確定目標自主策劃1(編輯修改稿)
2025-02-05 12:53 本頁面
【文章內容簡介】 501 11072 89 508 11028 本分點為專 A下限分 90 515 11080 91 521 11084 92 528 10857 93 535 10923 94 543 10733 95 550 10363 本分點為本 B下限分 96 557 10137 97 564 9678 本分點為本 A下限分 98 572 9324 99 579 8991 100 587 8343 101 595 8071 102 603 7357 106 635 5174人 本分點為重點線下限分 110 669 3270 115 714 1421 120 761 474 125 810 127 130 861 28 ● 謹記：高考，拿分是“硬道理”。 哪道題能拿到分、多拿分，就必須拼取。 如，默寫題 6分，志在必得。 ●注意：備考過程，“選擇”是一大決策。 選填志愿，選學內容，選題訓練， 選答重點，時間安排等。 ● 明確考生整體上存在的主要問題 如語文 知識與能力體系不全，漏洞太多； 古詩文基礎不牢； 現代文體賞析能力不強； 文體主要特征、主要表現手法把握不好； 寫作水平亟待提高； 品位不高，審題不準，材料老套，語言貧乏。 ● 語文評卷組意見： 06年語文高考總體成績略低于 05年 。 考生答卷中反映的主要問題是： 1. 語文基礎知識和語言文字應用能力較薄弱 。 錯別字現象嚴重 。 語言應用題的及格率較低 。 2. 近年中學古詩文教材比例逐年增加 ， 但古詩文鑒賞題得分逐年下降 。 古詩意境分析題失分較嚴重 。 3. 散文閱讀評鑒及格率較低 。 4. 寫作平均得分只 37分 。 多數考生在 35～ 45分之間 。 主要問題： 審題能力不高 。 主要表現在對話題題意理解不全面不準確 ， 立意若即若離；對 “ 天使 ” 的對象選擇不恰當；對歷史人物及其材料的選取生搬硬套；對“ 天使 ” 與 “ 雕琢 ” 兩個思維層次的問題顧此失彼 。 作文在語言表達上 ， 文句不通十分突出 ， 語言邏輯混亂 ， 下句不搭上句 ， 下段不搭上段 。 作文內容幼兒化 。 一個簡單的道理不能說清楚 。 有的搬用模擬題答題內容 ， 有的抄襲花花草草的文句 。 少見到水平高的議論文 。 7篇優(yōu)秀作文都是散文 。 少數考生學習態(tài)度不端正 。 有的搬用模擬題答題內容 ，有的抄襲花花草草的文句 。 ● 評卷組領導建議： 1. 要把加強語文基礎知識和文字應用能力訓練放在首位 。 2. 加強閱讀能力和思維能力訓練 。 3. 加強寫作基礎訓練。要關注身邊的人和事，關注現實生活。 （注意提示） ● 語文備考全過程須堅持： 讀 —— 瀏覽 ， 誦讀 ， 精讀 。 練 —— 口練 ， 筆練 ， 思考 。 悟 —— 靜思 ， 感悟 ， 語感 。 ● 語文復習 ， 要堅持語文個性 。 要在誦讀 、 練習和感悟中 ， 訓練應試中閱讀與作答時應有的語言文字的敏銳的感悟能力 。 ● 綜合科評卷組意見 ： 1試題知識的覆蓋面較廣 ， 考生閱讀量大；學科間綜合程度較大 ， 考生作答有一定難度；與考生生活聯系緊密；體現廣東特色 。 2 考生基礎知識欠扎實 。 識記不全面 ， 不準確 。 如 38題答對率僅 35％ 。 3考生審題能力較差 ， 不能準確提取有效信息 。 4試題圖表語言豐富 ， 考生讀圖 、 據圖得出結論的能力差 。如 31題 、 43（ 4） 題 ， 考生看不懂圖
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