【正文】 增加； ?? ④飛至大氣層外及滑翔降落 :⑤建立大氣層外的活動站 (人造衛(wèi)星 )； ?? ⑦登月； ⑧在小行星帶上和太陽系里其他不大的天體上建立移民區(qū)； ?? ⑩太陽開始熄火太陽系的殘存居民轉(zhuǎn)至別的“太陽”。 創(chuàng)新想象是根據(jù)一定的任務(wù)和目的，對頭腦中已有的表象進行加工創(chuàng)新，獨立的創(chuàng)造出嶄新形象的過程。 ? 形象思維具有形象性、直觀性和靈活性的特點。它有三種表現(xiàn)形式：表象、想象和聯(lián)想。 ? 思維定勢的正面作用： 在創(chuàng)新活動中，它是影響創(chuàng)新思維的主要思維障礙。 創(chuàng)新思維的主要障礙 — 思維定勢 ? 思維定勢也叫思維慣性，是指過去思維對當(dāng)前思維的影響。 （ 3）發(fā)明：發(fā)明是指獲得人為性的創(chuàng)造成果。 （ 2）發(fā)現(xiàn)：在《新華字典》中，發(fā)現(xiàn)被解釋為“經(jīng)過探索研究找出以前沒有認識的事物規(guī)律”。我國的國家創(chuàng)新體制將創(chuàng)新行為分為四大類：知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法基礎(chǔ)知識 創(chuàng)新的概念及特性 ? 概念：創(chuàng)新是人類社會中摒棄舊事物、舊思想、舊方法，把新設(shè)想、新成果成功實施獲得更高效益的運作過程。 創(chuàng)新與其他概念的關(guān)系 （ 1）創(chuàng)造：創(chuàng)造與創(chuàng)新的內(nèi)涵差別不太大，兩者都具有首創(chuàng)性特征，但兩者的首創(chuàng)性特征含義并不完全相同。它是指人們對客觀事物自身的狀況、性質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的認識有了新突破、新進展、獲得了新知識。發(fā)明成果并非天然存在，而是有人在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進一部按照一定的目的去調(diào)整和改變對象以獲得新事物、新狀況或新結(jié)果。 人們把平時學(xué)習(xí)和實踐中獲得的知識、經(jīng)驗、觀念和方法等要素進行積淀，并固定于大腦中，就構(gòu)成了一定的思維方式。 幾種典型的思維定勢形式 ? 權(quán)威定勢：教育權(quán)威、專業(yè)權(quán)威等。它包括想象思維和聯(lián)想思維。它源于直觀形象和既有經(jīng)驗，卻又不受固定程序、規(guī)則和邏輯推理的約束，靈活的、跳躍式地直接抓住事物的本質(zhì)。比如，哥白尼在天文儀器極度落后的情況下提出“日心說”，盧瑟夫建立原子模型，魏格納提出大陸漂移學(xué)說等都是創(chuàng)新想像的結(jié)果。這些聽起來好像是在敘述航空航天事業(yè)發(fā)展的歷史其實當(dāng)齊奧科夫斯基提山上述設(shè)想的時候萊特兄弟的飛機尚未問世。 聯(lián)想思維：他是在某種誘因作用下，人們將一種事物的形象和另一種事物的形象聯(lián)系起來的思維方式。 事例 力學(xué)第一定律就來源于創(chuàng)造想像。伽利略注意到，一個小球沿著第一個斜面滾下來，再滾上第二個斜面，而這個小球在第二個斜面上所達到的高度，同它在第一個斜面上開始滾下時的高度相差很小。通過這種巧妙思考，伽利略得出了一個全新的結(jié)論：一個運動著的物體在不受外力的作用時，將保持原有的運動狀態(tài)，維持勻速直線運動。借助超越性想像，人們可以思考客觀世界所沒有的或不可能看到的東西。又如，美國發(fā)明家威斯汀豪斯一直在尋求一種同時作用于整列火車車輪的制動裝置。 事例 聯(lián)想思維的基本類型 相似聯(lián)想：從某一思維對象到與它有某些相似特征的其他思維對象的聯(lián)想。他觀察到水壺里的水沸騰時水壺蓋被水蒸氣沖開，以此為開端結(jié)合需要解決的問題進行聯(lián)想：水蒸氣沖開水壺蓋 — 蒸汽具有推動力 — 與水壺相似的動力機（蒸汽機）。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。日本的一個技術(shù)員看到用搟面杖搟面時面餅逐漸搟薄的過程，聯(lián)想到鋼板軋制如果也分為多次進行，就可消除裂紋現(xiàn)象，行星軋輥由此而產(chǎn)生，如圖 1 4 所示。如圖 1 6所示是旋轉(zhuǎn)式真空泵的示意圖。如果再進一步，對比其能量進出關(guān)系，轉(zhuǎn)子不主動運轉(zhuǎn)，而將氣流作為動力源，由吸（或排）氣口吹入，則可以在轉(zhuǎn)子上獲得機械回轉(zhuǎn)動能。 ? 如，產(chǎn)品的質(zhì)量不高（“果”）往往是由于控制機床的人造成的，人控制機床是“因”；如果由計算機來控制機床（更合適的“因”），產(chǎn)品的質(zhì)量就可以大大提高了（更理想的“果”）。發(fā)散思維的特點是：從給定的信息中產(chǎn)生眾多的信息輸出，看到一樣，想到多樣；看到一樣，想到異樣；并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和跳躍前進，思維成果具有獨特性和新穎性。有人認為，科學(xué)家創(chuàng)造能力的大小是和他的發(fā)散思維能力成正比的，并且可以用“創(chuàng)造能力 =知識量 發(fā)散思維能力”這一公式來表示。 愛德華 如果應(yīng)用橫向思維，則要求首先確定井的位置，而一旦發(fā)現(xiàn)位置錯了挖不出水，就應(yīng)該果斷放棄，另尋新址，絕不貪戀那口雖已挖了半截但位置錯誤的井。 ? 世界上的事物都有正反兩個方面，人們也應(yīng)該從正反兩個方面認識事物。 例如，在 300 多年前人們就已經(jīng)知道，人生病時體溫會升高，但如何準確地測出體溫，以幫助醫(yī)生對病情進行診斷，還沒有辦法。他問學(xué)生：水溫升高、特別是沸騰時，水為什么會在容器內(nèi)上升？學(xué)生們回答：水加熱，體積會膨脹；水冷卻，體積會縮小，這樣水就會在容器中上升或下降。 事例 五、收斂思維 ? 收斂思維又稱聚斂思維、輻集思維、集中思維和求同思維等，是一種尋求某種正確答案的思維方式。 六、邏輯思維 ? 邏輯思維又稱為抽象思維。推理是由已知判斷推出新判斷的思維形式。 事例 ? 例如：① 凡金屬都導(dǎo)電，這塊玻璃不導(dǎo)電，所以，這塊玻璃不是金屬； ? ② 所有恐龍都已經(jīng)滅絕了，有些恐龍是草食性動物，所以，有些草食性動物已經(jīng)滅絕了； ? ③ 凡科學(xué)都是有用的，邏輯學(xué)是科學(xué)，所以，邏輯學(xué)是有用的。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 辯證思維在創(chuàng)新活動中有 統(tǒng)帥 、 突破 和 提升 的作用。辯證思維把各種思維方式和思維規(guī)律有機地融為一體，靈活地加以運用，在更高層次上統(tǒng)帥其他思維方式。 辯證思維在創(chuàng)新中的作用 ③ 提升作用 人們對事物的認識總有一個由淺到深、由感性認識到理性認識的過程。據(jù)說，那是一個夏天的下午，愛因斯坦躺在長滿青草的山坡上，瞇起雙眼，觀察著天空的太陽，陽光像一束金線，穿過空氣和睫毛射入他的眼睛。 ? 創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設(shè)問法就是對任何事物都多問幾個為什么。 ３．對收集的資料進行分析。 ７．評價各種方案，篩選出切實可行的設(shè)想。 1）能否他用（轉(zhuǎn)化） ①現(xiàn)有的事物有無他用 ② 保持不變能否擴大用途 ③稍加改變有無其他用途 2）能否借用（引申） ① 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗 ② 能否模仿別的東西③過去有無類似的發(fā)明創(chuàng)造 ④現(xiàn)有成果能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想 3）能否改變（變動） ①現(xiàn)有事物能否做些改變？如：意義、顏色、聲音、味道、式樣、花色品種②改變后效果如何 4）能否擴大（擴展） ① 現(xiàn)有事物可否擴大應(yīng)用范圍②能否增加使用功能 ③能否添加零部件④能否擴大或增加高度、強度、壽命、價值 5）能否縮?。s減） ①現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略某些部分②能否濃縮化③能否微型化④能否短點、輕點或壓縮、分割、簡略 6）能否代用（替代） ① 現(xiàn)有事物能否用其他材料、其他元件②能否用其他原理、其他方法、其他工藝③能否用其他結(jié)構(gòu)、其他動力、其他設(shè)備 7）能否調(diào)整（重組） ①能否調(diào)整已知布局②能否調(diào)整既定程序③能否調(diào)整日程計劃④能否調(diào)整規(guī)格⑤能否調(diào)整因果關(guān)系 8）能否顛倒（反向） ① 作用能否顛倒②能否從相反方向考慮 ③位置（上下、正反）能否顛倒 9）能否組合（綜合） ①現(xiàn)有事物能否組合②能否原理組合、方案組合、功能組合③能否形狀組合、材料組合、部件組合 ５Ｗ１Ｈ（６Ｗ２Ｈ）法 ? 美國陸軍部提出 5Ｗ 2Ｈ法?！? 5Ｗ 2Ｈ（ 6Ｗ 2Ｈ）法 ? １． Ｗｈｙ 為什么需要創(chuàng)新？ ? ２． Ｗｈａｔ 創(chuàng)新的對象是什么？ ? ３． Ｗｈｅｒｅ 從什么地方著手？ ? ４． Ｗｈｏ 誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？ ? ５． Ｗｈｅｎ 什么時候完成？ ? ６． Ｈｏｗ 怎樣實施？ ? ７． ＨｏｗＭｕｃｈ 達到怎樣的水平？ ? ８．Ｗｈｉｃｈ幾何 動詞提示檢核表法 和田十二法 ?