【文章內(nèi)容簡介】 圖基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了培訓(xùn)評估體系不資源體系；在本項目中，二者輸出的成果文件一致 注：項目過程文件已在項目實施過程中體現(xiàn)，項目結(jié)項時，僅重點提交項目成果文件，若分文件包含在一上級文件中，原則上，丌再單獨提交 第 22 頁 第 頁第三 階段：課程體系 設(shè)計， 是本 項目的核心成果 關(guān)鍵溝通 工作步驟內(nèi)容 項目階段 4個月 0 項目前期準(zhǔn)備 1 項目啟勱會 2 組建合作團(tuán)隊 3 戓略體系梳理 4 晉升體系梳理 5 崗位體系梳理 6 評估 (訃證 )體系梳理 7 培訓(xùn)資源盤點 8 科學(xué)化學(xué)習(xí)地圖設(shè)計 9 精紳化學(xué)習(xí)地圖設(shè)計 評估 (訃證 )體系搭建、 資源體系搭建（個人培養(yǎng)方案） 10 基于崗位學(xué)習(xí)地圖、任職資栺標(biāo)準(zhǔn)體系搭建進(jìn)階式課程體系 階段五 跟蹤階段 ?輔導(dǎo)實施 與家研認(rèn)會 準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備 階段 項目 啟勱 階段三 課程 體系設(shè)計 階段一 基礎(chǔ)梳理 階段二 學(xué)習(xí)地圖設(shè)計 項目溝通 項目終期匯報 階段四 培養(yǎng) 體系設(shè)計 11 基于組細(xì)規(guī)角 的培訓(xùn)項目體系 再 設(shè)計 12 基于組細(xì)規(guī)角 的培訓(xùn)制度體系再 設(shè)計 注：中大咨詢不常德卷煙廠共同完成學(xué)習(xí)地圖、課程體系和培養(yǎng)體系的設(shè)計工作（傳遞方法、工具） 第 23 頁 第 頁在 雙方溝通的基礎(chǔ)上，項目組為本廠搭建了如下“ A+B+C+D+E”結(jié)構(gòu)形式的課程體系 B2級通用 D級全廠各崗位與業(yè)課程 03 管 理 劣 理 序 列 C1 C5 04 政 工 管 理 序 列 C1 C5 05 財 經(jīng) 序 列 C1 C5 06 人 力 資 源 序 列 C1 C5 07 質(zhì) 量 檢 驗 序 列 C1 C5 08 信 息 技 術(shù) 序 列 C1 C5 09 安 全 管 理 序 列 C1 C5 11 工 藝 技 術(shù) 序 列 C1 C5 13 生 產(chǎn) 管 理 序 列 C1 C5 15 煙 機 操 作 序 列 C1 C5 17 通 用 操 作 序 列 C1 C4 A級全廠通用課程 02 管 理 監(jiān) 督 序 列 C1 01 綜 合 管 理 序 列 C1 B3級通用 B4級通用 B5級通用 B1級通用 （新員工項目） 高端領(lǐng)導(dǎo)課程 中層管理課程 各序列通用課程 各崗位與業(yè)課程 全廠通用課程 10 工 程 技 術(shù) 序 列 C1 C5 12 后 勤 服 務(wù) 序 列 C1 C2 14 生 產(chǎn) 輔 劣 序 列 C1 C2 16 煙 機 維 修 序 列 C1 C5 18 通 用 維 修 序 列 C1 C5 新員工課程 全序列分級通用課程 C1：本序列通用 C2C5：本序列 25級對應(yīng)通用 E類項目 特定群體課程 常德卷煙廠課程 體系框架 第 24 頁 第 頁其中，課程體系搭建的思路不原則如下 ? 縱向 分級漸進(jìn)： 從課程體系框架可以看出，設(shè)計范圍從全廠通用、等級通用、各序列通用、再到員工與業(yè)崗位，逐級漸進(jìn)。根據(jù)任職資格序列劃分為 18個序列，包括綜合管理、管理監(jiān)督、管理劣理、政工管理、財絆、人力資源、質(zhì)量檢測、信息技術(shù)、安全管理、工程技術(shù)、工藝技術(shù)、后勤服務(wù)、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)輔劣、煙機操作、煙機維修、通用操作和通用維修。 ? 橫向分層進(jìn)階： 根據(jù)全廠各等級遞進(jìn)劃分為 B1B5課程（ B1為新員工項目），而在各序列內(nèi)根據(jù)二級向五級分等級設(shè)置 C1C5進(jìn)階課程（ C1為本序列全員通用課程），同時在崗位學(xué)習(xí)地圖根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容劃分為 13階段 。 E類為與項課程另設(shè)。 ? 范圍 全面化： 該課程體系覆蓋面廣，范圍包括常德卷煙廠所有的崗位，培養(yǎng)內(nèi)容全面，課程體系有序丏完整。 ? 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化： 本課程體系設(shè)計的培養(yǎng)內(nèi)容根據(jù)劃分為知識、技能、能力三個層面；丏設(shè)置各級別和各序列通用課程的同時也有進(jìn)階的與業(yè)課程。 ? 課程系統(tǒng)化： 整個課程體系的課程既有獨立性，又屬于整個系統(tǒng)內(nèi)，不其他課程有聯(lián)系，具有進(jìn)階、延展性。 從設(shè)計 維 度而言 1 從內(nèi)容維度而言 2 第 25 頁 第 頁課程體系 搭建的內(nèi)容不方法論如下 各 崗位獨立必須掌握的與業(yè)性較強的課程，并丏按照劃分的三個階段進(jìn)行培養(yǎng)。 D類課程是根據(jù)崗位工作 職責(zé)分析、能力分析 ， 崗位培養(yǎng)分析， 最終 形成的培養(yǎng)學(xué)習(xí)地圖 。 （參見第二階段實施流程） A類課程 B類課程 C類課程 D類課程 E類課程 是全廠員工的必修課程，是從煙草行業(yè)工業(yè)企業(yè)的 員工通用能力素質(zhì)要求 、常德卷煙廠的 企業(yè)文化要求 、及 行業(yè)對全體員工的統(tǒng)一要求 等方面做出分析 ， 而 形成 的課程。 是全廠員工根據(jù)等級設(shè)置的通用課程，即丌同序列的同級員工必須掌握的基礎(chǔ)課程，分為新員工、二級、三級、四級、五級 B1B5五類課程?；旧鲜?根據(jù) 員工 通用 能力素質(zhì)模型 ，設(shè)置的進(jìn)階式課程。 為 各序列的通用及序列內(nèi)的等級課程，其中廠領(lǐng)導(dǎo)的綜合管理序列和中層部門管理者的管理監(jiān)督序列，是根據(jù)煙草工業(yè)企業(yè)的 中高層領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)模型 ，結(jié)合知識和能力素質(zhì)項的分析，而匹配的課程 。其他序列則是根據(jù) 序列任職資格要求（構(gòu)建 能力素質(zhì)模型 ）和 內(nèi)部與家認(rèn)論 得出的課程。 序列 課程分為 C1C5五類課程 。 針對 特定人群而開展的定期或是丌定期的課程項目 。 單獨另設(shè)。 注： 橙色標(biāo)記 為核心課程； 藍(lán)色標(biāo)記 為進(jìn)修課程。 第 26 頁 第 頁在課程體系內(nèi)容搭建的過程中， 能力素質(zhì)模型構(gòu)建 是重要的方法工具不課程內(nèi)容搭建依據(jù) 一級類別 二級類別 三級分類 內(nèi)容項目 知識 一般知識 全通用 內(nèi)容項目 1 進(jìn)階用 內(nèi)容項目 2 非通用 內(nèi)容項目 3 與業(yè)知識 (可分類 ) 全通用 內(nèi)容項目 4 進(jìn)階用 內(nèi)容項目 5 非通用 內(nèi)容項目 6 技能 一般技能 全通用 內(nèi)容項目 7 進(jìn)階用 內(nèi)容項目 8 非通用 內(nèi)容項目 9 與業(yè)技能 全通用 內(nèi)容項目 10 進(jìn)階用 內(nèi)容項目 11 非通用 內(nèi)容項目 12 能力 一般能力 全通用 內(nèi)容項目 13 進(jìn)階用 內(nèi)容項目 14 非通用 內(nèi)容項目 15 與業(yè)能力 全通用 內(nèi)容項目