幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀(編輯修改稿)
2025-02-01 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價幼兒。 Diagram 2 Diagram 3 52 53 54 “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 8） (十二 )激勵與評價 （十三）溝通與合作 齡特點的語言進行保教工作 與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系 有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展 交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展 ，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。 “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 9） “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 10） 60 62 61 息，不斷進行反思，改進保教工作。 規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 (十四 )反思與發(fā)展 “ 專業(yè)技能 ” 的定義 ? 幼兒園切實加強教師隊伍建設(shè)，將 教師技能大練兵 列入這學(xué)期工作重點，先后定期對教師進行舞蹈、繪畫、案例評析、講故事等技能培訓(xùn)，開展了系列技能研討活動。 ?練兵活動一 案例評析 ?練兵活動二 講故事 ?練兵活動三 舞蹈技能技巧培訓(xùn) ? 練兵活動四 水粉畫技巧培訓(xùn) ?練兵活動五 自彈自唱技能技巧培訓(xùn) ?練兵活動六 多媒體信息技術(shù)的運用培訓(xùn) 什么是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)能力？ ?創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的 能力 ?組織一日生活和寓教育于一日生活之中的能力 ?組織和指導(dǎo)幼兒的游戲活動的能力 ?計劃和實施教育活動的能力 ?觀察、評價和解釋幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r、并以此作為依據(jù)制定新的教育活動計劃的能力 ?與幼兒、同事、家長等溝通與合作的能力 ?反思性教學(xué)和終身學(xué)習(xí)的能力 ?前六項是教師實施保育教育工作的能力，第七項是教師自我發(fā)展的能力。 ? 新定位：專業(yè)人士 ? 新形象：學(xué)前教育專家 幼兒園教師應(yīng)當(dāng)掌握的關(guān)于 幼兒發(fā)展 的 知識 ? 、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 ? 、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。 ? 。 ? 。 思考： ?教師培養(yǎng)機構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應(yīng)對 《 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 提出的新的要求與挑戰(zhàn)？ ? 教師培養(yǎng)機構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)理想和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識和幼兒園綜合教育工作能力）的全面培養(yǎng)。 ? 幼兒園招聘、考核標(biāo)準(zhǔn)：從重（準(zhǔn)）教師的才藝展示到重（準(zhǔn)）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。 ? 幼兒園教師：認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 四、我們要做什么樣的教師？ ?心中有理想 ?行為有規(guī)范 ?眼里有兒童 ?教育有方法 ?舉止有修養(yǎng) ? 幼兒為本 ? 師德為先 ? 能力為重 ? 終身學(xué)習(xí) “幼兒為本”是準(zhǔn)則?。?！ （一）“幼兒為本”是準(zhǔn)則 ?尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 討論 ：擴大班額 還是不擴大班額？ 任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重 20230517 北青院 厲育綱 《 兒童權(quán)利公約 》 原則 ?“ 兒童的最大利益應(yīng)成為對兒童的教育和指導(dǎo)負有責(zé)任的人的指導(dǎo)原則。 ” ?“ 他們的童年將是游戲和學(xué)習(xí)的時光， 受到愛護、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴地成長。 ” （二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育 職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。 ，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 ，注重自身專業(yè)發(fā)展。 ，為人師表。 ，積極開展協(xié)作與交流。 教育理想和信念是教師的 “ 靈魂 ” ?信念（ belief， conviction， faith）：自己認為可以確信的看法；堅信不疑的想法。 ?理想反映人們對于事物或現(xiàn)象的 “ 應(yīng)然 ” 狀態(tài)的看法，是努力的目標(biāo)或完美的標(biāo)準(zhǔn)。 ?信念和理想都是價值觀的表現(xiàn)。 ?價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標(biāo)準(zhǔn)，使人的行為帶有穩(wěn)定的價值傾向性。 教育活動是價值導(dǎo)向和價值追求的活動 三個泥瓦匠的故事 ?有三個泥瓦工在建造一座教堂，一個行者路過這個工地，就問一個泥瓦工： “ 師傅，您在干什么？ ” ，他回答說： “ 你看不見嗎？我在砌墻，因為砌墻我才能拿到工資，才能養(yǎng)家糊口，解決我的生活。 ” ?而第二個泥瓦工回答說： “ 我在建造一座教堂，我們都是上帝的信徒，我要為我的家人，我的親戚朋友，我們這一帶的父老鄉(xiāng)親建造一個心靈的寄托所。 ” ?第三個泥瓦工回答說： “ 我在實現(xiàn)我的夢想，要建造世界上最美麗的教堂。 ” 三個泥瓦匠的故事 ?數(shù)年后，那三個泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不同的生活，第一個泥瓦工依然還是 泥瓦工，而第二個泥瓦工成了一個 牧師 ，第三個泥瓦工成了世界聞名的 建筑師 。 ?啟示 :關(guān)注和境界的高度決定了成長的高度（專業(yè)理念與師德的重要性）；教師要體驗教師職業(yè)的幸福和快樂，感受自我生命的意義和價值 我們要辦什么樣的幼兒園？ ?幼兒園應(yīng)當(dāng)是什么樣的？幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造什么樣的生活？什么樣的幼兒園是 “ 好幼兒園 ” ？ ?我們要
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