生產(chǎn)異常管理培訓教材(編輯修改稿)
2025-01-26 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、直方圖、柏拉圖 異常分析 5WIH審核 (何人 ) ?誰做的？ ?誰該做？ ?為何要他做？ ?還有誰能做？ (何事 ) ?要做什么？ ?已經(jīng)做了什么？ ?應該完成什么？ ?還該完成什么？ (何地 ) ?要在哪里做？ ?在哪里完成的 ?還可以在哪里完成 ?還該在哪里做 (何時 ) ?什么時候做？ ?什么時候完成的？ ?該在什么時候完成的？ ?為什么在那個時候做？ (為何 ) ?為什么是他做？ ?為什么要做？ ?為什么在那里做？ ?為什么那樣做？ How(如何 ) ?要如何做？ ?是如何完成的？ ?該如何完成？ ?這方法還可用在別處嗎？ 異常分析 異常處置 Abnormity Settlement 異常處理流程責任劃分 原因不明 異常報告書 對策不可能 原因判明 對策可能 原因不明 原因判明 對策不可能 對策可能 管理狀態(tài) CHECK 找出異常 應急處理 調(diào)查、解析 向上級請示對策 調(diào)查解析 對策 報告 確認 向上級請示對策 調(diào)查解析 確認 對策 報告 組 長 工 程 師 主管 管理圖 作業(yè)實施 處置方式分為 ? 應急措施 消除「異?，F(xiàn)象」， 緊急「應變」「調(diào)整」， 為「臨時性」、「治標」。 ? 預防措施 消除「異常真因」， 使不重復發(fā)生「治本」。 應急措施的具體作法 ? 明確發(fā)生異常時的群體。 ? 將異?，F(xiàn)象迅速通知有關單位，并要求其參與處理。 ? 對過程采取處置措施，使異?，F(xiàn)象暫時控制而不再惡化。 ? 將異常群體選別，對不良品修理，調(diào)整或?qū)θ藛T作教育培訓。 ? 將處置內(nèi)容記入異常報告書。 再發(fā)防止的具體作法 (1)檢討相關標準 ? 標準有否 ? 標準明確否 ?答案若是否定 ,則增訂標準。 ? 標準遵守否？若遵守標準而結果又不好，則修改標準。 ? 標準了解否？若不了解則須培訓標準。 (2)對策愚巧化 ?若牽涉到要小心 ,注意、加強等因素，則盡量考慮使用防呆的方法。 (3)再發(fā)防止，防患未然 ?橫向作水平展開 ?縱向作源流管理 ?使同樣原因的問題不但不會再在原制程重復發(fā)生，而且，整個公司 皆不會重復發(fā)生；甚至，將最源頭因素消除。 愚巧法（防呆） ? 意義 ： 即使 疏忽也不致造成不良后果，即使是外行人，也不會做錯。 不要給作業(yè)員提供 犯錯誤的機會， 把漏洞堵??！ ? 效果 ： 作業(yè)變輕松 作業(yè)沒危險 作業(yè)不靠技術 作業(yè)不靠判斷 愚巧法方式 接觸式： 利用產(chǎn)品（形狀、大?。┡c設定裝置是否接觸 ,以測判斷有無異常。 定數(shù)式： 利用實際動作次數(shù)與規(guī)定動作次數(shù)比較，以判斷有無異常。 步驟式： 利用實際動作步驟與規(guī)定動作步驟比較，以判斷有無異常。 發(fā)生異常時可用 “ 引起注意方式 ” ， “ 停止運轉方式 ” 與 “ 區(qū)別不良品方式 ” 進行警示，急停等方式進行緊急處理 。 愚巧法范圍 ? 顏色管理； ? 目視管理； ? 視、聽、
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