 4） 題。（ 25分） 瓷 瓶 他的手機(jī)響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢 。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。 他坐車來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫著“王記”的古董行。 你們這里收古董嗎？顧林低聲問(wèn)正在電腦上忙著的一個(gè)男人，他是王經(jīng)理。你有什么古董？王經(jīng)理問(wèn)。 家中有一個(gè)寶物，顧林在 8歲那年就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫(huà)著一幅仕女圖， 人物栩栩如生，呼之欲出。 他用手機(jī)對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。 顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。 瓷瓶現(xiàn)在在哪里？王經(jīng)理問(wèn)。 在家里。 不知道是真品還是贗品？王經(jīng)理自言自語(yǔ)。 應(yīng)該是真品。顧林說(shuō)。他有點(diǎn)心虛， 其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西?? 王經(jīng)理打了一個(gè)電話，一個(gè)穿著唐裝的 60 多歲的老人從樓上下來(lái)。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。 顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。 剛才聽(tīng)犬子說(shuō)瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？老教授問(wèn)。 能。他說(shuō)，不一定賣。 不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說(shuō) 顧林啊，快點(diǎn)來(lái)啊，又催交錢了。母親電話再一次打來(lái)。他連連說(shuō)，知道了。 胎骨 薄勻，繪畫(huà)細(xì)膩，不錯(cuò)。老教授看到瓷瓶說(shuō)。 老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時(shí)而蹙眉。 太像了 ，老教授自言自語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)顧開(kāi)庭嗎？老教授問(wèn)。 是家父。他說(shuō)。 他人呢？老教授問(wèn)。 他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？ 有過(guò)一面之緣。你打算賣多少？ 3—— 30萬(wàn)，他說(shuō)。 老教授沉思片刻，說(shuō)，好， 30萬(wàn)就 30萬(wàn)。 到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付 8萬(wàn)元現(xiàn)金給顧林，還開(kāi)了一張 22 萬(wàn)元的支票，還親自給他寫(xiě)了個(gè)條子。 你怎么有這么多錢？母親看到幾捆錢后，驚奇地問(wèn)。 賣了瓷瓶。他如實(shí)說(shuō)。 也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒(méi)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這次受苦了。母親說(shuō)時(shí)眼里含著淚。那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來(lái)？ 應(yīng)該能。顧林安慰母親。 兩天后，父親醒了過(guò)來(lái)。 父親出院后，問(wèn)瓷瓶賣了多少錢。顧林說(shuō)， 30萬(wàn)元。 父親說(shuō)，可以了。 看過(guò)瓷瓶后，買家還提到你的名字。顧林說(shuō)。 他會(huì)認(rèn)識(shí)我？不可能啊，這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了 。父親說(shuō)。 年底的一天，顧林接到一個(gè)陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見(jiàn)面。 是您？他一見(jiàn)面就認(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。 看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無(wú)論是真品還是仿品，我無(wú)所謂，看到它親切啊。老教授說(shuō)，你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？ 顧林說(shuō)，我聽(tīng)母親說(shuō)， 25年前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開(kāi)古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽(tīng)母親說(shuō)父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開(kāi)古董店的 老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。 你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說(shuō)。 怎么這么巧？顧林笑著感嘆。 其實(shí)我那天一看 到這個(gè)瓷瓶，我就感覺(jué)是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。老教授說(shuō)，當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過(guò)的，說(shuō)是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過(guò)，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開(kāi)了個(gè)分店，就想找到你父親啊。 原來(lái)是仿造的啊，那就不 值錢了！顧林說(shuō)。 不是錢的事，老教授說(shuō)。我們現(xiàn)在就去見(jiàn)你的父親，瓷瓶我們也帶來(lái)了，送出去的東西我們不敢再要回來(lái)。這次我找專家鑒定過(guò)了，是清代粉彩瓷真品。 那值多少錢？顧林問(wèn)。 最少 400萬(wàn)。 （選自《微型小說(shuō)選刊》 2020年第 16期） （ 1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A．顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情，這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時(shí)也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來(lái)歷。 B．顧林兩次接到母親打來(lái)的催款電話，這既交代了顧林家里當(dāng)時(shí)所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。 C．當(dāng)年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見(jiàn)他并非施恩圖報(bào)之人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈(zèng)。 D．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺(jué)到這是一件真 品，于是以 30萬(wàn)元順利成交。 E．小說(shuō)以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為 題揭示了小說(shuō)的主要內(nèi)容。 （ 2）老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說(shuō)他不一定賣。請(qǐng)結(jié)合文本分析顧林此時(shí)的心理。（ 6分） （ 3）小說(shuō)中的王教授具有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6分） （ 4）小說(shuō)以瓷瓶的真正價(jià)值“最少 400萬(wàn)”收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（ 8分） 【答案】 （ 1）答 E給 3分，答 B給 2分，答 A給 1分；答 C． D不給分。 （ 2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣。另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對(duì)瓷瓶的價(jià)值心存疑慮。他不知道瓷瓶的 真?zhèn)?，弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)。（每點(diǎn) 3分，共 6分。意思對(duì)即可。） （ 3）①知恩圖報(bào)。王教授在被救后，為尋找恩人而到江 北開(kāi)設(shè)分店，用 30萬(wàn)元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠(chéng)信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回。（每點(diǎn) 3分，共 6分。意思對(duì)即可。） （ 4）要點(diǎn)：①?gòu)那楣?jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。 ②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。 ③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng) 了社會(huì)正能量，豐富了作品的主題。 ④從藝術(shù)效果上看，以“最少 400萬(wàn)”結(jié)尾，小說(shuō)戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可。） 【解析】 （ 1）試題分析： A項(xiàng)，“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。 C項(xiàng)，顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹裕€易碎”。 D項(xiàng)，老教授決定以 30萬(wàn)元成交，是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。 考點(diǎn)： 分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合 C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （ 2） 試題分析：本題考查對(duì)小說(shuō)中人物心理分析，解答時(shí)需結(jié)合小說(shuō)中人物的行為、語(yǔ)言和小 說(shuō)的情節(jié)來(lái)分析。“不一定賣”，意思很明顯，顧林心里對(duì)是否賣瓷瓶是猶豫的，不想賣，又不得不賣，分析時(shí)，考生依據(jù)原文分析出不想賣的原因和不得不賣的原因即可。當(dāng)王經(jīng)理問(wèn)顧林瓶子是不是真品時(shí)，“他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品”，可分析出顧林并不知道這個(gè)瓷瓶的真假；而當(dāng)老教授問(wèn)價(jià)時(shí)，顧林說(shuō)“ 3—— 30萬(wàn)”，可分析出顧林不能確定這個(gè)瓶子的價(jià)值，既怕價(jià)格低了又怕價(jià)格高了；對(duì)于瓶子的來(lái)歷，顧林是知道的，而且“母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西??”可分析出瓷瓶對(duì)父親的 重要意義，是父親榮譽(yù)的象征，他不愿意賣 ；但父親車禍住院，醫(yī)院“又催交錢了”，使顧林不得不賣掉瓷瓶。 考點(diǎn)： 欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 3）試題分析：本題考查對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析，這類題目解答時(shí)首先要對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說(shuō)中關(guān)于王教授的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。組織答案時(shí)要先總述王教授的性格特征，然后結(jié)合具體情節(jié)加以分析。從文本中可知，王教授本是江南人，離顧林家所在的江北很遠(yuǎn)，可是他“在江北開(kāi)了個(gè)分店”，目的就是為了尋找顧林的父親，要報(bào)答顧林父親當(dāng)年的救命之恩，并在找 到顧林后用高價(jià)買回自認(rèn)為是贗品的瓷瓶，由此可分析出王教授知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)；王教授一直尋找顧林父親，是因?yàn)樗J(rèn)為自己送了贗品給恩人，沒(méi)能真正感謝恩人，而心存內(nèi)疚，所以找到瓷瓶后馬上高價(jià)收回，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)瓷瓶是真品時(shí)，又馬上送回，表現(xiàn)出他做人誠(chéng)信的品格。 考點(diǎn)： 欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 4）試題分析：本題考查文章結(jié)尾的作用，這類題目可從小說(shuō)情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)、人物形象塑造、表達(dá)效果等角度分析。從小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的角度看，小說(shuō)情節(jié)圍繞瓷瓶展開(kāi)，從王教授送瓷瓶謝恩人，到顧林賣瓷救父親，再到王教授收回贗品瓷瓶，再到得知瓷瓶是真品