員工業(yè)績(jī)與員工發(fā)展管理(編輯修改稿)
2025-01-30 11:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)估和鑒定 ?以期望衡量行為 ?交流日常的觀察和具體的事例 ?善于向員工征求意見(jiàn) ?持續(xù)對(duì)日常行為進(jìn)行評(píng)估 ?要求員工對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 浙江大學(xué)管理學(xué)院 指導(dǎo)與培養(yǎng) ?持續(xù)對(duì)員工和日常行為和發(fā)展提供反饋信息 ?倡導(dǎo)良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣 ?與員工交流建設(shè)性的反饋意見(jiàn)并樂(lè)于接受積極的改變 ?提出問(wèn)題并鼓勵(lì)員工發(fā)現(xiàn)自身的可改進(jìn)之處 ?提供員工自我發(fā)展的機(jī)會(huì) 浙江大學(xué)管理學(xué)院 五、領(lǐng)導(dǎo)者與績(jī)效管理 ?對(duì)下級(jí)的職業(yè)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任 ?改傳統(tǒng)的“個(gè)人小結(jié)”為填寫(xiě)“職涯報(bào)告”（ ) ?根據(jù)企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)推動(dòng)員工職涯的發(fā)展 ? 微流程方法 ?員工與企業(yè)共同發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)模式 浙江大學(xué)管理學(xué)院 職務(wù)說(shuō)明書(shū)和職務(wù)規(guī)范 每一部門(mén)的主管所必須制定的二個(gè)基本文件 職務(wù)說(shuō)明書(shū) 任職者應(yīng)做什么？怎么做？為什么做？ 反映職務(wù)的內(nèi)容、環(huán)境和從業(yè)條件 職務(wù)規(guī)范 成功開(kāi)展一項(xiàng)工作所必須擁有的最低限度可接受的資格標(biāo)準(zhǔn) 有效承擔(dān)職務(wù)所需的起碼的知識(shí)、技術(shù)、能力 浙江大學(xué)管理學(xué)院 職涯報(bào)告 （ ） 員工應(yīng)定期撰寫(xiě)“職涯報(bào)告” 職業(yè)經(jīng)歷 培訓(xùn)記錄 職業(yè)目標(biāo) 管理認(rèn)同 共享的責(zé)任 進(jìn)展回顧 浙江大學(xué)管理學(xué)院 微流程方法 管理者指導(dǎo)員工的有效途徑 用小項(xiàng)目引導(dǎo)員工行為 診斷和設(shè)計(jì)計(jì)劃 學(xué)習(xí)在好的環(huán)境下工作 培訓(xùn)、交流、研討 根據(jù)組織目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整工作任務(wù) 流程調(diào)整 價(jià)值定位 浙江大學(xué)管理學(xué)院 員工與企業(yè)共同發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)模式 了解自己 發(fā)展自我 了解工作 發(fā)展業(yè)務(wù) 彼此理解 相互支持 個(gè)人發(fā)展 溝通 浙江大學(xué)管理學(xué)院 步驟 1： 建立目標(biāo) 上下級(jí)共同 制定具體目標(biāo) 步驟 3： 職涯回顧 針對(duì)目標(biāo) 進(jìn)行年度評(píng)價(jià) 步驟 2： 內(nèi)部評(píng)估 評(píng)估相對(duì)于 目標(biāo)的進(jìn)展 浙江大學(xué)管理學(xué)院 六、目前面臨的一些問(wèn)題及其解決 ?員工隊(duì)伍的多樣化 ?外部人向內(nèi)部人的轉(zhuǎn)化 ?員工特殊關(guān)系圈 ?成為教練 浙江大學(xué)管理學(xué)院 員工隊(duì)伍的多樣化 員工結(jié)構(gòu)的多元化所提出的要求： 拓寬招聘渠道 避免招聘者與候選人的趨同 甄選過(guò)程中力免歧視 增大文化的寬容度 共享組織愿景 浙江
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