六大策略(編輯修改稿)
2025-02-01 19:00 本頁面
【文章內容簡介】 體推進校本教研制度建設研討會現(xiàn)場 三階段深化策略 規(guī)范化－任務驅動 （五個提高） 特色化－有效研究 （五個有效 ） 常態(tài)化－融入工作 （形成在研究意識下的工作狀態(tài)） （五）制度保障策略 《溫州市教育局辦公室關于加強校本教研工作的指導意見》； 《溫州市中小學校本校本教研示范校和“聯(lián)片教研”示范片評價標準》； 《溫州市中小學優(yōu)秀教研組、備課組評價標準》； 《溫州市推進區(qū)域聯(lián)動式校本研修的實施方案》； …… （六）城鄉(xiāng)聯(lián)動策略 ? 縣（市、區(qū)）層面 —— 甌海區(qū)的“校本研修基地校聯(lián)動輻射制度”。該制度的創(chuàng)建受到教育部師范司有關領導的好評； ? 學區(qū)層面 —— 平陽縣鰲江學區(qū)的“多形式主題化聯(lián)片教研制度”（第一階段成果在省第二屆校本教研制度建設研討會上作過專題介紹；論文獲省教科研論文一等獎）； ? 學校層面 —— 仙巖二小“以點串整式校際聯(lián)動教研活動”（《中國教育報》 2023年 1月 17日第 7版曾以《校際聯(lián)合，鋪起薄弱學校教研路》為題做過報道）
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