【正文】 演講完畢，謝謝觀看！ 。在求學(xué)路上，有夢(mèng)想也有現(xiàn)實(shí)，有挫折也有成功，有憂愁也有欣喜 ……“ 我要跟著心的聲音走，做到無(wú)怨無(wú)悔。 ? 我只是滿天繁星中的一顆，但我會(huì)永遠(yuǎn)努力地閃爍著；我只希望自己的生命能像水面上的陽(yáng)光，泛著溫暖的漣漪；像一棵大樹(shù)，能擋住一些寒冷的風(fēng)；像夜色中的螢火蟲(chóng)，點(diǎn)亮自己前行的路 …… ? 我要為美好的明天而奮斗，這才是人生的真諦！我要跟著心的聲音走，做到無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)論如何，選擇就意味著割舍與放棄，就意味著痛苦。我將用我鮮紅的血液和我滿腔的激情，編織這最美麗的彩虹！ ? 每個(gè)人的人生也許都不一樣，卻都少不了一個(gè)主角，人們?cè)谶x擇中將各自的人生演繹得無(wú)比精彩。在這天地之間，盡情地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)我們平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)處于逆境的時(shí)候，我們要堅(jiān)定自己的信心，勇敢地成長(zhǎng)。人，一撇一捺兩筆，就夠?qū)懸惠呑印? ? 不知何時(shí)，天邊那輪美麗的夕陽(yáng)在我的眼中早已失去顏色，我的心累了，倦了 …… ? 面對(duì)這無(wú)奈的結(jié)果，我不知所措。物是人非，時(shí)過(guò)境遷，難道一切都只是幻覺(jué)？我在虛幻與現(xiàn)實(shí)中掙扎，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)中徘徊。 ?無(wú)愧于心 ? 成長(zhǎng)的車輪在無(wú)情的歲月中無(wú)聲地輾過(guò)，枯黃的樹(shù)葉在深秋蕭瑟的寒風(fēng)中悄然飄落，青春的記憶像日歷一樣被一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)。?無(wú)愧于事，不如無(wú)愧于身；無(wú)愧于身，不如無(wú)愧于心?，為人處世最要緊的就是問(wèn)心無(wú)愧。這就是審題的過(guò)程。 ? 【 審題點(diǎn)撥 】 這是一道給材料的命題作文題。后來(lái)母親把半盆田螺全都倒進(jìn)了溪里。 ” ? 我說(shuō)這么好的田螺為什么倒掉呢？母親說(shuō)：“這盆子是洗腳用的，現(xiàn)在用來(lái)放田螺，那就不能吃了。母親見(jiàn)到后說(shuō)： “放錯(cuò)地方了。 ? 小溪里有許多田螺，母親靠賣田螺維持生活。貼切生動(dòng)的標(biāo)題，鮮活的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，比喻、排比等修辭方法的巧妙運(yùn)用，體現(xiàn)了 “好的內(nèi)容要有好的形式，形式為內(nèi)容服務(wù) ”的寫(xiě)作原則，堪稱佳作。 ? 【 點(diǎn)評(píng) 】 本篇習(xí)作能抓住題目所提供的材料的實(shí)質(zhì)，從花的炫耀入手，緊扣“花 ”與 “果 ”的話題展開(kāi)論述，批評(píng)了那些華而不實(shí)、不思進(jìn)取的人，號(hào)召大家努力追求，結(jié)出人生碩果，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。他們無(wú)論取得多么大的成就，都沒(méi)有驕傲自滿、裹足不前，而是雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。古來(lái)少年苦讀的故事，可謂不勝枚舉。 ? 花需要不斷吸收養(yǎng)分才能結(jié)出果實(shí)，人應(yīng)不斷追求才能有所成就。結(jié)果呢，他什么也不是，“泯然眾人矣”，只空做了一場(chǎng)美夢(mèng)罷了。 ? 方仲永是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的神童，吟詩(shī)作賦無(wú)師自通。所以，不要炫耀青春的美麗，不要停止前進(jìn)的腳步，不要沉湎于已有的成績(jī)。它對(duì)誰(shuí)都一樣，并不是只偏愛(ài)你一個(gè)人。但請(qǐng)不要忘了，年長(zhǎng)者是你未來(lái)的影子，任何花一樣的容顏也經(jīng)不住歲月的雕刻。 ? 所以，莫為青春遮望眼。如此，果實(shí)的話就能這樣理解：人的一生可能燃燒，也可能腐朽。有華麗外表的花，是人青春年少的比照。果實(shí)的反駁，其實(shí)是在質(zhì)問(wèn)花的生存意義。 ?莫為青春遮望眼 ?□ 盧東堯 ? 寓言很簡(jiǎn)單，花以自己華麗的外表奚落果實(shí)，果實(shí)的反駁也頗有意味： “任何一個(gè)果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能成為果。據(jù)此，考生便可以從?花?和?果?的比喻義闡發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出自己的感悟。題中的材料是一個(gè)有著寓言性質(zhì)的對(duì)話，不拘泥于?花?與?果?本身。文體不限 (詩(shī)歌除外 )，不少于 800字。 ”果回答： “你說(shuō)的話不錯(cuò)，我的確沒(méi)有你漂亮，可我知道，任何一個(gè)果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能成為果。能寫(xiě)出這樣的考場(chǎng)作文的確難能可貴！ ? 1． (2023年北京海淀區(qū)期中練習(xí) )閱讀下面材料，按要求作文。錘煉字詞和選用句式在本文中均有較出色的表現(xiàn)，因而文章的文采較好。材料很豐富，信手拈來(lái)，為我所用，可以看出作者有較深厚的知識(shí)積淀。 ? 【 名師點(diǎn)評(píng) 】 這是一篇寫(xiě)得很好的考場(chǎng)作文，屬于議論性散文。因獨(dú)生而孤獨(dú)，因孤獨(dú)而驕傲，因驕傲而渴望自強(qiáng)。只是，它們被塵埃與喧囂所掩蓋。盡管我們是無(wú)聊的，而且偶爾是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的，但請(qǐng)不要嘲笑我們是“書(shū)中腦袋”。 ? 我們因乏味而追求刺激，崇尚冒險(xiǎn)。若有人詆毀傳統(tǒng)或盜竊文化寶藏，我們會(huì)很憤怒，因?yàn)槲覀內(nèi)栽诤鯇儆谖覀兊哪且环焦释痢５M管外面的世界紛紛擾擾，我們?nèi)允菬釔?ài)傳統(tǒng)的。 ? 我們因時(shí)代而自由與不羈。 ?說(shuō)說(shuō)我們“ 90后 ” ? □ 天津一考生 ? 緊繼兩場(chǎng)硝煙滾滾、炮聲轟轟的世界大戰(zhàn)，我們誕生于這個(gè)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的世紀(jì)的最末 10年?？忌梢愿鶕?jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作，要寫(xiě)出真情實(shí)感。而 2023年畢業(yè)的高中生基本上都是? 90后?，標(biāo)題中的?我說(shuō)?，正是要考生正視自身的長(zhǎng)處與短處，認(rèn)識(shí)自己這一代人的歷史責(zé)任。 ? 要求： ① 自選角度，自擬題目； ② 除詩(shī)歌外，文體不限； ③ 不少于 800字； ④ 寫(xiě)出自己的真情實(shí)感； ⑤ 不得套作，不得抄襲。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許，有人對(duì)他們表示擔(dān)憂，也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春 …… 不管怎樣， “90后 ”終將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。 ? (2023年天津卷 )閱讀下面的文字，按照要求作文。 ? 提示：首先，明確二者的關(guān)系， “清流 ”是果， “活源 ”是因，要使流清，必須源活。寫(xiě)作中要以 “我 ”為重點(diǎn)，突出 “我 ”為奧運(yùn)所作的努力，可以想像 “我 ”是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如何為奧運(yùn)添彩、“我 ”是一個(gè)裁判員如何為奧運(yùn)公平執(zhí)法、“我 ”是一個(gè)志愿者如何為奧運(yùn)服務(wù)等，文體上最好是記敘文。 ? 請(qǐng)以 “我與奧運(yùn) ”為話題，寫(xiě)一篇 “三自 ”文章。我國(guó)的第一次申辦，以一票之差失敗，給國(guó)人留下了太多的遺憾。生命的內(nèi)容也比較豐富，它可以是動(dòng)植物生理層面上的生命，也可以是人類個(gè)體精神世界上的生命，還可以是人類群體意識(shí)的生命；環(huán)境可以是自然環(huán)境，也可以是心理環(huán)境或社會(huì)環(huán)境等。只要把握住生命與環(huán)境的關(guān)系即可。請(qǐng)以 “生命與環(huán)境 ”為話題，寫(xiě)一篇 “三自 ”文章。 ? 大凡生命都是如此，都有適應(yīng)環(huán)境的本能。 ? 3．條件型 ? 例如： 植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場(chǎng)上開(kāi)放的花已經(jīng)移到了海拔 2 000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過(guò)雪帶向更高處攀登。如 “要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛(ài)心充斥他的心靈 ”等。請(qǐng)聯(lián)系生活、閱歷、見(jiàn)聞，以 “無(wú)與有 ”為話題寫(xiě)一篇“三自 ”文章。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。 ”丁說(shuō)： “連根拔去。 ”乙說(shuō)： “用火燒。 ? 提示：此題審題難度不大，但要注意不能片面寫(xiě)高三生活的 “痛 ”或 “快樂(lè) ”，既要寫(xiě)“痛 ”，更要寫(xiě) “快樂(lè) ”。 ? (二 )雙概念類審題 ? 1． 判斷型 ? 例如： 沒(méi)有在高三行走過(guò)的人，難以領(lǐng)略它的 “月黑風(fēng)高 ”，走過(guò)高三，才能真切地說(shuō)一聲 “曾經(jīng)滄海 ”！在很多學(xué)生眼里，高三充滿著痛苦與無(wú)奈，其實(shí)高三生活還充滿著快樂(lè)。請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)，以 “公平 ”為話題寫(xiě)一篇 “三自 ”文章。在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀，鑿呀，刻呀，磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。至于喝彩的原因，不外是學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)、思想上有好的品質(zhì)、生活上有好的習(xí)慣等，各人根據(jù)自己的知識(shí)積累盡量朝人無(wú)我有的方面努力，方能寫(xiě)出佳作。 ? 請(qǐng)以 “喝彩 ”為話題，寫(xiě)一篇 “三自 ”文章。 ? 2．動(dòng)詞類 ? 例如： 有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì) “道德風(fēng)尚獎(jiǎng) ”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。 ? 提示：此題看似開(kāi)放，如可寫(xiě) “① 什么是壓力； ② 壓力有什么作用； ③ 如何對(duì)待壓力； ④ 一個(gè)人有了壓力將非?？膳?； ⑤ 人們需要壓力，沒(méi)有壓力是可怕的 ”等。 ? 最后結(jié)果是：那只沒(méi)有壓力的小白鼠在登上 13米高的假山時(shí)摔死了，而另一只老鼠