【文章內(nèi)容簡介】 尊重人的價值原則為基礎(chǔ)的 ？ 1 2 3 4 5 4． 承認學校的歷史 、 文化和價值觀 —— 即使考慮到變化 ？ 1 2 3 4 5 5． 對學校成員確立了優(yōu)異 、 理想和 期望的高標準 ？ 1 2 3 4 5 6． 明確了學校的目的并確立了方向 ？ 1 2 3 4 5 7． 可能激勵工作熱情并鼓勵學校作出承諾 ？ 1 2 3 4 5 8． 在能力和形象方面反映了學校的獨特性 ？ 1 2 3 4 5 9． 有發(fā)展雄心且挑戰(zhàn)著學校成員 ？ 1 2 3 4 5 確定使命 。 一個組織的使命 (mission)， 是它尋求完成的基本目的 ， 是該組織之所存在的理由 。確定和維持學校之方向的關(guān)鍵第一步 ， 就是共同提出學校的使命陳述 (mission statement)。 對于學校及其所屬機構(gòu)的成員來說 ， 使命陳述是學校辦學目的的正式表述 。 質(zhì)量管理對于學校活力的貢獻之一 ， 就是強調(diào)要關(guān)注學校的使命及其發(fā)展 。成功的戰(zhàn)略發(fā)展是由對組織使命的清晰認識而驅(qū)動的 。 有研究表明 ， 60%的企業(yè)都制定有正式的使命陳述 ， 而且高業(yè)績公司比低業(yè)績公司具有更為完善和清晰的使命陳述 。 但是 ， 在許多人看來 ，學校很難提出清晰而具體的使命陳述 。 阿拉斯加州埃齊庫姆山區(qū)高中有 學生和教師共同制定 出學校的如下“ 使命陳述”： 埃齊庫姆山區(qū)高中的每一課程領(lǐng)域都實施創(chuàng)新的教學方法，不僅為學生提供更多的機會，而且可作為其他學校的樣板。 埃齊庫姆山區(qū)高中為阿拉斯加州的學生提供一種新的重要的教育機會，并對學生、管理者和教職員工寄予高度的期望?！? 學生具有巨大的、有待開發(fā)的潛力”這一的信念，是制定教學計劃和設(shè)置課程的基礎(chǔ)。學校幫助學生向未來的承認生活的轉(zhuǎn)變做好準備，幫助學生確定它們想要做什么，為實現(xiàn)他們的奮斗目標而培養(yǎng)和發(fā)展其技能和自信。 埃齊庫姆山區(qū)高中的學生必須盡其所能維持嚴格的學術(shù)性教學計劃，而管理者、教師和其他員工則必須與教育的最新發(fā)展保持一致并組織一些富有挑戰(zhàn)性的、激勵人的創(chuàng)新性課堂計劃和活動。 建立目標 。 當學校已經(jīng)確定了自己的愿景和使命后 ， 更為重要的是建立能使這種使命成為現(xiàn)實的目標 。 目標可以分為戰(zhàn)略目標 (goals)和具體目標 (objectives)。 戰(zhàn)略目標 是學校使命的具體化 ， 是學校追求的較大的目標 ， 是學校在完成基本使命過程中所追求的長期結(jié)果 ， 反映了學校在一定時期內(nèi)活動的方向和所要達到的水平 。 與使命不同的是 ， 戰(zhàn)略目標要有具體的的數(shù)量特征和時間限期 ， 通常為 35年或更長一些 。 具體目標 是戰(zhàn)略目標的具體化 ， 是對戰(zhàn)略目標從數(shù)量上進行界定 ， 如學生的畢業(yè)率要達到多少等 。 這里主要討論的是 戰(zhàn)略目標 。 建立學校戰(zhàn)略目標 ， 為宏觀層面的愿景和使命與學校的實際操作活動之間提供了一種聯(lián)系 。 目標對于學校來說至關(guān)重要 ， 因為它確定了學校的發(fā)展方向 ，有助于業(yè)績的評估 ， 促進學校各部門之間的合作與協(xié)同 ， 揭示了工作重點 ，并為有效的計劃 、 組織 、 激勵和控制活動提供了基礎(chǔ) 。 目標應(yīng)該具有 可接受性 、 可檢驗性 、 可分解性 、 可實現(xiàn)性和明確性 。 可接受性 ， 系指目標必須易于被學校的利益相關(guān)者所理解和接受 。 一般而言 ， 能反映學校使命 ， 表述明確 ， 有實際含義的目標易于被接受 。 可檢驗性 ， 系指目標應(yīng)該是具體的 ， 是可以給予準確度量的 ， 可以在事后予以檢驗的 。 可分解性 ， 系指目標必須是可分的 ， 可以按照層次或時間進度進行分解 ， 從而構(gòu)成一個戰(zhàn)略目標系統(tǒng) ，使學校的每個職能單位乃至個人都能明確自己的任務(wù)和職責 。 可實現(xiàn)性 ， 系指目標必須是適當可行的 ， 即不能脫離實際定的過高 ， 也不能定的過低 ， 毫無挑戰(zhàn)性 。 明確性 ， 系指目標的內(nèi)容必須清晰明了 ， 不能措辭含糊 ， 模棱兩可 。 以上這些“ 性”只是制定戰(zhàn)略目標的原則要求，至于各所學校如何設(shè)置和表述自己的戰(zhàn)略目標，并無定式，并非都一定使用戰(zhàn)略目標一詞。例如，美國二年制的費城社區(qū)學院 (Community College of Philadelphia)在制定其《 2023年戰(zhàn)略規(guī)劃》時，用的是“ 戰(zhàn)略原則 (Strategic Principle)”；而亞利桑那州立大學主校區(qū)(Arizona State University Main Campus, ASUMC)的戰(zhàn)略規(guī)劃委員會在制定該校19992023年的戰(zhàn)略計劃時，則用問題的形式來闡述其戰(zhàn)略目標， 7個問題實際上就是7項目標。 費城社區(qū)學院的 4條 “ 戰(zhàn)略原則 ” 是： 戰(zhàn)略原則 1 學院將成為提供教育課程計劃和相關(guān)服務(wù)的領(lǐng)先者 ， 以支持大費城地區(qū)的勞動力和經(jīng)濟發(fā)展的需要 。 戰(zhàn)略原則 2 學院將成為費城中小學 、 地區(qū)四年制學院和大學以及以社區(qū)為基礎(chǔ)的機構(gòu)和組織的主要的教育合作伙伴 ， 以通過教育聯(lián)合體來促進持續(xù)的進步 。 戰(zhàn)略原則 3 學院將成功地對變化著的教育服務(wù)環(huán)境作出回應(yīng) ， 對提供課程計劃和服務(wù)方面不斷增加的選擇作出回應(yīng) 。 戰(zhàn)略原則 4 學院將在提供課程計劃和各種服務(wù)方面做到可以記錄的優(yōu)質(zhì) 、 創(chuàng)新和有效性 。 亞利桑那州立大學主校區(qū)戰(zhàn)略問題 亞利桑那州立大學主校區(qū)戰(zhàn)略規(guī)劃委員會在 1998年提出了亞利桑那州立大學主校區(qū) 19992023年的“ 戰(zhàn)略創(chuàng)新計劃 （ Strategic Initiatives） ” ， 以如下問題的形式提出了未來若干年學校的 7個戰(zhàn)略目標： 1． 如何才能提高亞利桑那州立大學主校區(qū)學生的教育體驗 ？ 2． 亞利桑那州立大學主校區(qū)如何以一種提高校區(qū)的方式來管理入學的增長 ？ 3． 亞利桑那州立大學主校區(qū)如何才能加強并發(fā)展自己不斷增長的研究和創(chuàng)新事業(yè) ？ 4． 如何才能將多元文化和種族的重要性編織進學校所有活動的結(jié)構(gòu)中 ？ 5． 大學勞動力 （ 教師 、 專業(yè)人員 、 員工和管理者 ） 中的哪些變化對于實現(xiàn)本報告所構(gòu)畫的戰(zhàn)略計劃之目標是必需的 ？ 6． 亞利桑那州立大學主校區(qū)應(yīng)該如何對學校的物質(zhì)發(fā)展作出計劃 ， 以便推進校區(qū)的目標并推進周邊的商業(yè)區(qū)域和居民區(qū) ？ 7． 應(yīng)該做些什么來提高公眾對亞利桑那州立大學課程計劃和服務(wù)的意識和支持 ？ 不論使用何種詞語 ， 建立戰(zhàn)略目標的行動計劃一般都包括如下 5個基本步驟 ： 1． 證實愿景 。 人們必須清楚地理解并致力于大學或?qū)W院的愿景 。 2． 鑒別戰(zhàn)略目標 。 一般來說 ， 任何組織在一定時期只能集中注意于有限的一些目標 。 因此必須鑒別組織所面臨的一些最重要問題 ， 而這些問題必須最終轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略目標 。 3． 確定具體 （ 操作 ） 目標 。 必須確定實現(xiàn)大學或?qū)W院戰(zhàn)略目標的手段 。 實現(xiàn)組織目標是手段 目的過程的一部分 ， 其中必須確定導致實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的 短期操作目標 。 4． 選擇具體活動和設(shè)計項目 。 短期目標的實現(xiàn)只能通過一系列以項目和相關(guān)任務(wù)安排的活動或行動 。 5． 選擇投入 。 必須鑒別人力 、 財力和物力資源并及時地設(shè)法獲得 ， 而這必須通過制定以項目為基礎(chǔ)的活動計劃予以確定 。 評估戰(zhàn)略目標和具體目標陳述的標準 l 具體 /可測。具體的目標是十分有用的，因為它們鼓勵人們?nèi)タ紤]過程中的下列步驟 —— 需要開發(fā)的行為和技能，需要改變的態(tài)度，以及需要采取的行動。 l 問題的重要意義 。 為了鼓勵每個人的參與和促進個人制定自己的目標 ， 需要那些在組織中具有重大和普遍重要意義的戰(zhàn)略目標 。