【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，就是要對(duì)題目“咬文嚼字 ”，特別要注意詞語(yǔ)包含的意義范圍。 ? (二 )命題作文的審題方法 ? 1． 結(jié)構(gòu)詞性分析法 ——找題眼 ? 分析題目的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和詞性特點(diǎn)，明確思考的重點(diǎn)和方向。 ? (1)偏正短語(yǔ)的題目：中心詞往往就是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。 ? “人生的通行證 ”，寫作對(duì)象是通行證，然而這三個(gè)字表面實(shí)而意義深，限制詞是“人生的 ”，它就引導(dǎo)你去思考，在你眼中，必須具備怎樣一些品質(zhì)，才能讓我們的人生通行無(wú)阻，闖過(guò)道道難關(guān)？ ? (2)動(dòng)賓短語(yǔ)的題目：賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。 2023年高考北京卷 “說(shuō) ?安 ?”， 2023年高考湖南卷 “談意氣 ”， 2023年高考江蘇卷 “懷想星空 ”就是這樣的典型題目。 ? (3)主謂短語(yǔ)的題目：謂語(yǔ)部分常常是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。 ? 如 “聽，花開有聲 ”： “開 ”“有聲 ”就是題眼，“開 ”意味著 “綻放 ”，花開的常態(tài)是無(wú)聲音的，而謂語(yǔ) “開 ”的結(jié)果是 “有聲 ”，這就要求你審清楚 “有聲 ”的內(nèi)涵。 “聽 ”是文脈，行文要時(shí)時(shí)扣題、緊緊扣題。文章表面寫花，其實(shí)要關(guān)乎人情、事理、志趣。 ? 2．詞語(yǔ)比較法 ? 與別的近義詞或話題比較，準(zhǔn)確把握話題的中心概念。 ? 如， 2023年高考天津卷的 “留給明天 ”，把它與 “展望明天 ”“創(chuàng)造明天 ”等進(jìn)行比較，就不難發(fā)現(xiàn)： “展望 ”是一種構(gòu)想， “創(chuàng)造 ”是一種奮斗，而 “留給 ”是一種遠(yuǎn)見卓識(shí)的表現(xiàn)，它是把資源、財(cái)富、好的環(huán)境、美好傳統(tǒng)、民族精神等想方設(shè)法保留給 “明天 ”的人。 ? 3．語(yǔ)素分析法 ? 分析話題的每個(gè)語(yǔ)素，然后整合理解題目的意義。如 2023年高考遼寧卷 “跑的體驗(yàn) ”，對(duì) “跑 ”“體驗(yàn) ”三個(gè)語(yǔ)素的意義進(jìn)行分析：“跑 ”即 “奔跑 ”，狹隘意義的跑指具體的“跑 ”的動(dòng)作，挖掘潛力有限；寬泛意義的“奔跑 ”，是一種實(shí)踐活動(dòng)，鳥兒學(xué)飛是“跑 ”，去了某地可以說(shuō) “跑一趟 ”，讀一本書可以說(shuō)目光 “奔跑 ”，思考一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題可以說(shuō)思想的野馬在 “奔跑 ”等等，挖掘潛力很大。 “體 ”即 “親身經(jīng)驗(yàn) ”“體察 ”， “驗(yàn) ”即 “檢查 ”“查看 ”，兩者整合指 “親身實(shí)踐 ”或 “通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物 ”。綜合起來(lái)可理解“跑的體驗(yàn) ”就是指 “親身實(shí)踐的體驗(yàn)或認(rèn)識(shí) ”。 ? (2023年北京卷 )作文。 ? 有一首歌唱道： ? 我有一雙隱形的翅膀， ? 帶我飛，給我希望。 ? 我有一雙隱形的翅膀， ? 帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。 ? 請(qǐng)以 “我有一雙隱形的翅膀 ”作為題目，寫一篇不少于 800字的文章。除詩(shī)歌外，體裁不限。 ? 【 審題點(diǎn)撥 】 這是一道命題作文題。為了降低寫作的難度，命題者給出了相應(yīng)的材料。深入理解材料，可幫助考生準(zhǔn)確立意。 ? 我有一雙隱形的翅膀 ? 是一個(gè)完整的主謂句，句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是 ? 隱形的翅膀 ? ，它比喻的是人生的希望、志向、信念、毅力，等等。寫作時(shí)，考生可首先確定這 ? 隱形的翅膀 ? 是什么，然后寫出這? 隱形的翅膀 ? 對(duì) ? 我 ? 的影響等。寫作時(shí)尤其不能忘了 ? 我 ? ，文章只能寫 ? 我 ?有怎樣的 ? 隱形的翅膀 ? ，而不能寫他人，更不能泛泛而談。具體構(gòu)思時(shí)，可寫以下內(nèi)容：一、 ? 我 ? 有怎樣的 ? 隱形的翅膀 ? ；二、這 ? 隱形的翅膀 ? 對(duì) ? 我 ? 的作用；三、 ? 我 ? 怎樣對(duì)待這 ? 隱形的翅膀 ? 。 ?我有一雙隱形的翅膀 ?□ 北京一考生 ? 曾經(jīng)聽過(guò)那首名叫 “隱形的翅膀 ”的歌曲，動(dòng)聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，令人難忘。是的，我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望地飛向遠(yuǎn)方。而對(duì)于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是有了它，我才能充滿夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方。 ? 清人張潮在 《 幽夢(mèng)影 》 中曾寫道： “文章是案頭之山水，山水是地上之文章。 ”還有人說(shuō)，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不錯(cuò)的，書中另有一個(gè)豐富多彩的世界，只要你是真心投入書中，它定會(huì)還你一個(gè)你在現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法尋覓的境界。 ? 讀書是一種感悟的過(guò)程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛過(guò)歷史的長(zhǎng)河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如一雙隱形的翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界，開闊眼界，豐富思想。 ? 天意從來(lái)高難定，人生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)我遭遇挫折痛苦時(shí)，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍(lán)的天空。譬如說(shuō)當(dāng)我因考試成績(jī)失落無(wú)助時(shí)，我會(huì)去讀 《 東坡樂(lè)府 》 ，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)樂(lè)觀沖走我的低迷情緒；又譬如說(shuō)當(dāng)我與朋友爭(zhēng)吵時(shí)，伯牙子期那高山流水的曲子就會(huì)在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當(dāng)我迷茫無(wú)助失去目標(biāo)時(shí)，霍金那撰寫 《 時(shí)間簡(jiǎn)史 》的堅(jiān)定的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標(biāo)。是的，書如一雙隱形的翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標(biāo)，直沖向美麗的天空。 ? 因?yàn)榘V迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當(dāng)一名作家就成了小小的我的一個(gè)大大的夢(mèng)想。古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的確，倘若沒(méi)有豐富的文化積淀，又怎能寫出像樣的作品？于是，書對(duì)我而言愈加重要了，它成為了我的一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢(mèng)想，穿過(guò)障目的烏云，帶我飛向夢(mèng)想的天空。 ? 耳畔似乎又響起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書就是我的那雙隱形的翅膀，它豐富了我的生活，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。 ? 書，我隱形的翅膀！ ? 三、話題作文的審題 ? 話題作文，往往是?材料話題?式，給一個(gè)材料。話題作文怎樣審題呢？可以從如下角度進(jìn)行： ? 1．材料中的人或事映射到生活中的人或事。 ? 2．材料的主題。 ? 3．材料的思想傾向：贊成什么，反對(duì)什么。 ? 4．話題與材料的關(guān)系。 ? 5．話題涉及的內(nèi)容，涉及的關(guān)系。 ? 6．在生活中、學(xué)習(xí)中、歷史中有無(wú)類似的事例。 ? 具體如下： ? (一 )單概念類審題 ? 1． 名詞類 ? 例如： 一位科學(xué)家對(duì)兩只老鼠進(jìn)行了 “精神壓力 ”實(shí)驗(yàn)。他把兩只小白鼠放在一個(gè)仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因全部抽取出來(lái)，另外一只則維持原樣。結(jié)果那只被抽取壓力基因的小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時(shí)竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠則 “膽小如鼠 ”，走路小心翼翼，遇上風(fēng)吹草動(dòng)，便警覺(jué)起來(lái)，唯恐避之不及。 ? 最后結(jié)果是：那只沒(méi)有壓力的小白鼠在登上 13米高的假山時(shí)摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。 ? 請(qǐng)以 “壓力 ”為話題寫一篇 “三自 ”文章。 ? 提示：此題看似開放，如可寫 “① 什么是壓力； ② 壓力有什么作用； ③ 如何對(duì)待壓力； ④ 一個(gè)人有了壓力將非?？膳?； ⑤ 人們需要壓力，沒(méi)有壓力是可怕的 ”等。但結(jié)合材料，抓住失去壓力的小白鼠最后的結(jié)果，就可以知道只有第五個(gè)審題才是準(zhǔn)確的。 ? 2．動(dòng)詞類 ? 例如： 有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì) “道德風(fēng)尚獎(jiǎng) ”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié) ——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，唯有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。 ? 請(qǐng)以 “喝彩 ”為話題，寫一篇 “三自 ”文章。 ? 提示：喝彩的對(duì)象可以是自己，也可以是別人，但據(jù)此材料，應(yīng)寫要為別人喝彩。至于喝彩的原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)、思想上有好的品質(zhì)、生活上有好的習(xí)慣等，各人根據(jù)自己的知識(shí)積累盡量朝人無(wú)我有的方面努力，方能寫出佳作。 ? 3．形容詞類 ? 例如： 一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平： “你我同是石頭