【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尊重人的價(jià)值原則為基礎(chǔ)的 ？ 1 2 3 4 5 4． 承認(rèn)學(xué)校的歷史 、 文化和價(jià)值觀 —— 即使考慮到變化 ？ 1 2 3 4 5 5． 對(duì)學(xué)校成員確立了優(yōu)異 、 理想和 期望的高標(biāo)準(zhǔn) ？ 1 2 3 4 5 6． 明確了學(xué)校的目的并確立了方向 ？ 1 2 3 4 5 7． 可能激勵(lì)工作熱情并鼓勵(lì)學(xué)校作出承諾 ？ 1 2 3 4 5 8． 在能力和形象方面反映了學(xué)校的獨(dú)特性 ？ 1 2 3 4 5 9． 有發(fā)展雄心且挑戰(zhàn)著學(xué)校成員 ？ 1 2 3 4 5 確定使命 。 一個(gè)組織的使命 (mission)， 是它尋求完成的基本目的 ， 是該組織之所存在的理由 。確定和維持學(xué)校之方向的關(guān)鍵第一步 ， 就是共同提出學(xué)校的使命陳述 (mission statement)。 對(duì)于學(xué)校及其所屬機(jī)構(gòu)的成員來(lái)說(shuō) ， 使命陳述是學(xué)校辦學(xué)目的的正式表述 。 質(zhì)量管理對(duì)于學(xué)校活力的貢獻(xiàn)之一 ， 就是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)校的使命及其發(fā)展 。成功的戰(zhàn)略發(fā)展是由對(duì)組織使命的清晰認(rèn)識(shí)而驅(qū)動(dòng)的 。 有研究表明 ， 60%的企業(yè)都制定有正式的使命陳述 ， 而且高業(yè)績(jī)公司比低業(yè)績(jī)公司具有更為完善和清晰的使命陳述 。 但是 ， 在許多人看來(lái) ，學(xué)校很難提出清晰而具體的使命陳述 。 阿拉斯加州埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中有 學(xué)生和教師共同制定 出學(xué)校的如下“ 使命陳述”： 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中的每一課程領(lǐng)域都實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，而且可作為其他學(xué)校的樣板。 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中為阿拉斯加州的學(xué)生提供一種新的重要的教育機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生、管理者和教職員工寄予高度的期望?！? 學(xué)生具有巨大的、有待開(kāi)發(fā)的潛力”這一的信念，是制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)置課程的基礎(chǔ)。學(xué)校幫助學(xué)生向未來(lái)的承認(rèn)生活的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生確定它們想要做什么，為實(shí)現(xiàn)他們的奮斗目標(biāo)而培養(yǎng)和發(fā)展其技能和自信。 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中的學(xué)生必須盡其所能維持嚴(yán)格的學(xué)術(shù)性教學(xué)計(jì)劃，而管理者、教師和其他員工則必須與教育的最新發(fā)展保持一致并組織一些富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)人的創(chuàng)新性課堂計(jì)劃和活動(dòng)。 建立目標(biāo) 。 當(dāng)學(xué)校已經(jīng)確定了自己的愿景和使命后 ， 更為重要的是建立能使這種使命成為現(xiàn)實(shí)的目標(biāo) 。 目標(biāo)可以分為戰(zhàn)略目標(biāo) (goals)和具體目標(biāo) (objectives)。 戰(zhàn)略目標(biāo) 是學(xué)校使命的具體化 ， 是學(xué)校追求的較大的目標(biāo) ， 是學(xué)校在完成基本使命過(guò)程中所追求的長(zhǎng)期結(jié)果 ， 反映了學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)活動(dòng)的方向和所要達(dá)到的水平 。 與使命不同的是 ， 戰(zhàn)略目標(biāo)要有具體的的數(shù)量特征和時(shí)間限期 ， 通常為 35年或更長(zhǎng)一些 。 具體目標(biāo) 是戰(zhàn)略目標(biāo)的具體化 ， 是對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)從數(shù)量上進(jìn)行界定 ， 如學(xué)生的畢業(yè)率要達(dá)到多少等 。 這里主要討論的是 戰(zhàn)略目標(biāo) 。 建立學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo) ， 為宏觀層面的愿景和使命與學(xué)校的實(shí)際操作活動(dòng)之間提供了一種聯(lián)系 。 目標(biāo)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 ， 因?yàn)樗_定了學(xué)校的發(fā)展方向 ，有助于業(yè)績(jī)的評(píng)估 ， 促進(jìn)學(xué)校各部門(mén)之間的合作與協(xié)同 ， 揭示了工作重點(diǎn) ，并為有效的計(jì)劃 、 組織 、 激勵(lì)和控制活動(dòng)提供了基礎(chǔ) 。 目標(biāo)應(yīng)該具有 可接受性 、 可檢驗(yàn)性 、 可分解性 、 可實(shí)現(xiàn)性和明確性 。 可接受性 ， 系指目標(biāo)必須易于被學(xué)校的利益相關(guān)者所理解和接受 。 一般而言 ， 能反映學(xué)校使命 ， 表述明確 ， 有實(shí)際含義的目標(biāo)易于被接受 。 可檢驗(yàn)性 ， 系指目標(biāo)應(yīng)該是具體的 ， 是可以給予準(zhǔn)確度量的 ， 可以在事后予以檢驗(yàn)的 。 可分解性 ， 系指目標(biāo)必須是可分的 ， 可以按照層次或時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行分解 ， 從而構(gòu)成一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)系統(tǒng) ，使學(xué)校的每個(gè)職能單位乃至個(gè)人都能明確自己的任務(wù)和職責(zé) 。 可實(shí)現(xiàn)性 ， 系指目標(biāo)必須是適當(dāng)可行的 ， 即不能脫離實(shí)際定的過(guò)高 ， 也不能定的過(guò)低 ， 毫無(wú)挑戰(zhàn)性 。 明確性 ， 系指目標(biāo)的內(nèi)容必須清晰明了 ， 不能措辭含糊 ， 模棱兩可 。 以上這些“ 性”只是制定戰(zhàn)略目標(biāo)的原則要求，至于各所學(xué)校如何設(shè)置和表述自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并無(wú)定式，并非都一定使用戰(zhàn)略目標(biāo)一詞。例如，美國(guó)二年制的費(fèi)城社區(qū)學(xué)院 (Community College of Philadelphia)在制定其《 2023年戰(zhàn)略規(guī)劃》時(shí)，用的是“ 戰(zhàn)略原則 (Strategic Principle)”；而亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)(Arizona State University Main Campus, ASUMC)的戰(zhàn)略規(guī)劃委員會(huì)在制定該校19992023年的戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，則用問(wèn)題的形式來(lái)闡述其戰(zhàn)略目標(biāo)， 7個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是7項(xiàng)目標(biāo)。 費(fèi)城社區(qū)學(xué)院的 4條 “ 戰(zhàn)略原則 ” 是： 戰(zhàn)略原則 1 學(xué)院將成為提供教育課程計(jì)劃和相關(guān)服務(wù)的領(lǐng)先者 ， 以支持大費(fèi)城地區(qū)的勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 。 戰(zhàn)略原則 2 學(xué)院將成為費(fèi)城中小學(xué) 、 地區(qū)四年制學(xué)院和大學(xué)以及以社區(qū)為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)和組織的主要的教育合作伙伴 ， 以通過(guò)教育聯(lián)合體來(lái)促進(jìn)持續(xù)的進(jìn)步 。 戰(zhàn)略原則 3 學(xué)院將成功地對(duì)變化著的教育服務(wù)環(huán)境作出回應(yīng) ， 對(duì)提供課程計(jì)劃和服務(wù)方面不斷增加的選擇作出回應(yīng) 。 戰(zhàn)略原則 4 學(xué)院將在提供課程計(jì)劃和各種服務(wù)方面做到可以記錄的優(yōu)質(zhì) 、 創(chuàng)新和有效性 。 亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)戰(zhàn)略問(wèn)題 亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)戰(zhàn)略規(guī)劃委員會(huì)在 1998年提出了亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū) 19992023年的“ 戰(zhàn)略創(chuàng)新計(jì)劃 （ Strategic Initiatives） ” ， 以如下問(wèn)題的形式提出了未來(lái)若干年學(xué)校的 7個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)： 1． 如何才能提高亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)學(xué)生的教育體驗(yàn) ？ 2． 亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)如何以一種提高校區(qū)的方式來(lái)管理入學(xué)的增長(zhǎng) ？ 3． 亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)如何才能加強(qiáng)并發(fā)展自己不斷增長(zhǎng)的研究和創(chuàng)新事業(yè) ？ 4． 如何才能將多元文化和種族的重要性編織進(jìn)學(xué)校所有活動(dòng)的結(jié)構(gòu)中 ？ 5． 大學(xué)勞動(dòng)力 （ 教師 、 專(zhuān)業(yè)人員 、 員工和管理者 ） 中的哪些變化對(duì)于實(shí)現(xiàn)本報(bào)告所構(gòu)畫(huà)的戰(zhàn)略計(jì)劃之目標(biāo)是必需的 ？ 6． 亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)應(yīng)該如何對(duì)學(xué)校的物質(zhì)發(fā)展作出計(jì)劃 ， 以便推進(jìn)校區(qū)的目標(biāo)并推進(jìn)周邊的商業(yè)區(qū)域和居民區(qū) ？ 7． 應(yīng)該做些什么來(lái)提高公眾對(duì)亞利桑那州立大學(xué)課程計(jì)劃和服務(wù)的意識(shí)和支持 ？ 不論使用何種詞語(yǔ) ， 建立戰(zhàn)略目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃一般都包括如下 5個(gè)基本步驟 ： 1． 證實(shí)愿景 。 人們必須清楚地理解并致力于大學(xué)或?qū)W院的愿景 。 2． 鑒別戰(zhàn)略目標(biāo) 。 一般來(lái)說(shuō) ， 任何組織在一定時(shí)期只能集中注意于有限的一些目標(biāo) 。 因此必須鑒別組織所面臨的一些最重要問(wèn)題 ， 而這些問(wèn)題必須最終轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略目標(biāo) 。 3． 確定具體 （ 操作 ） 目標(biāo) 。 必須確定實(shí)現(xiàn)大學(xué)或?qū)W院戰(zhàn)略目標(biāo)的手段 。 實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)是手段 目的過(guò)程的一部分 ， 其中必須確定導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的 短期操作目標(biāo) 。 4． 選擇具體活動(dòng)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目 。 短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只能通過(guò)一系列以項(xiàng)目和相關(guān)任務(wù)安排的活動(dòng)或行動(dòng) 。 5． 選擇投入 。 必須鑒別人力 、 財(cái)力和物力資源并及時(shí)地設(shè)法獲得 ， 而這必須通過(guò)制定以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的活動(dòng)計(jì)劃予以確定 。 評(píng)估戰(zhàn)略目標(biāo)和具體目標(biāo)陳述的標(biāo)準(zhǔn) l 具體 /可測(cè)。具體的目標(biāo)是十分有用的，因?yàn)樗鼈児膭?lì)人們?nèi)タ紤]過(guò)程中的下列步驟 —— 需要開(kāi)發(fā)的行為和技能，需要改變的態(tài)度，以及需要采取的行動(dòng)。 l 問(wèn)題的重要意義 。 為了鼓勵(lì)每個(gè)人的參與和促進(jìn)個(gè)人制定自己的目標(biāo) ， 需要那些在組織中具有重大和普遍重要意義的戰(zhàn)略目標(biāo) 。