我該采用何種方法教學(xué)-我該采用何種方法教學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-22 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 1950s1980s: popular all over the world。 ? From the mid 1960s, it began to be questioned and led to Communicative Language Teaching. （一）口頭 /情境教學(xué) 特點(diǎn)： 語言教學(xué)口語先與書面語； 課堂用目標(biāo)語組織進(jìn)行； 新語言點(diǎn)在情景中介紹和練習(xí)； 詞匯選擇應(yīng)確保通用和必用詞匯； 語法項(xiàng)目從易到難教授； 詞匯語法基礎(chǔ)打牢后再進(jìn)行讀寫訓(xùn)練． （一）口頭 /情境教學(xué) １．理念： 語言觀： 結(jié)構(gòu)主義語言觀：語言的基礎(chǔ)是口語，口語的核心是結(jié)構(gòu)； 功能主義語言觀：課堂主要結(jié)構(gòu)教學(xué)，結(jié)構(gòu)應(yīng)在情景中介紹和練習(xí)； 語言學(xué)習(xí)觀： 行為主義學(xué)習(xí)觀：習(xí)慣形成，熟能生巧； *詞匯、結(jié)構(gòu)的意思從其存在的語境中推理，無須解釋。 （一）口頭 /情境教學(xué) ２．教學(xué)設(shè)計(jì)： 目標(biāo)： 通過結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)四項(xiàng)語言技能； 技能教學(xué)從口語開始； 教學(xué)關(guān)鍵為準(zhǔn)確性 。 （一）口頭 /情境教學(xué) 大綱： 結(jié)構(gòu)大綱和詞匯列表 , 例如： Sen． pattern Voc． L１ This is?. book, pencil That is?. ruler , desk L2 These are?. chair, picture Those are?. door, window L3 Is this?? Yes, it is. watch, box Is that?? No, it isn’t. pen, blackboard （一）口頭 /情境教學(xué) 活動類型： 情景：實(shí)物、圖片、動作、模仿 學(xué)習(xí)者角色： 被老師控制著聽和重復(fù) 教師角色： 示范（ model）； 指揮 (conductor of an orchestra)； 操控 (manipulator) 學(xué)習(xí)材料： 課本和視覺材料 （一）口頭 /情境教學(xué) ３． 過程： （１） Listening practice ； （２） Choral imitation ； （３） Individual imitation； （４） Isolation ； （５） Building up to a new model； （６） Elicitation； （７） Substitution drilling； （８） Questionanswer drilling； （９） Correction （一）口頭 /情境教學(xué) 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一： Sen． pattern Voc． L１ This is?. book, pencil That is?. ruler , desk L2 These are?. chair, picture Those are?. door, window L3 Is this?? Yes, it is. watch, box Is that?? No, it isn’t. pen, blackboard （二）聽說法 ( the Audiolingual Method) ? 1930s1950s: 美國 ( Leonard Bloomfield at Yale, Charles Fries at Michigan) ? 1950s : used widely over the world。 ? Army Method/ Informant Method: － A native speaker serves as a unsystematic source of phrases and vocabulary. －“ Structure” is the starting point. （二）聽說法 特點(diǎn)： 外語學(xué)習(xí)是機(jī)械的習(xí)慣形成過程； 先說后寫；讀寫內(nèi)容為聽說過的內(nèi)容； 類比和操練為主；總結(jié)歸納而非分析演繹； 意思不能孤立學(xué)習(xí)，只能在文化和環(huán)境里面學(xué)習(xí)。 （二）聽說法 1. 理念： 語言觀： 結(jié)構(gòu)主義語言觀：語言是結(jié)構(gòu)體系：語音結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)。 語言學(xué)聲稱語言的主要媒介是口語。 語言學(xué)習(xí)觀： 行為主義學(xué)習(xí)觀：習(xí)慣形成，肯定強(qiáng)化 *詞匯、結(jié)構(gòu)的意思 不能孤立學(xué)習(xí)，只能在文化和環(huán)境里面學(xué)習(xí) 。 （二）聽說法 2. 教學(xué)設(shè)計(jì)： 目標(biāo)： 短期：聽力，發(fā)音，辨認(rèn)形； 長期：向當(dāng)?shù)厝艘粯佑糜⒄Z，以流利為目標(biāo)。 大綱： 按呈現(xiàn)順序排列的音韻、形態(tài)和句法項(xiàng)目，部分項(xiàng)目來自對比分析的結(jié)果。 （二）聽說法 活動類型： 對話創(chuàng)設(shè)語境引出新結(jié)構(gòu)后 操練 新結(jié)構(gòu)． ? Repetition ? Inflection ? Replacement ? Restatement ? Completion ? Transposition ? Expansion ? Contraction ? Transformation ? Integration ? Rejoinder ? Restoration （二）聽說法 學(xué)習(xí)者角色： 對刺激作出反應(yīng) 教師角色： 主導(dǎo)（ direct）； 監(jiān)控 (monitor) 學(xué)習(xí)材料： 錄音帶和視聽材料 學(xué)生課本初始階段不用 （二）聽說法 3. 過程： （１） Listening a model dialogue； （２） Adapti
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