doc-徐州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育_素質(zhì)教育概論_79分(編輯修改稿)
2024-12-20 04:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (C) 學校管理 (D) [分值： ] 24. 勞動（）是促進學生智力發(fā)展，形成學生良好道德品質(zhì)的重要途徑。 技術教育 (A) 勞動教育 (B) 道德教育 (C) 科學教育 (D) [分值： ]25. 經(jīng)過素質(zhì)教育培養(yǎng)的學生，應具有（）。 適應時代、社會需要的共有素質(zhì) (A) 體現(xiàn)不同學生個性特點的獨特才能 (B) 為人類做出特有貢獻，進行優(yōu)秀的文化積淀 (C) 以上都正確 (D) [分值： ] 26. 素質(zhì)教育（）就是人們對素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。 基礎 (A) 目標 (B) 職能 (C) 潛能 (D) [分值： ] 27. 教育的基本途徑是（），素質(zhì)形成的重要條件是掌握特出的知識體系，所以素質(zhì)教育并不否定知識傳授。 素 質(zhì)教育 (A) 知識傳承 (B) 文化傳承 (C) 知識信息傳遞 (D) [分值： ] 28. （）是指創(chuàng)造形成一種催人奮進的良好環(huán)境氛圍，促進學生的健康順利成長，實現(xiàn)教育、管理、服務、保障綜合育人。 課程教育 (A) 文化底蘊 (B) 環(huán)境教育 (C) 素質(zhì)教育 (D) [分值： ] 29. 在知識深刻內(nèi)化的過程中，學生的（）水平始終是影響該進程的關鍵之一，也是制約對知識深刻內(nèi)化程度的重要因素。 科學思維 (A) 科學知 識 (B) 科學文化 (C) 科學教育 (D) [分值： ] 30. 在知識內(nèi)化過程中，教師的（）始終起著至關重要的作用。 品行道德 (A) 學歷資質(zhì) (B) 教學水平 (C) 言傳身教 (D) [分值： ] 二 ) 多選題：至少有一個選項正確，多選、少選、錯選均不得分 1. 教材的豐富屬性決定了教材具有多方面的功能，就其促進個體素質(zhì)發(fā)展而言，主要表現(xiàn) 為（）等方面。 教育目標制約著教育方法的選擇 (A) 傳遞人類文化遺產(chǎn)和科研成果，為個體素質(zhì)發(fā) 展奠定較高起點的功能 (B) 教學方法又反作用于教育目標，影響教育目標的達成情況 (C) 促進學生個性全面發(fā)展的功能 (D) [分值： ] 2. 中等或高等職業(yè)（技術學院）教育研用有得，可以是（）等。 對某個學科專業(yè)知識創(chuàng)造規(guī)律認識的研用有得 (A) 專業(yè)技能快速形成的研用有得 (B) 對不同學生家庭成長環(huán)境對學生個性特點形成影響的研用有得 (C) 理論知識和實際知識結合 的研用有得 (D) [分值： ] 3. 素質(zhì)教育理論認為，（）。顯而易見，這樣的以人為本，已經(jīng)內(nèi)在地包含了社會的長遠要求和
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