讀全球結構與法律發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-19 06:50 本頁面
【文章內容簡介】 的雙學位制教育。雙學位制教育是我們各國都值得借鑒的一種法律教育模式。法律教育體制中存在的問題是如何處理法學教育機構與法律職業(yè)機構之間的關系，其中一個最主要的問題是法律職業(yè)機構應否介入大學法學教育的管理。對于這個主要問題世界各國大學法學教育模式分為兩種：一種是法律職業(yè)機構不介入大學法學教育的管理，而主要通過控制職業(yè)資格考試和職業(yè)訓練來影響大學法學教育；一種是法律職業(yè)機構直接介入大學法學教育的管理。前者的缺陷在于不利于加強法學教育與法律職業(yè)的聯(lián)系，而后者雖密切了大學法學教育與法律職業(yè)的關系但其使法學教育的職業(yè)化、技術化色彩濃厚不利于法學的學術性教育和研究。我國基本上是屬于第一種模式的，現代法學高等教育管理體制中的一對基本矛盾是院校自治與公共管理，二者是高等教育管理體制中兩個不可或缺但又彼此矛盾的方面。（五）第五章：全球結構下的法律移植與法律發(fā)展法律移植已經從一種區(qū)域性的法律現象成為一種全球性的法律現象，已經從法律發(fā)展的重要途徑成為法律發(fā)展的主要形式。本章從法律移植的基本性質，法律制度選擇的標準，法律制度選擇的方法論，法律移植的效果四個方面進行分析。法律移植的內在性質有兩個方面的含義：一、法律移植是法律的橫向變遷和發(fā)展；二、法律移植是法律變革的重要途徑。我們所說的法律的跨空間的發(fā)展即是法律的移植和傳播，一個國家移植或借鑒他國的法律制度對本國法律進行革新便是法律變革的一種途徑。當我們面對眾多國家可供選擇的法律制度時，必須依據某種標準來確定如何選擇。其中已經提出的主要標準有五種：1.“需要”標準；；；；。雖然各個標準都有優(yōu)缺點，但我們只要選擇最有利于自己國家法律體系完善發(fā)展的一種或幾種標準即可。是否選擇某一國家的法律制度進行移植不能僅僅根據某一簡單的標準，法律制度選擇的方法論便是對這一難題所提出的解決辦法。慎重的法律制度選擇至少應當是在進行合法性分析、功能性分析和文化分析后作出的。法律移植活動的著眼點，法律移植者最為關心的話題便是法律移植的效果。法律移植的效果是一個相當復雜的問題，不能僅以成功與失敗這兩種簡單的結論來評判。在確定法律移植效果時需要考慮的一個很重要的因素是時間，另一個便是評價標準與參照系，法律移植效果的指標和法律移植的正面效果與負面效果也是必須得考慮的相關因素。二、我對全球結構與法律發(fā)展的認識20世紀80年代以來，全球化論題開始成為學術界最為重要且最具爭議的一個論題，而且從21世紀初的社會、經濟、政治、宗教和意識形態(tài)等領域的發(fā)展來看， 該論題還將成為21世紀的支配性論題。 朱良好：《法律全球化與對話》，載《北方論叢》2006年第6期.法律，作為調整人類行為的社會規(guī)范，應當與人類的公共交往范圍保持一致。自近世以來，人類的社會活動和公共交往日益突破國家的邊界而呈全球化的趨勢，法律的作用范圍、調整空間也就如影隨形、亦步亦趨般地從國內走向世界，從而規(guī)范超國家的交往行為，并提供由此產生的糾紛的解決機制。法律是事物之法的規(guī)定性的表現。事物的法的規(guī)定性和法律的規(guī)范表達之間構成了一種表里關系。如果說傳統(tǒng)的國家法所反映的是在主權國家范圍內人們交往行為事實的規(guī)定性的話，那么，全球化背景下的法律則反映的是在全球范圍內人們交往行為事實的規(guī)定性。全球化的法律則是這種規(guī)定性的外在的、規(guī)范的和邏輯化的表達?？梢?，法律的全球化，并不是人們刻意而為的理性，而是全球化的人類交往行為之必然的邏輯結果。謝暉：《法律的全球化與全球化的法理》，載《山東公安高等?？茖W校學報》2002年第3期.原來國家之間聯(lián)系不多、人們的聯(lián)結不緊密時，基本上只需要國家的內部法律，對外的法律僅僅作為補充，不存在法律全球化的問題。隨著現代科技的發(fā)展，由于人類對世界開放的自然本性以及人類行為固有的開放性， 各國在高科技的引領下已經緊密聯(lián)結在一起，不同國家相互之間交往密切， 人類
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