幼兒發(fā)展及學(xué)習(xí)評量的基本概念(編輯修改稿)
2025-01-28 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 測驗法 必須具備的特質(zhì) (1/2) 信度 ：測驗分?jǐn)?shù)的一致性或穩(wěn)定性，指前後幾次測驗的結(jié)果是否一致的程度。 效度 ：測驗分?jǐn)?shù)的正確性，指是否能測量到所想要測量的特質(zhì)。 測驗法 必須具備的特質(zhì) (2/2) 常模 ：是否能建立常模，以了解個人受測所得分?jǐn)?shù)在常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)樣本中的相對地位。 實用性 ：費用、格式、施測簡便、易於分析解釋等。 測驗法 必須注意的倫理道德 出版商的責(zé)任 使用者的資格 測驗結(jié)果的保密 避免過早做決定 訪談法 定義 事先規(guī)劃好題目，以面對面的方式對幼兒常接觸的人物 (例如家長、老師或者是幼兒本身 )進(jìn)行訪談，以獲得紙筆以外、較深入的資料。 訪談法 類型 結(jié)構(gòu)式訪談 ：又稱為引導(dǎo)式訪談，事先把欲訪談的題目一一列出，再逐題請受訪者回答，此方式能確保訪談的目的不至於偏離。 非結(jié)構(gòu)式訪談 ：訪談內(nèi)容或題目事先未曾設(shè)定，而由受訪者充分發(fā)揮，此方式較能深入了解問題，並可能獲得未預(yù)期到的資料。 訪談法 必須注意的事項 受訪者的背景、資格、經(jīng)驗、以及意願等 確定訪談的時間與地點 建立信任關(guān)係 訪談技巧，例如傾聽、勿打斷、澄清問題等 訪談倫理 個案研究法 定義 針對個案 (幼兒 )過去和現(xiàn)在的資料，例如家庭背景、成長背景、病歷、生活情況、或現(xiàn)在各方面的發(fā)展情況進(jìn)行研究的方法。 問題 您覺得上述這四種幼兒評量方法有哪一些優(yōu)、缺點？ 參、 評量的步驟及注意事項 評量之前的準(zhǔn)備工作 徵求家長及老師的同意 了解幼兒的身心特性、閱讀幼兒相關(guān)資料 選定並熟悉評量工具 情境布置，並讓幼兒熟悉 與幼兒建立良好的關(guān)係 等待幼兒準(zhǔn)備妥當(dāng) (尤其是心理準(zhǔn)備 )後才開始評量 評量實施過程中的注意事項 注意幼兒對情境的反應(yīng) 分辨幼兒回答的動機與真正涵義 依據(jù)幼兒的個別差異調(diào)整評量速度 對幼兒的需要必須具備敏感度 適時給與幼兒讚美與鼓勵 適時調(diào)整評量時間的長度 評量結(jié)果解釋的注意事項 能根據(jù)各種評量方法的結(jié)果來解釋幼兒的行為，才不會以偏概全 認(rèn)知到評量只是幼兒在某一個時間或情境下的行為表現(xiàn) 避免將評量結(jié)果當(dāng)成是幼兒的一種標(biāo)記 資料必須保密 肆、 評量的重要工具 評量的重要工具 參考「幼兒發(fā)展評量與輔導(dǎo)」 (王珮玲著 )，第 42至 53頁 伍、幼兒學(xué)習(xí) 評量的種類 幼兒學(xué)習(xí) 評量的種類 起始評量
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