安徽省安慶市20xx屆高三模擬考試二模理科綜合生物試題word版含解析(編輯修改稿)
2025-01-05 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呼吸等過程中 ATP的形成不伴隨著氧氣的消耗。 3.【答案】 D(6分） 【說明】本題涉及必修 2模塊中的遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)，結(jié)合科學(xué)史，具體考查孟德爾對豌豆雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、摩爾根對果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等知識，考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 【解析】孟德爾根據(jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出了基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律，摩爾根和他的學(xué)生經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)測定了果蠅各種基因在染色體上的位置，說明基因在染色體上呈線性排列；為解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，摩爾根提出：控制果蠅紅眼、 白眼這對性狀的基因位于X染色體上；格里菲思根據(jù)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)提出了轉(zhuǎn)化因子的猜想，但未能證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是 DNA。 4.【答案】 A(6分） 【說明】本題涉及必修 1模塊中的細(xì)胞的生命歷程、必修 2模塊中的基因和染色體的關(guān)系，主要考查有絲分裂和減數(shù)分裂等知識。考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力，以及能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。 【解析】減數(shù)分裂交換是指四分體中 非姐妹染色單體之間的交叉互換，發(fā)生在減 I前期；若交換發(fā)生在動物精子形成過程，則該細(xì)胞產(chǎn)生 4種精子，基因型為： DEF、 DEf、 deF、 def；若交換發(fā)生在卵細(xì)胞形成過程，則該細(xì)胞產(chǎn)生 1個卵細(xì)胞，當(dāng)然只有 1種基因型，即 DEF或 DEf或 deF或 def；若是有絲分裂交換，則該細(xì)胞產(chǎn)生兩個子細(xì)胞，當(dāng)然最多只能產(chǎn)生 2種，即 DEF/def、 DEf/deF或 DEF/deF、 DEf/def；題中在光學(xué)顯微鏡下觀察的是經(jīng)過龍膽紫染色的死細(xì)胞，因而不能觀察到圖示動態(tài)變化。 5.【答案】 B(6分） 【說明】本題涉及必修模塊 3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的植物生命活動調(diào)節(jié)。主要考查學(xué)生對植物的激素調(diào)節(jié)，生長素的應(yīng)用和乙烯的產(chǎn)生等方面的知識?？疾閷W(xué)生對所學(xué)知識的要點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題的能力。 【解析】低濃度的生長素溶液能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中用于防止落花落果；像蘋果、香蕉等果實(shí)采摘后仍然可以產(chǎn)生乙烯；植物生命活動調(diào)節(jié)不止是激素調(diào)節(jié)；在不同生長發(fā)育階段都是受多種激素共同調(diào)節(jié)，只是以其中一種或者幾種為主。 6.【答案】 C(6分） 【說明】本題涉及必修模塊 3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的生態(tài)學(xué)部分知識 。通過結(jié)合中國傳統(tǒng)文化設(shè)定特定情境，主要考查學(xué)生對“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這一特定情境中所蘊(yùn)含生態(tài)學(xué)知識的理解，考查學(xué)生將群落演替、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及調(diào)節(jié)機(jī)制、生態(tài)系統(tǒng)的功能等問題形 成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并利用所學(xué)知識對生活中的一些生物學(xué)問題形成正確的生物學(xué)認(rèn)知、做出合理的判斷或者得出正確的結(jié)論的能力。 【解析】某一區(qū)域火燒之后的演替屬于次生演替；在被火燒之后，生態(tài)系統(tǒng)能在一定程度上恢復(fù)到被破壞之前的水平，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性；火燒之后，加快了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)，但未能實(shí)現(xiàn)能量的多級利用；火燒之后，許 多灰分增加了土壤中無機(jī)鹽含量，又因植物種群密度降低，該區(qū)域照射到地面的陽光更加充沛，更有利于植物的生長，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境與生物之間的信息傳遞。 29.【答案】（共 11分，除標(biāo)注外每空 2分） (1)類囊體薄膜 吸收、（傳遞、） 轉(zhuǎn)化光能 (2)提高 參與光合作用的酶數(shù)量增多（或 ADP、 NADP+、 mRNA等物質(zhì)數(shù)量增多也給分） (3)H218O→ C18O2→ (CH218O)(其它表述方式也可）（ 3分） 【說明】本題涉及必修 1模塊中的細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，主要考查葉綠 體中色素的分布和功能，光合作用的過程，影響光合作用強(qiáng)度的因素等，考查“運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過
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