護(hù)士職業(yè)能力發(fā)展瓶頸分析及管理新思維概述(編輯修改稿)
2025-01-23 19:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成教程，建立專項(xiàng)基地個(gè)案護(hù)理研究系列發(fā)展管理：個(gè)案護(hù)理研究系列發(fā)展管理：25p 手術(shù)成本管理p 不同護(hù)理人力成本核算方法的比較研究p 剖宮產(chǎn)術(shù)手術(shù)室護(hù)理成本核算p 廣東助產(chǎn)專業(yè)發(fā)展成本研究p 方面成本研究p 四川華西護(hù)理成本的研究p 輸尿管逆行插管護(hù)理成本核算研究與啟示護(hù)理成本研究系列發(fā)展管理：護(hù)理成本研究系列發(fā)展管理：26護(hù)理經(jīng)濟(jì)理論研究：《護(hù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》專著及教學(xué)實(shí)踐研究學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)護(hù)理經(jīng)濟(jì)實(shí)踐研究：護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目成本核算方法及補(bǔ)償方法研究中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)護(hù)理經(jīng)濟(jì)管理研究系列發(fā)展：護(hù)理經(jīng)濟(jì)管理研究系列發(fā)展：27護(hù)理系列科研思維觀的框架：系統(tǒng)的護(hù)理科研思維基礎(chǔ)階段二個(gè)形成中級(jí)階段三個(gè)形成高級(jí)階段四個(gè)形成科研系統(tǒng)發(fā)展科研成果準(zhǔn)備科研成果申報(bào)科研成果轉(zhuǎn)化臨床問題轉(zhuǎn)化特色護(hù)理論文有效選題思路選題檢索形成綜述形成科研設(shè)計(jì)及報(bào)告科研實(shí)踐總結(jié)及論文臨床價(jià)值專業(yè)價(jià)值社會(huì)價(jià) 值提升基本科研能力提升綜合科研能力28護(hù)理科研能力系列發(fā)展特征：形成有一定方向的護(hù)理科研思路形成有一定水平的護(hù)理科研論文形成有一定高度的護(hù)理科研報(bào)告形成有一定價(jià)值的護(hù)理科研成果形成有一定范圍的臨床應(yīng)用形式29p 團(tuán)隊(duì)核心能力的發(fā)展 —— 儲(chǔ)備；p 團(tuán)隊(duì)核心能力的發(fā)展 —— 開發(fā)；30醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)“關(guān)懷照顧（ care） ”知識(shí)性知識(shí)性“治愈（治愈（ cure）） ”強(qiáng)調(diào) 轉(zhuǎn)變創(chuàng)新性創(chuàng)新性責(zé)任感責(zé)任感護(hù)士護(hù)士團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備 ———— 需求前提需求前提健康觀31資料來源：護(hù)士總量發(fā)展團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備 ———— 護(hù)士數(shù)量護(hù)士數(shù)量年限 人數(shù) 備注2023年 2023年 2023年 2023年 2023年 205萬2023年 221萬2023年 285萬 年增加 1620萬2023年 445萬 預(yù)測(cè)護(hù)士總量32團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備 ———— 人力結(jié)構(gòu)人力結(jié)構(gòu)2萬多醫(yī)療機(jī)構(gòu) /221萬護(hù)士 。東部為 94萬護(hù)士 , 中部為 61萬護(hù)士 , 西部護(hù)士為 。城市護(hù)士為 60% ,農(nóng)村為 40%。醫(yī)院為主 社區(qū)為輔 只有 10萬護(hù)士醫(yī)護(hù)比 2023年 1:2023年 1:（ 240萬醫(yī)生， 221萬護(hù)士）33護(hù)理工作模式：以處理醫(yī)囑為中心的打針發(fā)藥護(hù)士 轉(zhuǎn)化為以人文關(guān)懷為核心的責(zé)任制護(hù)理護(hù)士。護(hù)理服務(wù)范圍：服務(wù)領(lǐng)域的拓寬，走向家庭 社區(qū)，老年護(hù)理 慢性病護(hù)理 臨終關(guān)懷 。團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)核心能力的儲(chǔ)備 ———— 護(hù)理模式護(hù)理模式34p 從單純的護(hù)理工作者轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理服務(wù)管理者、支持者、教育者、咨詢者、臨床護(hù)理專家、護(hù)理營(yíng)養(yǎng)師、健康指導(dǎo)者。p 糖尿病教育者（ 301醫(yī)院）p 心理護(hù)理專家（海軍）p 中山大學(xué)第五附屬醫(yī)院（血液病護(hù)理培訓(xùn)中心）團(tuán)隊(duì)核心能力的開發(fā)團(tuán)隊(duì)核心能力的開發(fā) ———— 專病管理專病管理35p 完成健康教育、健康指導(dǎo)、家庭護(hù)理、康復(fù)指導(dǎo)、病人及健康人的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、婦幼及老年人保健及心理咨詢等。（護(hù)理老師，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)碩士學(xué)位）團(tuán)隊(duì)核心能力的開
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