20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期開學(xué)回頭考試題(新人教版第115套(編輯修改稿)
2024-12-21 16:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的理解。（ 2 分） ?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑩段中畫線句子的表達(dá)效果。（ 4 分） 10．文章結(jié)尾簡(jiǎn)潔而有韻味，試作簡(jiǎn)要賞析 。（ 4 分） 11．針對(duì)兩則鏈接材料和文章第⑦段中三位父親的舉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你欣賞或不欣賞哪位父親的做 法，并通過(guò)比較陳述理由。（ 6 分） 【鏈接一】 他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《 背影》） 【鏈接二】 軟軟！你常常要弄我的長(zhǎng)鋒羊毫，我看見(jiàn)了總是無(wú)情地奪脫你。現(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！ 孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜??（豐子愷《 給我的孩子們》） （ 二）今天 ， 我們?cè)鯓?閱讀（ 12分） 【百家爭(zhēng)鳴 】 碎片化閱讀的 “ 美麗 ” 與 “ 憂愁 ” 近年來(lái) ， 通過(guò)手機(jī)、電于書、網(wǎng)絡(luò)等工其進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò) 140字的 微博 、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀 。 不少人覺(jué)得碎片化閱讀是 “美麗 ” 的。無(wú)論是天文地理還是 娛樂(lè)八卦， 無(wú)論是 耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還 是 冷門生僻的知識(shí)，都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取 。 同時(shí) ， 比起價(jià)格不非的大 部 頭的紙質(zhì)書 ， 碎片化閱讀的閱讀成本更 低 。 也有人對(duì)此表示擔(dān)優(yōu) 。 碎片化閱讀帶來(lái)海量信 息 的 同 時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí) 來(lái)源 的隨意性和不可靠 性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭 書籍 和主題 嚴(yán)肅 的文本 ， 人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述 和拼接后 ， 就很難主動(dòng)閱讀 ，容易 形成思維 惰性 ，成為碎片化信息的奴隸 。 任何事物都有其兩面性 。 碎片化 閱讀 的 “ 美 麗 ” 和 “憂愁 ” 是共生關(guān)系。但有一點(diǎn) 毋庸置疑 ：不 管 任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神 家園 ，否則便是這個(gè) 世界 上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。 （引自互聯(lián)網(wǎng)） 【權(quán)威調(diào)查】 2020年 、 2020年 1870周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要 年度 人均紙質(zhì)書閱讀量 人均電子書閱 讀量 日均紙質(zhì)書閱讀量 日均數(shù)字化閱讀時(shí)間 2020年 2020年 【 注】數(shù) 字 化 閱讀 指上網(wǎng) 閱讀 、手 機(jī) 閱讀、 電子閱讀器 閱讀、光 盤 閱 讀 、 MP5閱讀等 。 【 媒體信息 】 4 月 20 日， “ 左岸書店 ” 店主發(fā) 微博 宣布： 鄞州 萬(wàn)達(dá)的左 岸 書店將于五一節(jié)后關(guān)門 謝幕 。近年來(lái)，由于書店 入不敷出，席殊書屋 、 新世界 書店相 繼 關(guān)門，如今左岸書店也即將和寧波市民說(shuō)再見(jiàn)。 民 營(yíng) 書店從 “ 詩(shī) 意 地棲居 ” 到在夾縫中艱難地生存 ， 書店 文 化在 寧波逐漸衰弱。英囚詩(shī)人多 恩 說(shuō)： “ 一個(gè)書店倒閉畢竟 跟 一個(gè)飯館 倒閉 不一樣， 如果 沒(méi)有人買書，也沒(méi)有人賣書，這個(gè)國(guó)家的 文 化就 完 了 。 ” 但 愿， 在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書店能夠興旺起來(lái)。 （摘自 《 現(xiàn)代金報(bào) 》 2020年 4月 22 日） 【它山之石】 在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后一起國(guó)坐在 暖 烘烘的 壁爐 前讀書。加拿大幾乎每座
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