確定目標(biāo)自主策劃1(編輯修改稿)
2025-02-05 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 501 11072 89 508 11028 本分點(diǎn)為專 A下限分 90 515 11080 91 521 11084 92 528 10857 93 535 10923 94 543 10733 95 550 10363 本分點(diǎn)為本 B下限分 96 557 10137 97 564 9678 本分點(diǎn)為本 A下限分 98 572 9324 99 579 8991 100 587 8343 101 595 8071 102 603 7357 106 635 5174人 本分點(diǎn)為重點(diǎn)線下限分 110 669 3270 115 714 1421 120 761 474 125 810 127 130 861 28 ● 謹(jǐn)記：高考，拿分是“硬道理”。 哪道題能拿到分、多拿分，就必須拼取。 如，默寫題 6分，志在必得。 ●注意：備考過(guò)程，“選擇”是一大決策。 選填志愿，選學(xué)內(nèi)容，選題訓(xùn)練， 選答重點(diǎn)，時(shí)間安排等。 ● 明確考生整體上存在的主要問(wèn)題 如語(yǔ)文 知識(shí)與能力體系不全，漏洞太多； 古詩(shī)文基礎(chǔ)不牢； 現(xiàn)代文體賞析能力不強(qiáng)； 文體主要特征、主要表現(xiàn)手法把握不好； 寫作水平亟待提高； 品位不高，審題不準(zhǔn)，材料老套，語(yǔ)言貧乏。 ● 語(yǔ)文評(píng)卷組意見： 06年語(yǔ)文高考總體成績(jī)略低于 05年 。 考生答卷中反映的主要問(wèn)題是： 1. 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力較薄弱 。 錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重 。 語(yǔ)言應(yīng)用題的及格率較低 。 2. 近年中學(xué)古詩(shī)文教材比例逐年增加 ， 但古詩(shī)文鑒賞題得分逐年下降 。 古詩(shī)意境分析題失分較嚴(yán)重 。 3. 散文閱讀評(píng)鑒及格率較低 。 4. 寫作平均得分只 37分 。 多數(shù)考生在 35～ 45分之間 。 主要問(wèn)題： 審題能力不高 。 主要表現(xiàn)在對(duì)話題題意理解不全面不準(zhǔn)確 ， 立意若即若離；對(duì) “ 天使 ” 的對(duì)象選擇不恰當(dāng)；對(duì)歷史人物及其材料的選取生搬硬套；對(duì)“ 天使 ” 與 “ 雕琢 ” 兩個(gè)思維層次的問(wèn)題顧此失彼 。 作文在語(yǔ)言表達(dá)上 ， 文句不通十分突出 ， 語(yǔ)言邏輯混亂 ， 下句不搭上句 ， 下段不搭上段 。 作文內(nèi)容幼兒化 。 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理不能說(shuō)清楚 。 有的搬用模擬題答題內(nèi)容 ， 有的抄襲花花草草的文句 。 少見到水平高的議論文 。 7篇優(yōu)秀作文都是散文 。 少數(shù)考生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 。 有的搬用模擬題答題內(nèi)容 ，有的抄襲花花草草的文句 。 ● 評(píng)卷組領(lǐng)導(dǎo)建議： 1. 要把加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和文字應(yīng)用能力訓(xùn)練放在首位 。 2. 加強(qiáng)閱讀能力和思維能力訓(xùn)練 。 3. 加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。要關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。 （注意提示） ● 語(yǔ)文備考全過(guò)程須堅(jiān)持： 讀 —— 瀏覽 ， 誦讀 ， 精讀 。 練 —— 口練 ， 筆練 ， 思考 。 悟 —— 靜思 ， 感悟 ， 語(yǔ)感 。 ● 語(yǔ)文復(fù)習(xí) ， 要堅(jiān)持語(yǔ)文個(gè)性 。 要在誦讀 、 練習(xí)和感悟中 ， 訓(xùn)練應(yīng)試中閱讀與作答時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)言文字的敏銳的感悟能力 。 ● 綜合科評(píng)卷組意見 ： 1試題知識(shí)的覆蓋面較廣 ， 考生閱讀量大；學(xué)科間綜合程度較大 ， 考生作答有一定難度；與考生生活聯(lián)系緊密；體現(xiàn)廣東特色 。 2 考生基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí) 。 識(shí)記不全面 ， 不準(zhǔn)確 。 如 38題答對(duì)率僅 35％ 。 3考生審題能力較差 ， 不能準(zhǔn)確提取有效信息 。 4試題圖表語(yǔ)言豐富 ， 考生讀圖 、 據(jù)圖得出結(jié)論的能力差 。如 31題 、 43（ 4） 題 ， 考生看不懂圖
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