【文章內(nèi)容簡介】 任何從不同角度評價，每個人都可以是第一。 舟舟的故事 蓋洛普： 每個人都有天賦 蓋洛普公司針對 30年來各行業(yè)的卓越人士進行系統(tǒng)化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)，是源于在職場上發(fā)揮 特長 的能力。 蓋洛普公司將這份研究報告寫成了一本新書 —— 《發(fā)現(xiàn)我的 特長 》，結(jié)果在美國掀起了一場職場能力訓(xùn)練的大革命。 《發(fā)現(xiàn)我的天賦》闡述一個中心主題：每個人都有 特長 ！只是大部分的 特長 不是被擺錯了位置，就是沒有努力或沒有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在 特長 。 每個人的最大成長空間 在于他最擅長的領(lǐng)域 一、每個人的特長都是持久而獨特的。 二、每個人的最大成長空間在于他最擅長的領(lǐng)域。 有的人反映不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長于策略性思考；有的人天賦就有迷人的特質(zhì)，這都是一種特長。卓越與平庸往往只差一小步。 你的特長不是來自你的智商。 只要找到自我特長，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才！ 丁肇中： 畢生的追求是滿足興趣 以前我是學(xué)機械工程的，可我總是看不懂機械圖，迫不得已就改學(xué)物理了。 后來我想，人應(yīng)該按照自己的興趣來做。 我畢生的追求，就是滿足自己的好奇心，也就是興趣。 《齊魯晚報》 2023年 3月 2日 哈佛大學(xué)的一項調(diào)查 1960年 ， 哈佛對商學(xué)院 1520名學(xué)生到哈佛學(xué)習(xí)的動機作了調(diào)查 ， 其中 1245人想迅速致富 ， 只有 255人出于對專業(yè)感興趣 。 20年后 ， 有人搞了跟蹤調(diào)查 ， 結(jié)果是這 1500多名學(xué)生中有 101名學(xué)生成了百萬富翁 ， 而 101名富翁中有 100名是追求自己的興趣的人 。 調(diào)查結(jié)果告訴我們 ， 追求興趣與名利不相悖 ， 相反或許是獲得名利最好的渠道 。 ___（ 中國教育報 2023年 4月 29日 ） 吳樹青的論述 ?當前，中國教育思想有一個問題，就是共性太多，個性太少，課程分割得太厲害，不重視提高綜合素質(zhì)，所以建國后始終沒有培養(yǎng)出大師級人才。? 楊振寧：比爾 . 蓋茨要是在 中國不會有今天這樣的成就 中國的教育制度 ,從自中小學(xué)起 ,有一個不好的地方 ,就是對特別好的 ,占總數(shù) 5%的最聰明的孩子比較不利 .這不利的一面 ,在美國卻做得非常好 ,孩子可以充分發(fā)揮他們的特長 ,比如 ,有一位非常有名物理學(xué)家 ,名叫費曼 ,這個人有非常豐富的想法 ,做了很多重要的工作 ,可是他從小說話做事就是跟別人不一樣 。 我常說他要在中國的話 ， 很難成為大物理學(xué)家 ， 因為整個社會不準他這樣 ，不準他那樣 。 又比如 ， 比爾 .蓋茨 ,他在中國也不會有今天這樣的成就 .美國成功的一個很重要的原因 ,是對這些跟別人不一樣的 、 有特別才能 、特別天賦的人 ,能夠給予極大的空間 ,他們可以發(fā)展 .這是美國今天在學(xué)術(shù)上 、 在經(jīng)濟發(fā)展上成功的一個重要的原因 。 （ 楊振寧教授比較中美教育 ） 《美國 25所最受歡迎的大學(xué)》 《 新聞周刊 》 與著名教育機構(gòu)卡普蘭聯(lián)合推出 —— 《 美國 25所最受歡迎的大學(xué) 》 。 人選 ? 2023年最受歡迎大學(xué) ? 的全部 25所學(xué)校擁有一個共同特點：教育水平都相當出色 。 但是 ， 它們受到學(xué)生的熱烈歡迎是憑借各自的特點 。 調(diào)查顯示 ， 近幾年來 ， 申請進入這些學(xué)校的學(xué)生急劇增加 ，而且 ， 申請學(xué)生的成績 、 素質(zhì)和課外特長也相當突出 。 耶魯大學(xué) : 每所學(xué)院都各具特色 在這里讀本科的一大好處就是 ， 這里的 12所學(xué)院每所都各具特色因而最受學(xué)生歡迎 。 住宿學(xué)院制度受到了學(xué)生們的喜愛 ， 這項制度是耶魯大學(xué)區(qū)別于其他美國大學(xué)的特色之一 。 麻省理工學(xué)院 : 因建筑而最受學(xué)生歡迎 查爾斯 .維斯特校長憑借一個投資 10億美元的建筑項目 ,在麻省理工學(xué)院歷史上留下了包括一幢由鋁板作外墻的宿舍和擴建的媒體實驗室等 。 哈佛大學(xué) : 因圖書館而最受歡迎 哈佛大學(xué)的圖書館在美國可謂是數(shù)一數(shù)二 ,甚至與國會圖書館相比也不遜色 。 這里有 1500多萬卷藏書 、 550萬個微縮版本 、 650萬份手稿和 500萬份其他研究材料 。 霍林斯大學(xué) : 因馬術(shù)而最受歡迎 這所大學(xué)地理位置得天獨厚 ， 是女騎手的理想訓(xùn)練地 ，經(jīng)常在國內(nèi)大賽上取得佳績 。 霍林斯的許多學(xué)生畢業(yè)后都當了訓(xùn)馬師 、 騎士和獸醫(yī) 。 衛(wèi)斯理學(xué)院 : 因?qū)W生多樣性而受歡迎 在這兒 ， 1/3的學(xué)生屬于 ? 有色人種 ? ， 7%的學(xué)生來自其他國家 ， 15%的學(xué)生是家族中第一個上大學(xué)的人 。 因此 ， 在衛(wèi)斯理的課堂上 ， 看問題的視覺相當豐富 。 達特茅斯學(xué)院 : 最受高科技弄潮兒歡迎 四十多年來 ， 達特茅斯學(xué)院一直處在技術(shù)變革的最前列 ，推出了第一批電子郵件計劃和最早的校園計算機網(wǎng)絡(luò) ，也是最早在校園提供無線上網(wǎng)的常青藤名校 。 塔夫茨大學(xué) : 因海外學(xué)習(xí)而最受歡迎 校方一直重視訓(xùn)練學(xué)生成為世界公民 ， 對學(xué)生的外語要求高 ， 在德國 、 智利 、 中國等設(shè)立了語言文化學(xué)習(xí)中心 。 約 40%的三年級學(xué)生有機會到海外學(xué)習(xí) 。 喬治 .華盛頓大學(xué) : 最受歡迎的政治大學(xué) 這所緊靠世界銀行 ,與白宮在同一條街上的大學(xué)是政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的夢想 。 教授們常為政府出謀劃策 ,使課堂教學(xué)不乏實際意義 .學(xué)校還鼓勵學(xué)生到政府機關(guān) 、 智囊團和咨詢機構(gòu)實習(xí) 。 密歇根大學(xué) : 因?qū)W業(yè)社交并重最受歡迎 該校是多學(xué)科教學(xué)方法的先行者 。 社交生活活躍 ， 約 15%的本科生參加大學(xué)生聯(lián)誼會 賴斯大學(xué) : 因雙主修最受歡迎 該大學(xué)要求學(xué)生到三年級才確定專業(yè) ， 使學(xué)生有足夠的時間發(fā)展不同的興趣 。 這可能是該校近 2/3的學(xué)生最終獲得兩個學(xué)位的原因之一 。 卡內(nèi)基 —— 梅隆大學(xué) : 鼓勵學(xué)生將知識應(yīng)用于實際 實踐經(jīng)驗是該大學(xué)的重要特點 。 學(xué)校鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際 ， 因此 ， 除了30%的學(xué)生直接讀研究生外 ， 約 70%的學(xué)生在畢業(yè)時得到了工作機會 。 是就業(yè)前景最好的大學(xué) 賓夕法尼亞州立大學(xué) 最好的企業(yè)家搖籃 這所大學(xué)被稱為未來企業(yè)家的訓(xùn)練場 。 10所本科學(xué)院中有 6所提供企業(yè)家課程 。 集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 : 最受歡迎的醫(yī)科專業(yè) 查珀希爾北卡大學(xué)醫(yī)科專業(yè) ， 吸引未來衛(wèi)生保健從業(yè)人員的是它集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 。 奧伯林大學(xué) 最受 ? 個人主義 ? 者歡迎 校園內(nèi)盛行以個性化獨特方式對待生活和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣 。 由學(xué)生自己管理的實驗 ， 學(xué)院讓大學(xué)生憑借自己的創(chuàng)造精神教授課程 。 哈弗福德學(xué)院 (賓夕法尼亞州 ):因誠信而受歡迎 誠信是該校價值觀的核心 ， 幾乎涵蓋學(xué)術(shù)和社交生活的各方面 。 無人監(jiān)考和帶回家的考試是學(xué)校的慣例 ， 學(xué)生宿舍也無人管理 。 從滿足學(xué)生的興趣辦出特色 高等教育發(fā)展的新趨勢 美國從學(xué)校滿足學(xué)生不同的興趣 、 愛好 ， 努力辦出特色 ，吸引不同個性學(xué)生的角度 ， 評選最受歡迎的大學(xué) ， 反映了高等教育發(fā)展的新趨勢 ， 非常值得我們重視 。 因為 ，這種趨勢反映了我們時代的特征 。 實施人才強國戰(zhàn)略的根本任務(wù)是要建設(shè)規(guī)模宏大 、 結(jié)構(gòu)合理 ， 素質(zhì)較高的人才隊伍 ， 充分發(fā)揮各類人才的積極性 、 主動性和創(chuàng)造性 ， 開創(chuàng)人才輩出 、 人盡其才的新局面 。 人才強國 ， 不僅需要大量人才 ， 更需要人才的層次和類型結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展的需求相適應(yīng) 。 人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化是人才強國的根基 。 以胡錦濤為總書記的領(lǐng)導(dǎo)集體 ， 正是從我們時代的特征和我國特殊國情出發(fā) ， 審時度勢 ， 提出人才強國戰(zhàn)略 ， 提出不拘一格育才 、選才 、 用才 ， 使各具個性 、 特長的人 ， 都能充分發(fā)揮自己的才干 ，以滿足社會千差萬別的眾多的工作崗位的需求 ， 使人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化這個人才強國的根基打得更加牢靠 。 （二） 一流大學(xué)： 特色獨具 世界一流大學(xué)都是以獨具的特色，作出卓越的貢獻。 一流大學(xué)既是適應(yīng)當時經(jīng)濟社會發(fā)展需求的產(chǎn)物，又領(lǐng)引著高等教育發(fā)展的潮流。 哈佛大學(xué)榮譽校長 陸登庭論述 建設(shè)世界一流大學(xué)要有高水平的原創(chuàng)性研究、高水平的教師、培養(yǎng)高水平的人才，以及充足的辦學(xué)經(jīng)費等，這是其共性的一面。 同時，每一所一流大學(xué)也都是有自己的特色的。建設(shè)一流大學(xué)是為了適應(yīng)本國社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，而且現(xiàn)在世界公認的一流大學(xué)，都為各自國家的發(fā)展作出了重要貢獻。實際上，正是這些社會需求，促使這些大學(xué)成了世界一流大學(xué)。 巴黎高等師范學(xué)校校長 加伯利埃爾 于杰論述 我們學(xué)校成功的秘訣是：別的大學(xué)能做的巴黎高師不做。 中國科技大學(xué)校長 朱清時院士的論述： ?一流大學(xué)不在于大，也不在于全，關(guān)鍵在有特色，并把特色發(fā)揮到極致。? 蔡元培的論述： ?對于外國之思想、言論、學(xué)術(shù)?應(yīng)當?吸收而消化之，盡為我之一部，而不為其所同化 …… 盡吸收其優(yōu)點，且發(fā)達我特性也。? 波伊爾： 高質(zhì)量大學(xué)的特征 ?一所高質(zhì)量的大學(xué)必定有一個明確的而且是生機勃勃的辦學(xué)目標，所以，它不可能是滿足所有人所有要求的大雜燴，它需要在眾多的要求下做出選擇，并確定那些是應(yīng)該考慮的重點。? （三）運用宏觀思維 確定發(fā)展特色 從經(jīng)濟、科技、社會的發(fā)展全局分析教育發(fā)展 從教育全局分析高等教育的地位、作用 從高等教育全局分析本校的實際，從學(xué)校定位、發(fā)展目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學(xué)過程等方面確定其發(fā)展特色 科學(xué)定位 是形成特色的基礎(chǔ) 科學(xué)定位是形成特色的基礎(chǔ)。它是在科學(xué)分析學(xué)校外部環(huán)境和自身實力的基礎(chǔ)上，確定本校在整個高教系統(tǒng)中的位置。 定位的關(guān)鍵在于合理選擇自己的發(fā)展空間，確定發(fā)展目標。當前，在學(xué)校定位問題上，致命的弱點是趨同、攀高。事實上，各學(xué)校的具體條件和學(xué)科基礎(chǔ)以及校園文化有所不同，如服務(wù)國家目標的領(lǐng)域不同、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的組成不同、培養(yǎng)目標不同、區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求的差異等。 要充分考慮到自身的個性，要科學(xué)分析社會需求和自身實力，找準自己的角色，主動適應(yīng)外部環(huán)境，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成一個獨特的、具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式，使資源配置更加合理，這樣才能揚長避短，不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢。 耶魯大學(xué)校長： 首要之道是找準定位 2023年 8月 4人在第二屆中外大學(xué)校長論壇上耶魯大學(xué)校長說： 大學(xué)準確的辦學(xué)定位和理念對于大學(xué)校長治校具有十分重要和特殊的意義 。 在一個國家中 ， 大學(xué)本身的確是分層次的 。 比如在美國 ， 3000多所大學(xué)中只有 300所左右是研究型大學(xué) 。 還有很多屬于普通本科學(xué)校 ， 或者是兩年制學(xué)院 。 這種格局主要是長期市場作用的結(jié)果 。 對于社會來說 ， 有多種多樣的大學(xué)是好事 ， 可以讓學(xué)生有多種選擇 。 我認為 ， 在中國 ， 高等教育的多樣化也是有益的 。 是不是所有的大學(xué)都應(yīng)變成綜合性大學(xué)也是我們思考的問題 。 畢竟現(xiàn)在很多有競爭力的大學(xué)都是綜合性的 。 但是也有一些專業(yè)性的學(xué)校 ， 如倫敦經(jīng)濟學(xué)院以及中國 某些學(xué)校 ，他們規(guī)模不大 ， 也不是綜合性的 ， 但一樣可以辦出很高的質(zhì)量 ， 實現(xiàn)某些學(xué)科的交叉融合 。 我不反對高校朝綜合發(fā)現(xiàn)的改革 ， 為學(xué)生提供更多的課程 ，但是也要考慮專業(yè)的社會適應(yīng)性 。 招生規(guī)模的擴大可以帶來更多的財源 ， 這樣會產(chǎn)生一定的規(guī)模經(jīng)濟效益 ， 但是與此同時也會對質(zhì)量提出挑戰(zhàn) 。 規(guī)模必須要與教師隊伍及設(shè)施 、 設(shè)備狀況相匹配 ， 必須重視教員隊伍數(shù)量及其質(zhì)量的提高 。 周濟： 高校不能盲目追求?大而全? 周濟在第二屆中外大學(xué)校長論壇總結(jié)會上指出：社會發(fā)展對人才的需求是多樣化的 ， 人的發(fā)展對教育的需求也是多樣化的 。 各個國外的高等教育體系都是分層次 、 多類型的 。 不同的大學(xué)要有不同的目標定位 。 從國家利益看 ， 必須要創(chuàng)建若干所世界一流大學(xué) ， 這是中國高等教育參與國際高等教育競爭與合作的需要 。 但對大多數(shù)大學(xué)而言 ， 需要根據(jù)自身的歷史背景 、 環(huán)境特點 、 學(xué)科特色 、 資源結(jié)構(gòu)等實際情況 ， 制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 ， 不能盲目地追求 ? 大而全 ? 。 中國工程教育 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 朱高峰院士在第三屆國際工程教育大會閉幕式上呼吁： ? 中國工程教育的規(guī)模發(fā)展得非常之快 ， 但教育資源不足 ， 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 ， …… 工程教育目前要加強和重視有關(guān) ‘ 技能型人才 ’ 的培養(yǎng) 。 ? 從中國目前工業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域正在面臨的產(chǎn)業(yè)升級和工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的生產(chǎn)技術(shù)更新要求 ， 以及產(chǎn)品質(zhì)量的國際化認證要求來看 ， 具有實際操作技能和產(chǎn)品研發(fā)