【總結(jié)】第1課從"開皇之治"到"貞觀之治"?隋統(tǒng)一全國與“開皇之治”?隋朝的滅亡與唐朝的建立?“貞觀之治”?課堂小結(jié)南北朝—隋示意圖北魏[439~534]南朝北朝東魏[534~550]西魏[535~55
2025-08-04 10:46
【總結(jié)】單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級第五單元隋唐時期第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級618-626年唐高祖李淵
2024-12-08 05:09
【總結(jié)】第24課從貞觀之治到開元盛世一、選擇題1、下列事件中屬于引發(fā)隋末大規(guī)模農(nóng)民起義的原因是()①大興土木②多次發(fā)動戰(zhàn)爭③濫用民力④酷虐殘暴A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④2、在中國歷史上,有一位皇帝以知人善任、虛心納諫著
2024-11-28 13:03
【總結(jié)】人教版七年級歷史下冊《貞觀之治》教案 《貞觀之治》教案 【教學目標】 通過本課學習,使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實,為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)...
2024-12-06 03:49
【總結(jié)】第1課從"開皇之治"到"貞觀之治"?隋統(tǒng)一全國與“開皇之治”?隋朝的滅亡與唐朝的建立?“貞觀之治”?課堂小結(jié)第六學習主題第1課從“開皇之治”到“貞觀之治”首頁導入(1)導入(2)隋統(tǒng)一全國與“開皇之治”隋朝
2024-11-30 00:16
【總結(jié)】隋朝是怎樣滅亡的?唐太宗是唐朝的建立者嗎?一、唐朝的建立:唐太宗年號貞觀618年李淵唐高祖長安什么是貞觀之治呢?貞觀之治:經(jīng)濟-----發(fā)展較快國力------逐步加強政治-----比
2024-12-08 01:50
【總結(jié)】第二課“貞觀之治”學習任務:詳細閱讀教材,獨立完成下列知識填空,并在課本勾畫標注清楚。1、唐朝的建立:時間:年建立者都城,高祖退位以后,傳位于即,年號,2、貞觀之治
2024-12-07 23:12
【總結(jié)】七年級下冊第二課貞觀之治隋末農(nóng)民起義和唐朝的建立一、隋朝的衰亡1、過度役使民力2、發(fā)動對高句麗的戰(zhàn)爭忽聞官軍至提刀向前蕩譬如遼東死斬頭何所傷——《無向遼東浪死歌》二、隋末農(nóng)民大起義1、王薄在長白山率先舉起反抗的大旗2、翟讓、李密領(lǐng)導的瓦崗
【總結(jié)】重點與難點重點難點1、“貞觀之治”2、文成公主入藏意義對唐太宗人物作出恰當?shù)脑u價。1、隋朝的滅亡和唐朝的建立2、什么是貞觀之治?3、為什么會出現(xiàn)貞觀之治?唐太宗與貞觀之治唐太宗李世民(626——649年在位),以隋二世亡國為戒,在政治上勵精圖治,
【總結(jié)】初一下冊歷史《貞觀之治與開元盛世》課本教案 教學目標 1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實 掌握唐太宗和武則天的政績 2、分析貞觀之治形成的原因 3、...
2024-12-03 22:28
【總結(jié)】第2課貞觀之治一、教學目標1、知識與技能:了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。引導學生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治,培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點,正確評價歷史人物的能力。2、過程與方法:多媒體播放影視片斷及文獻資料,學生查找
2024-11-19 22:41
【總結(jié)】第1課從“開皇之治”到“貞觀之治”導學案★:重點*:難點東魏北齊鏈接舊知識:填一填
2024-11-24 12:09
【總結(jié)】貞觀之治目錄唐朝的建立“貞觀之治”女皇武則天昭陵六駿探究活動退出暴君隋煬帝隋朝的滅亡隋煬帝統(tǒng)治后期,暴虐無道,終于引發(fā)隋末農(nóng)民大起義。618年,煬帝在江都被部將所殺,隋朝滅亡。隋末農(nóng)民大起義賦役繁重民不聊生政治腐敗窮
2024-12-08 10:26
【總結(jié)】第2課貞觀之治目錄唐朝的建立“貞觀之治”女皇武則天昭陵六駿探究活動退出暴君隋煬帝隋朝的滅亡隋煬帝統(tǒng)治后期,暴虐無道,終于引發(fā)隋末農(nóng)民大起義。618年,煬帝在江都被部將所殺,隋朝滅亡。隋末農(nóng)民大起義賦役繁重民不聊生政治腐敗
【總結(jié)】第一單元第2課《唐太宗與貞觀之治》教學設計教材分析隋朝滅亡后,唐朝建立,到了唐太宗時期,統(tǒng)治者勵精圖治,國力強盛,出現(xiàn)了盛世局面,貞觀之治為唐朝前期的強盛奠定了基礎(chǔ),統(tǒng)治者所采取的革新措施與這一局面的出現(xiàn)有著直接關(guān)系。學情分析學生形象思維能力較強,但歷史思維能力較弱,但學生活潑好動,積極性很高。教學目標1.分析隋亡的教訓,識記
2024-12-09 02:51