作文到符合文體培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2025-01-18 13:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法和主張。它明 確表示作者肯定什么，否定什么；贊成什么，反對(duì)什么，不能含混不清，更不能模棱兩可。 一般說(shuō)來(lái)，一篇議論文章論證一個(gè)論點(diǎn)。有的文章較長(zhǎng)，或者問(wèn)題復(fù)雜，可以有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 論點(diǎn)在文章中的位置不是固定的，有的標(biāo)題就是論點(diǎn)；有的放在前面，開(kāi)篇提出；有的置于結(jié)尾，論證后明確給出；也有的論點(diǎn)滲透全篇，需要讀者自己去領(lǐng)會(huì)、總結(jié)。 2 ．論據(jù)，是證明論點(diǎn)的依據(jù)。分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，前者包括古今中外的事實(shí)，后者包括名言名句、格言諺語(yǔ)等。論據(jù)真實(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)，論點(diǎn)才能立得起來(lái)；否則就不能令人信服，論點(diǎn)就站不住腳。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的。用什么樣的材料，用多少材料作論據(jù)，要根據(jù)文章的內(nèi)容和形式來(lái)定。 一般說(shuō)來(lái)，事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)在一篇文章中總是交替使用，互為補(bǔ)充闡述論點(diǎn)。論據(jù)的要求是真實(shí)、充分、典型、新穎。 3 ．論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要講求例證、引證、正面論證、反面論證等方法，并重視對(duì)材料進(jìn)行分析，切忌在材料上貼標(biāo)簽的簡(jiǎn)單論證的做法。論證的清晰表現(xiàn)為文章思路結(jié)構(gòu)的清晰，要掌握常用的并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式、總分式等論證結(jié)構(gòu)。 散文文體特征 散文是一種從內(nèi)容到形式都非常自由的文體， “ 形散而神不散 ” 是散 文的特點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，散文大致可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文、議論性散文。 1. 記敘性散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對(duì)象，借記人敘事以抒情寫(xiě)意的散文。如：魯迅先生的《藤野先生》、朱自清的《背影》等。 記人散文只需要用兩三件事，幾個(gè)片斷，寫(xiě)出人物的某個(gè)側(cè)面，常常用描寫(xiě)、抒情來(lái)配合敘述，明確傳達(dá)作者對(duì)人物的某種感受；敘事散文是以展示事件過(guò)程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的散文。 2 ．抒情性散文是以抒情為主要表達(dá)方式和目的，通過(guò)形象的描繪來(lái)抒發(fā)自己的思想感情的文章。 抒情的方式可以分成兩類：一是直抒胸臆，也叫直接抒情，不借助其他手段而直接抒發(fā)自己對(duì)人對(duì)事的看法和感想；二是間接抒情，利用景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方式來(lái)間接地傳達(dá)感情。在抒情性散文的寫(xiě)作中，作者更多的是采用間接抒情的方式。 在散文的寫(xiě)作中，間接抒情主要表現(xiàn)為寫(xiě)景狀物的散文。寫(xiě)景狀物類散文是以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說(shuō)明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定的物件為主要內(nèi)容的散文。常用借景抒情、托物言志的寫(xiě)作方法。 3 ．議論性散文以說(shuō)理為主，它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文側(cè)重于理智，抒情散文側(cè)重于感情。它又不同于一般的議論文，用事實(shí)和邏輯來(lái)說(shuō)理，而主要用文學(xué)形象來(lái)說(shuō)話，是一種文藝性的議論文。它既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動(dòng)人，又要以理服人；熔形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。 破解策略 但凡文體特點(diǎn)不清晰的文章，有三種修改方法：一是將之徹底改造成一篇記敘文，二是干脆寫(xiě)成議論文，三是改寫(xiě)成散文。若改為記敘文，文章的寫(xiě)作思路便是先敘后議，或者邊敘邊議，側(cè)重點(diǎn)要放在敘述的波瀾起伏、描寫(xiě)的生動(dòng)形象、人物的形象塑造等上面；若 改為議論文，便可保留文章的開(kāi)頭及結(jié)尾，用一些典型事例以事例論證的方法來(lái)取代原文的主體部分，如能在例證過(guò)程中采取逐層深入或正反論證等方法，效果會(huì)更好；若改為散文，可以把話題或題目作為線索，圍繞著這條線索，串連起和主旨相關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用記敘 ( 概括敘述 ) 、議論、抒情等表達(dá)方式，組合成一篇文質(zhì)兼美的文章。 就《力爭(zhēng)人生的上游》一文而言，因標(biāo)題 “ 力爭(zhēng)人生的上游 ” 本身便具有較明確的文體指向性，即議論文；所以，建議按照議論文的文體特征方向進(jìn)行修改。 寫(xiě)作訓(xùn)練升級(jí) 片段升格 閱讀下面選段，先從文體角度指出存在的毛病，再進(jìn)行升格修改。 當(dāng) “ 犀利哥 ” 在網(wǎng)上走紅時(shí)，我們大多數(shù)人都只是高樓上的冷眼，面對(duì)此事撇撇嘴，斜斜眼，臉上充溢著不屑的神色，嘴里嘟囔著 “ 無(wú)聊 ”“ 炒作 ” 的話語(yǔ)；更有一些 “ 模仿秀 ” 盲目追風(fēng)，身穿破衣衫，腳踏破鞋，一步三搖，成為 “ 雪碧哥 ” 。但也有少些網(wǎng)友默默地拿出錢(qián)，為他買(mǎi)車票，把熱乎乎的飯菜送到他手里，并囑咐他： “ 慢慢地吃，社會(huì)上有很多的好人。 ” 還有熱心人不顧山高路遠(yuǎn)、舟車勞頓，風(fēng)餐露宿地陪伴著他，幫他與家人團(tuán)圓。 “ 犀利哥 ” 是我們社會(huì)中的一員，在某種意義上說(shuō)，他是我們每一個(gè)人的鄰居。當(dāng)我們擺出可供依靠的肩膀時(shí)，收到的是每一位鄰居的微笑。 與你為鄰，與人為善，我與每一個(gè)人都相關(guān)，我與每一個(gè)人
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