【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從哲學(xué)的高度提供世界觀和方法論。辯證思維把各種思維方式和思維規(guī)律有機(jī)地融為一體，靈活地加以運(yùn)用，在更高層次上統(tǒng)帥其他思維方式。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 ② 突破作用 在創(chuàng)新活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到困難，發(fā)現(xiàn)不了主要問(wèn)題，或者是提供不出解決問(wèn)題的有效方案，也就是出現(xiàn)了“僵局”。辯證思維可以從“事物是普遍聯(lián)系的、是發(fā)展變化的”認(rèn)識(shí)出發(fā)，從正反兩個(gè)方面切入，分析事物內(nèi)部矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，起到突破“僵局”的作用。辯證思維是打破“僵局”的有力武器。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 ③ 提升作用 人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總有一個(gè)由淺到深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在創(chuàng)新活動(dòng)中，不論運(yùn)用什么方法，也不論取得的成果大小，都需要進(jìn)行總結(jié)概括，上升為理論。辯證思維就可以用來(lái)幫助全面總結(jié)創(chuàng)新思維成果，提升對(duì)成果的認(rèn)識(shí)價(jià)值，擴(kuò)大成果的應(yīng)用，以及把眾多的創(chuàng)新成果變?yōu)槿祟?lèi)文明的共同財(cái)富。 ? 愛(ài)因斯坦創(chuàng)立狹義相對(duì)論不是數(shù)學(xué)或邏輯推導(dǎo)的結(jié)果，而是直接來(lái)自于形象思維。據(jù)說(shuō)，那是一個(gè)夏天的下午，愛(ài)因斯坦躺在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡上，瞇起雙眼，觀察著天空的太陽(yáng)，陽(yáng)光像一束金線，穿過(guò)空氣和睫毛射入他的眼睛。愛(ài)因斯坦的頭腦內(nèi)正在進(jìn)行著海闊天空的想像：“假如我沿著這道光束前進(jìn)的話，結(jié)果將會(huì)怎樣？”最后，他在一閃念中得到了問(wèn)題的答案，創(chuàng)立了嶄新的相對(duì)論時(shí)空觀。 形象思維事例 返回 第三節(jié) 創(chuàng)造技法 ? 一、設(shè)問(wèn)法 ? 二、移植法 ? 三、組合創(chuàng)新法 ? 四、列舉法 一、設(shè)問(wèn)法 ? 設(shè)問(wèn)法是圍繞創(chuàng)新對(duì)象或需要解決的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，然后針對(duì)提出的具體問(wèn)題予以研究解決的創(chuàng)新方法。其特點(diǎn)是：強(qiáng)制性思考，有利于突破不善于思考提問(wèn)的思維障礙；目標(biāo)明確、主題集中，在清晰的思路下引導(dǎo)發(fā)散思維。 ? 創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什么。設(shè)問(wèn)法特別適用于創(chuàng)新過(guò)程的早期階段。 一、設(shè)問(wèn)法 ? 奧斯本設(shè)問(wèn)法 ７步法 ? 核檢表法 ? ５Ｗ１Ｈ（６Ｗ２Ｈ）法 ? 動(dòng)詞提示檢核表法 返回 奧斯本設(shè)問(wèn)法 ７步法 這是奧斯本提出的一套設(shè)問(wèn)方法： １．確定革新的方針。 ２．收集有關(guān)資料作準(zhǔn)備。 ３．對(duì)收集的資料進(jìn)行分析。 ４．進(jìn)行自由思考，一一記錄并構(gòu)思革新方案。 ５．提出實(shí)現(xiàn)方案的各種設(shè)想。 ６．綜合有用的數(shù)據(jù)資料。 ７．評(píng)價(jià)各種方案，篩選出切實(shí)可行的設(shè)想。 核檢表法 這也是奧斯本提出來(lái)的一種創(chuàng)新方法。即根據(jù)需要解決的問(wèn)題或創(chuàng)新的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地核對(duì)、討論，從中找到解決問(wèn)題的方法或創(chuàng)新的設(shè)想。下面我們介紹奧斯本核檢表法九個(gè)方面的提問(wèn)。 1）能否他用（轉(zhuǎn)化） ①現(xiàn)有的事物有無(wú)他用 ② 保持不變能否擴(kuò)大用途 ③稍加改變有無(wú)其他用途 2）能否借用（引申） ① 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) ② 能否模仿別的東西③過(guò)去有無(wú)類(lèi)似的發(fā)明創(chuàng)造 ④現(xiàn)有成果能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想 3）能否改變（變動(dòng)） ①現(xiàn)有事物能否做些改變？如：意義、顏色、聲音、味道、式樣、花色品種②改變后效果如何 4）能否擴(kuò)大（擴(kuò)展） ① 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍②能否增加使用功能 ③能否添加零部件④能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、壽命、價(jià)值 5）能否縮?。s減） ①現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略某些部分②能否濃縮化③能否微型化④能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)或壓縮、分割、簡(jiǎn)略 6）能否代用（替代） ① 現(xiàn)有事物能否用其他材料、其他元件②能否用其他原理、其他方法、其他工藝③能否用其他結(jié)構(gòu)、其他動(dòng)力、其他設(shè)備 7）能否調(diào)整（重組） ①能否調(diào)整已知布局②能否調(diào)整既定程序③能否調(diào)整日程計(jì)劃④能否調(diào)整規(guī)格⑤能否調(diào)整因果關(guān)系 8）能否顛倒（反向） ① 作用能否顛倒②能否從相反方向考慮 ③位置（上下、正反）能否顛倒 9）能否組合（綜合） ①現(xiàn)有事物能否組合②能否原理組合、方案組合、功能組合③能否形狀組合、材料組合、部件組合 ５Ｗ１Ｈ（６Ｗ２Ｈ）法 ? 美國(guó)陸軍部提出 5Ｗ 2Ｈ法。 ? 我國(guó)著名教育家陶行知先生提出 6Ｗ 2Ｈ法，他把這種提問(wèn)模式叫做教人聰明的“八大賢 人”。為此他寫(xiě)了一首小詩(shī)：“我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我，你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)?！? 5Ｗ 2Ｈ（ 6Ｗ 2Ｈ）法 ? １． Ｗｈｙ 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？ ? ２． Ｗｈａｔ 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？ ? ３． Ｗｈｅｒｅ 從什么地方著手？ ? ４． Ｗｈｏ 誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？ ? ５． Ｗｈｅｎ 什么時(shí)候完成？ ? ６． Ｈｏｗ 怎樣實(shí)施？ ? ７． ＨｏｗＭｕｃｈ 達(dá)到怎樣的水平？ ? ８．Ｗｈｉｃｈ幾何 動(dòng)詞提示檢核表法 和田十二法 ? 它是我國(guó)的創(chuàng)造學(xué)者，根據(jù)上海市和田路小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中所采用的技法，總結(jié)提煉而成的，共 12 種。即 1） 加一加； 2）減一減； 3）擴(kuò)一擴(kuò)； 4）縮一縮； 5）變一變； 6）改一改； 7）聯(lián)一聯(lián)； 8）代一代； 9）搬一搬； 10）反一反； 11）定一定； 12）學(xué)一學(xué)。 1）加一加： ? 在進(jìn)行某種創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程中，可以考慮在這件事物上還可以添加什么？把這件事物加長(zhǎng)、加高、加厚、加寬一點(diǎn)行不行？或者將原物品在形狀上、尺寸上、功能上有所 “異樣”、 “更新”，以求實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的可能。 ? 例如，伽利略發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡就是“加一加”的典型例子。歐洲有一個(gè)磨鏡片的工人，有一次，他偶然把一塊凸透鏡片與一塊凹透鏡片加在一起，他透過(guò)這兩片鏡片向遠(yuǎn)處一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物可以移到眼前來(lái)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)給科學(xué)家伽利略知道了，他對(duì)這個(gè)無(wú)意之中 “加一加”而形成的事物進(jìn)行了研究，終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。 2）減一減： ? 在原來(lái)的事物上還可以減去點(diǎn)什么？如將原來(lái)的物品減少一點(diǎn)，縮短一點(diǎn)，降低一點(diǎn)，變窄一點(diǎn)，減薄一點(diǎn)，減輕一點(diǎn)等，這個(gè)事物能夠變成什么新事物，它的功能、用途會(huì)發(fā)生什么變化？在操作過(guò)程中，減少時(shí)間、次數(shù)可以嗎？這樣做又有什么效果？ ? 例如，隱形眼鏡就是將鏡片減薄、減小，并減去了鏡架而發(fā)明的。 3）擴(kuò)一擴(kuò) ? 現(xiàn)有物品在功能、結(jié)構(gòu)等方面還可以擴(kuò)展嗎？放大一點(diǎn)，擴(kuò)大一點(diǎn)，會(huì)使物品發(fā)生哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴(kuò)展出哪些用途？ ? 例如，大家知道吹風(fēng)機(jī)是吹頭發(fā)的。但在日本，有人想利用吹風(fēng)機(jī)去烘潮濕的被褥，擴(kuò)展了它的用途。后來(lái)在此基礎(chǔ)上發(fā)明了一種被褥烘干機(jī)。如把一般望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)成又長(zhǎng)又大的天文望遠(yuǎn)鏡。它的能見(jiàn)度是人肉眼的 4萬(wàn)倍，放大率達(dá) 3000倍。用這種望遠(yuǎn)鏡看星空， 38萬(wàn)公里遠(yuǎn)的月亮，就好像在 128公里的近處一樣。 4）縮一縮 ? 將原有物品的體積縮小一點(diǎn)，長(zhǎng)度縮短一點(diǎn)會(huì)怎樣，可否據(jù)此開(kāi)發(fā)出新的物品。 ? 我國(guó)的微雕藝術(shù)是世界領(lǐng)先的，其實(shí)質(zhì)也是 “縮一縮”。它縮小的程度是驚人的，能在頭發(fā)絲上刻出偉人的頭像、名人詩(shī)句等，成為一件件價(jià)值連城的珍品。生活中的袖珍詞典、微型錄音機(jī)、照相機(jī)、濃縮味精、濃縮洗衣劑 （粉） 等都是 “縮一縮” 的結(jié)果。 5）變一變 ? 它是指改變?cè)形锲返男螤?、尺寸、顏色、滋味、音響等，從而形成新的物品。它也可以從?nèi)部結(jié)構(gòu)上，如成分、部件、材料、排列順序、長(zhǎng)度、密度、濃度和高度等方面去變化；還可以從使用對(duì)象、場(chǎng)合、時(shí)間、方式、用途、方便性和廣泛性等方面變化；也可以從制造工藝、質(zhì)量和數(shù)量，對(duì)事物的習(xí)慣性看法、處理辦法及思維方式等方面去變化。 ? 例如，企業(yè)經(jīng)營(yíng)要?jiǎng)?chuàng)新就離不開(kāi)一個(gè) “變”字，如果冷飲食品廠不注重產(chǎn)品的花樣翻新，就無(wú)法開(kāi)發(fā)出