幼兒教師專業(yè)標準解讀(編輯修改稿)
2025-02-01 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價幼兒。 Diagram 2 Diagram 3 52 53 54 “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 8） (十二 )激勵與評價 （十三）溝通與合作 齡特點的語言進行保教工作 與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系 有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展 交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展 ，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。 “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 9） “專業(yè)知識和專業(yè)能力”要求（ 10） 60 62 61 息，不斷進行反思，改進保教工作。 規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 (十四 )反思與發(fā)展 “ 專業(yè)技能 ” 的定義 ? 幼兒園切實加強教師隊伍建設(shè)，將 教師技能大練兵 列入這學期工作重點，先后定期對教師進行舞蹈、繪畫、案例評析、講故事等技能培訓，開展了系列技能研討活動。 ?練兵活動一 案例評析 ?練兵活動二 講故事 ?練兵活動三 舞蹈技能技巧培訓 ? 練兵活動四 水粉畫技巧培訓 ?練兵活動五 自彈自唱技能技巧培訓 ?練兵活動六 多媒體信息技術(shù)的運用培訓 什么是幼兒園教師應當具有的專業(yè)能力？ ?創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的 能力 ?組織一日生活和寓教育于一日生活之中的能力 ?組織和指導幼兒的游戲活動的能力 ?計劃和實施教育活動的能力 ?觀察、評價和解釋幼兒的學習和發(fā)展狀況、并以此作為依據(jù)制定新的教育活動計劃的能力 ?與幼兒、同事、家長等溝通與合作的能力 ?反思性教學和終身學習的能力 ?前六項是教師實施保育教育工作的能力，第七項是教師自我發(fā)展的能力。 ? 新定位：專業(yè)人士 ? 新形象：學前教育專家 幼兒園教師應當掌握的關(guān)于 幼兒發(fā)展 的 知識 ? 、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。 ? 、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。 ? 。 ? 。 思考： ?教師培養(yǎng)機構(gòu)、幼兒園、幼兒園教師需要做哪些改變來應對 《 專業(yè)標準 》 提出的新的要求與挑戰(zhàn)？ ? 教師培養(yǎng)機構(gòu)：從重視藝體技能（唱歌、跳舞、鋼琴、說課、講故事）和課堂教學能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向關(guān)注專業(yè)化教師素質(zhì)與能力（包括職業(yè)理想和信念、職業(yè)規(guī)范和道德、專業(yè)知識和幼兒園綜合教育工作能力）的全面培養(yǎng)。 ? 幼兒園招聘、考核標準：從重（準）教師的才藝展示到重（準）教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。 ? 幼兒園教師：認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 四、我們要做什么樣的教師？ ?心中有理想 ?行為有規(guī)范 ?眼里有兒童 ?教育有方法 ?舉止有修養(yǎng) ? 幼兒為本 ? 師德為先 ? 能力為重 ? 終身學習 “幼兒為本”是準則！??！ （一）“幼兒為本”是準則 ?尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。 討論 ：擴大班額 還是不擴大班額？ 任何事情涉及到兒童，以兒童利益為重 20230517 北青院 厲育綱 《 兒童權(quán)利公約 》 原則 ?“ 兒童的最大利益應成為對兒童的教育和指導負有責任的人的指導原則。 ” ?“ 他們的童年將是游戲和學習的時光， 受到愛護、尊重和珍視。兒童的安全和福祉高于一切，他們將健康、和平、尊嚴地成長。 ” （二）心中有理想：為幼兒創(chuàng)造適合的生活與教育 職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。 ，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 ，注重自身專業(yè)發(fā)展。 ，為人師表。 ，積極開展協(xié)作與交流。 教育理想和信念是教師的 “ 靈魂 ” ?信念（ belief， conviction， faith）：自己認為可以確信的看法；堅信不疑的想法。 ?理想反映人們對于事物或現(xiàn)象的 “ 應然 ” 狀態(tài)的看法，是努力的目標或完美的標準。 ?信念和理想都是價值觀的表現(xiàn)。 ?價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，使人的行為帶有穩(wěn)定的價值傾向性。 教育活動是價值導向和價值追求的活動 三個泥瓦匠的故事 ?有三個泥瓦工在建造一座教堂，一個行者路過這個工地，就問一個泥瓦工： “ 師傅，您在干什么？ ” ，他回答說： “ 你看不見嗎？我在砌墻，因為砌墻我才能拿到工資，才能養(yǎng)家糊口，解決我的生活。 ” ?而第二個泥瓦工回答說： “ 我在建造一座教堂，我們都是上帝的信徒，我要為我的家人，我的親戚朋友，我們這一帶的父老鄉(xiāng)親建造一個心靈的寄托所。 ” ?第三個泥瓦工回答說： “ 我在實現(xiàn)我的夢想，要建造世界上最美麗的教堂。 ” 三個泥瓦匠的故事 ?數(shù)年后，那三個泥瓦工都謀著不同的職業(yè)，過著不同的生活，第一個泥瓦工依然還是 泥瓦工，而第二個泥瓦工成了一個 牧師 ，第三個泥瓦工成了世界聞名的 建筑師 。 ?啟示 :關(guān)注和境界的高度決定了成長的高度（專業(yè)理念與師德的重要性）；教師要體驗教師職業(yè)的幸福和快樂，感受自我生命的意義和價值 我們要辦什么樣的幼兒園？ ?幼兒園應當是什么樣的？幼兒園應當為幼兒創(chuàng)造什么樣的生活？什么樣的幼兒園是 “ 好幼兒園 ” ？ ?我們要
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