【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任何從不同角度評(píng)價(jià)，每個(gè)人都可以是第一。 舟舟的故事 蓋洛普： 每個(gè)人都有天賦 蓋洛普公司針對(duì) 30年來(lái)各行業(yè)的卓越人士進(jìn)行系統(tǒng)化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)，是源于在職場(chǎng)上發(fā)揮 特長(zhǎng) 的能力。 蓋洛普公司將這份研究報(bào)告寫成了一本新書 —— 《發(fā)現(xiàn)我的 特長(zhǎng) 》，結(jié)果在美國(guó)掀起了一場(chǎng)職場(chǎng)能力訓(xùn)練的大革命。 《發(fā)現(xiàn)我的天賦》闡述一個(gè)中心主題：每個(gè)人都有 特長(zhǎng) ！只是大部分的 特長(zhǎng) 不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒(méi)有努力或沒(méi)有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在 特長(zhǎng) 。 每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間 在于他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域 一、每個(gè)人的特長(zhǎng)都是持久而獨(dú)特的。 二、每個(gè)人的最大成長(zhǎng)空間在于他最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。 有的人反映不快，但很有耐心；有的人拙于言詞，但長(zhǎng)于策略性思考；有的人天賦就有迷人的特質(zhì)，這都是一種特長(zhǎng)。卓越與平庸往往只差一小步。 你的特長(zhǎng)不是來(lái)自你的智商。 只要找到自我特長(zhǎng)，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂(lè)天才！ 丁肇中： 畢生的追求是滿足興趣 以前我是學(xué)機(jī)械工程的，可我總是看不懂機(jī)械圖，迫不得已就改學(xué)物理了。 后來(lái)我想，人應(yīng)該按照自己的興趣來(lái)做。 我畢生的追求，就是滿足自己的好奇心，也就是興趣。 《齊魯晚報(bào)》 2023年 3月 2日 哈佛大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查 1960年 ， 哈佛對(duì)商學(xué)院 1520名學(xué)生到哈佛學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)作了調(diào)查 ， 其中 1245人想迅速致富 ， 只有 255人出于對(duì)專業(yè)感興趣 。 20年后 ， 有人搞了跟蹤調(diào)查 ， 結(jié)果是這 1500多名學(xué)生中有 101名學(xué)生成了百萬(wàn)富翁 ， 而 101名富翁中有 100名是追求自己的興趣的人 。 調(diào)查結(jié)果告訴我們 ， 追求興趣與名利不相悖 ， 相反或許是獲得名利最好的渠道 。 ___（ 中國(guó)教育報(bào) 2023年 4月 29日 ） 吳樹(shù)青的論述 ?當(dāng)前，中國(guó)教育思想有一個(gè)問(wèn)題，就是共性太多，個(gè)性太少，課程分割得太厲害，不重視提高綜合素質(zhì)，所以建國(guó)后始終沒(méi)有培養(yǎng)出大師級(jí)人才。? 楊振寧：比爾 . 蓋茨要是在 中國(guó)不會(huì)有今天這樣的成就 中國(guó)的教育制度 ,從自中小學(xué)起 ,有一個(gè)不好的地方 ,就是對(duì)特別好的 ,占總數(shù) 5%的最聰明的孩子比較不利 .這不利的一面 ,在美國(guó)卻做得非常好 ,孩子可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng) ,比如 ,有一位非常有名物理學(xué)家 ,名叫費(fèi)曼 ,這個(gè)人有非常豐富的想法 ,做了很多重要的工作 ,可是他從小說(shuō)話做事就是跟別人不一樣 。 我常說(shuō)他要在中國(guó)的話 ， 很難成為大物理學(xué)家 ， 因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)不準(zhǔn)他這樣 ，不準(zhǔn)他那樣 。 又比如 ， 比爾 .蓋茨 ,他在中國(guó)也不會(huì)有今天這樣的成就 .美國(guó)成功的一個(gè)很重要的原因 ,是對(duì)這些跟別人不一樣的 、 有特別才能 、特別天賦的人 ,能夠給予極大的空間 ,他們可以發(fā)展 .這是美國(guó)今天在學(xué)術(shù)上 、 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上成功的一個(gè)重要的原因 。 （ 楊振寧教授比較中美教育 ） 《美國(guó) 25所最受歡迎的大學(xué)》 《 新聞周刊 》 與著名教育機(jī)構(gòu)卡普蘭聯(lián)合推出 —— 《 美國(guó) 25所最受歡迎的大學(xué) 》 。 人選 ? 2023年最受歡迎大學(xué) ? 的全部 25所學(xué)校擁有一個(gè)共同特點(diǎn)：教育水平都相當(dāng)出色 。 但是 ， 它們受到學(xué)生的熱烈歡迎是憑借各自的特點(diǎn) 。 調(diào)查顯示 ， 近幾年來(lái) ， 申請(qǐng)進(jìn)入這些學(xué)校的學(xué)生急劇增加 ，而且 ， 申請(qǐng)學(xué)生的成績(jī) 、 素質(zhì)和課外特長(zhǎng)也相當(dāng)突出 。 耶魯大學(xué) : 每所學(xué)院都各具特色 在這里讀本科的一大好處就是 ， 這里的 12所學(xué)院每所都各具特色因而最受學(xué)生歡迎 。 住宿學(xué)院制度受到了學(xué)生們的喜愛(ài) ， 這項(xiàng)制度是耶魯大學(xué)區(qū)別于其他美國(guó)大學(xué)的特色之一 。 麻省理工學(xué)院 : 因建筑而最受學(xué)生歡迎 查爾斯 .維斯特校長(zhǎng)憑借一個(gè)投資 10億美元的建筑項(xiàng)目 ,在麻省理工學(xué)院歷史上留下了包括一幢由鋁板作外墻的宿舍和擴(kuò)建的媒體實(shí)驗(yàn)室等 。 哈佛大學(xué) : 因圖書館而最受歡迎 哈佛大學(xué)的圖書館在美國(guó)可謂是數(shù)一數(shù)二 ,甚至與國(guó)會(huì)圖書館相比也不遜色 。 這里有 1500多萬(wàn)卷藏書 、 550萬(wàn)個(gè)微縮版本 、 650萬(wàn)份手稿和 500萬(wàn)份其他研究材料 。 霍林斯大學(xué) : 因馬術(shù)而最受歡迎 這所大學(xué)地理位置得天獨(dú)厚 ， 是女騎手的理想訓(xùn)練地 ，經(jīng)常在國(guó)內(nèi)大賽上取得佳績(jī) 。 霍林斯的許多學(xué)生畢業(yè)后都當(dāng)了訓(xùn)馬師 、 騎士和獸醫(yī) 。 衛(wèi)斯理學(xué)院 : 因?qū)W生多樣性而受歡迎 在這兒 ， 1/3的學(xué)生屬于 ? 有色人種 ? ， 7%的學(xué)生來(lái)自其他國(guó)家 ， 15%的學(xué)生是家族中第一個(gè)上大學(xué)的人 。 因此 ， 在衛(wèi)斯理的課堂上 ， 看問(wèn)題的視覺(jué)相當(dāng)豐富 。 達(dá)特茅斯學(xué)院 : 最受高科技弄潮兒歡迎 四十多年來(lái) ， 達(dá)特茅斯學(xué)院一直處在技術(shù)變革的最前列 ，推出了第一批電子郵件計(jì)劃和最早的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ，也是最早在校園提供無(wú)線上網(wǎng)的常青藤名校 。 塔夫茨大學(xué) : 因海外學(xué)習(xí)而最受歡迎 校方一直重視訓(xùn)練學(xué)生成為世界公民 ， 對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)要求高 ， 在德國(guó) 、 智利 、 中國(guó)等設(shè)立了語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)中心 。 約 40%的三年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)到海外學(xué)習(xí) 。 喬治 .華盛頓大學(xué) : 最受歡迎的政治大學(xué) 這所緊靠世界銀行 ,與白宮在同一條街上的大學(xué)是政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想 。 教授們常為政府出謀劃策 ,使課堂教學(xué)不乏實(shí)際意義 .學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生到政府機(jī)關(guān) 、 智囊團(tuán)和咨詢機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí) 。 密歇根大學(xué) : 因?qū)W業(yè)社交并重最受歡迎 該校是多學(xué)科教學(xué)方法的先行者 。 社交生活活躍 ， 約 15%的本科生參加大學(xué)生聯(lián)誼會(huì) 賴斯大學(xué) : 因雙主修最受歡迎 該大學(xué)要求學(xué)生到三年級(jí)才確定專業(yè) ， 使學(xué)生有足夠的時(shí)間發(fā)展不同的興趣 。 這可能是該校近 2/3的學(xué)生最終獲得兩個(gè)學(xué)位的原因之一 。 卡內(nèi)基 —— 梅隆大學(xué) : 鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是該大學(xué)的重要特點(diǎn) 。 學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 ， 因此 ， 除了30%的學(xué)生直接讀研究生外 ， 約 70%的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)得到了工作機(jī)會(huì) 。 是就業(yè)前景最好的大學(xué) 賓夕法尼亞州立大學(xué) 最好的企業(yè)家搖籃 這所大學(xué)被稱為未來(lái)企業(yè)家的訓(xùn)練場(chǎng) 。 10所本科學(xué)院中有 6所提供企業(yè)家課程 。 集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 : 最受歡迎的醫(yī)科專業(yè) 查珀希爾北卡大學(xué)醫(yī)科專業(yè) ， 吸引未來(lái)衛(wèi)生保健從業(yè)人員的是它集該行業(yè)所有學(xué)科于一身 。 奧伯林大學(xué) 最受 ? 個(gè)人主義 ? 者歡迎 校園內(nèi)盛行以個(gè)性化獨(dú)特方式對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣 。 由學(xué)生自己管理的實(shí)驗(yàn) ， 學(xué)院讓大學(xué)生憑借自己的創(chuàng)造精神教授課程 。 哈弗福德學(xué)院 (賓夕法尼亞州 ):因誠(chéng)信而受歡迎 誠(chéng)信是該校價(jià)值觀的核心 ， 幾乎涵蓋學(xué)術(shù)和社交生活的各方面 。 無(wú)人監(jiān)考和帶回家的考試是學(xué)校的慣例 ， 學(xué)生宿舍也無(wú)人管理 。 從滿足學(xué)生的興趣辦出特色 高等教育發(fā)展的新趨勢(shì) 美國(guó)從學(xué)校滿足學(xué)生不同的興趣 、 愛(ài)好 ， 努力辦出特色 ，吸引不同個(gè)性學(xué)生的角度 ， 評(píng)選最受歡迎的大學(xué) ， 反映了高等教育發(fā)展的新趨勢(shì) ， 非常值得我們重視 。 因?yàn)?，這種趨勢(shì)反映了我們時(shí)代的特征 。 實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根本任務(wù)是要建設(shè)規(guī)模宏大 、 結(jié)構(gòu)合理 ， 素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍 ， 充分發(fā)揮各類人才的積極性 、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性 ， 開(kāi)創(chuàng)人才輩出 、 人盡其才的新局面 。 人才強(qiáng)國(guó) ， 不僅需要大量人才 ， 更需要人才的層次和類型結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng) 。 人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化是人才強(qiáng)國(guó)的根基 。 以胡錦濤為總書記的領(lǐng)導(dǎo)集體 ， 正是從我們時(shí)代的特征和我國(guó)特殊國(guó)情出發(fā) ， 審時(shí)度勢(shì) ， 提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 ， 提出不拘一格育才 、選才 、 用才 ， 使各具個(gè)性 、 特長(zhǎng)的人 ， 都能充分發(fā)揮自己的才干 ，以滿足社會(huì)千差萬(wàn)別的眾多的工作崗位的需求 ， 使人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化這個(gè)人才強(qiáng)國(guó)的根基打得更加牢靠 。 （二） 一流大學(xué)： 特色獨(dú)具 世界一流大學(xué)都是以獨(dú)具的特色，作出卓越的貢獻(xiàn)。 一流大學(xué)既是適應(yīng)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物，又領(lǐng)引著高等教育發(fā)展的潮流。 哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng) 陸登庭論述 建設(shè)世界一流大學(xué)要有高水平的原創(chuàng)性研究、高水平的教師、培養(yǎng)高水平的人才，以及充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等，這是其共性的一面。 同時(shí)，每一所一流大學(xué)也都是有自己的特色的。建設(shè)一流大學(xué)是為了適應(yīng)本國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而且現(xiàn)在世界公認(rèn)的一流大學(xué)，都為各自國(guó)家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。實(shí)際上，正是這些社會(huì)需求，促使這些大學(xué)成了世界一流大學(xué)。 巴黎高等師范學(xué)校校長(zhǎng) 加伯利埃爾 于杰論述 我們學(xué)校成功的秘訣是：別的大學(xué)能做的巴黎高師不做。 中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng) 朱清時(shí)院士的論述： ?一流大學(xué)不在于大，也不在于全，關(guān)鍵在有特色，并把特色發(fā)揮到極致。? 蔡元培的論述： ?對(duì)于外國(guó)之思想、言論、學(xué)術(shù)?應(yīng)當(dāng)?吸收而消化之，盡為我之一部，而不為其所同化 …… 盡吸收其優(yōu)點(diǎn)，且發(fā)達(dá)我特性也。? 波伊爾： 高質(zhì)量大學(xué)的特征 ?一所高質(zhì)量的大學(xué)必定有一個(gè)明確的而且是生機(jī)勃勃的辦學(xué)目標(biāo)，所以，它不可能是滿足所有人所有要求的大雜燴，它需要在眾多的要求下做出選擇，并確定那些是應(yīng)該考慮的重點(diǎn)。? （三）運(yùn)用宏觀思維 確定發(fā)展特色 從經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)的發(fā)展全局分析教育發(fā)展 從教育全局分析高等教育的地位、作用 從高等教育全局分析本校的實(shí)際，從學(xué)校定位、發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學(xué)過(guò)程等方面確定其發(fā)展特色 科學(xué)定位 是形成特色的基礎(chǔ) 科學(xué)定位是形成特色的基礎(chǔ)。它是在科學(xué)分析學(xué)校外部環(huán)境和自身實(shí)力的基礎(chǔ)上，確定本校在整個(gè)高教系統(tǒng)中的位置。 定位的關(guān)鍵在于合理選擇自己的發(fā)展空間，確定發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前，在學(xué)校定位問(wèn)題上，致命的弱點(diǎn)是趨同、攀高。事實(shí)上，各學(xué)校的具體條件和學(xué)科基礎(chǔ)以及校園文化有所不同，如服務(wù)國(guó)家目標(biāo)的領(lǐng)域不同、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的組成不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的差異等。 要充分考慮到自身的個(gè)性，要科學(xué)分析社會(huì)需求和自身實(shí)力，找準(zhǔn)自己的角色，主動(dòng)適應(yīng)外部環(huán)境，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)獨(dú)特的、具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式，使資源配置更加合理，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。 耶魯大學(xué)校長(zhǎng)： 首要之道是找準(zhǔn)定位 2023年 8月 4人在第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上耶魯大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)： 大學(xué)準(zhǔn)確的辦學(xué)定位和理念對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng)治校具有十分重要和特殊的意義 。 在一個(gè)國(guó)家中 ， 大學(xué)本身的確是分層次的 。 比如在美國(guó) ， 3000多所大學(xué)中只有 300所左右是研究型大學(xué) 。 還有很多屬于普通本科學(xué)校 ， 或者是兩年制學(xué)院 。 這種格局主要是長(zhǎng)期市場(chǎng)作用的結(jié)果 。 對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō) ， 有多種多樣的大學(xué)是好事 ， 可以讓學(xué)生有多種選擇 。 我認(rèn)為 ， 在中國(guó) ， 高等教育的多樣化也是有益的 。 是不是所有的大學(xué)都應(yīng)變成綜合性大學(xué)也是我們思考的問(wèn)題 。 畢竟現(xiàn)在很多有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)都是綜合性的 。 但是也有一些專業(yè)性的學(xué)校 ， 如倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院以及中國(guó) 某些學(xué)校 ，他們規(guī)模不大 ， 也不是綜合性的 ， 但一樣可以辦出很高的質(zhì)量 ， 實(shí)現(xiàn)某些學(xué)科的交叉融合 。 我不反對(duì)高校朝綜合發(fā)現(xiàn)的改革 ， 為學(xué)生提供更多的課程 ，但是也要考慮專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性 。 招生規(guī)模的擴(kuò)大可以帶來(lái)更多的財(cái)源 ， 這樣會(huì)產(chǎn)生一定的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益 ， 但是與此同時(shí)也會(huì)對(duì)質(zhì)量提出挑戰(zhàn) 。 規(guī)模必須要與教師隊(duì)伍及設(shè)施 、 設(shè)備狀況相匹配 ， 必須重視教員隊(duì)伍數(shù)量及其質(zhì)量的提高 。 周濟(jì)： 高校不能盲目追求?大而全? 周濟(jì)在第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇總結(jié)會(huì)上指出：社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求是多樣化的 ， 人的發(fā)展對(duì)教育的需求也是多樣化的 。 各個(gè)國(guó)外的高等教育體系都是分層次 、 多類型的 。 不同的大學(xué)要有不同的目標(biāo)定位 。 從國(guó)家利益看 ， 必須要?jiǎng)?chuàng)建若干所世界一流大學(xué) ， 這是中國(guó)高等教育參與國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)與合作的需要 。 但對(duì)大多數(shù)大學(xué)而言 ， 需要根據(jù)自身的歷史背景 、 環(huán)境特點(diǎn) 、 學(xué)科特色 、 資源結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況 ， 制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 ， 不能盲目地追求 ? 大而全 ? 。 中國(guó)工程教育 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 朱高峰院士在第三屆國(guó)際工程教育大會(huì)閉幕式上呼吁： ? 中國(guó)工程教育的規(guī)模發(fā)展得非常之快 ， 但教育資源不足 ， 多數(shù)學(xué)校的定位不合理 ， …… 工程教育目前要加強(qiáng)和重視有關(guān) ‘ 技能型人才 ’ 的培養(yǎng) 。 ? 從中國(guó)目前工業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域正在面臨的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的生產(chǎn)技術(shù)更新要求 ， 以及產(chǎn)品質(zhì)量的國(guó)際化認(rèn)證要求來(lái)看 ， 具有實(shí)際操作技能和產(chǎn)品研發(fā)