doc-徐州市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育_素質教育概論_79分-免費閱讀
【正文】 過多關注于教 (A) 壓抑了學生的潛能發(fā)揮 (B) (C) 忽略學生的主體性 (D) 曲解健康成長的內涵 16. 提高法紀責任素質的方法主要有（）。 在教育過程中設置具有挑 戰(zhàn)性的教育要求，認為這是開發(fā)受教育者身心潛 (A) 能的重要途徑 受教育者的天性是從先輩那兒繼承而來的，豐富而純真 (B) 盡量創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，讓學生的創(chuàng)造性精神和能力得以發(fā)揮 (C) 人的潛能是無限的，壓迫與放松同時出現才具有挑戰(zhàn)性 (D) [分值： ]8. 素質教育目標體系框架中，素質教育目標按照動作技能領域來分可分為（）。 科學思維 (A) 科學知 識 (B) 科學文化 (C) 科學教育 (D) [分值： ] 30. 在知識內化過程中，教師的（）始終起著至關重要的作用。 主體潛能 (A) 主體精神 (B) 精神素質 (C) 道德素質 (D) [分值： ]22. （）首位是教育經驗的總結、教育規(guī)律的反映。 成效 (A) 結果 (B) 方法 (C) 目標 (D) [分值： ] 14. 校風是學校風氣的簡稱，是學 校成員的精神面貌的集中體現，是學校內部的（）。 家庭生活 (A) 學校生活 (B) 社會生活 (C) 社區(qū)生活 (D) [分值： ] 7. 我國實行的是高度（ ）的社會主義領導體制。_素質教育概論 _79。這一制度為我國社會的整體快速發(fā)展和全面和諧進步奠定了重要的基礎，發(fā)揮了巨大的作用。 (A) 環(huán)境氛圍 (B) 精神作風 (C) 教學風格 (D) 意識形態(tài) 15. （）才是提高精神素質的最終目標。 教學 (A) 成績 (B) 德育 (C) 思想素質 (D) [分值： ] 23. 課程的（）的根本目的是調動地方和學校的積極性，形成合理的課程結構，以多出人才、出好人才，提高民族素質。 品行道德 (A) 學歷資質 (B) 教學水平 (C) 言傳身教 (D) [分值： ] 二 ) 多選題：至少有一個選項正確，多選、少選、錯選均不得分 1. 教材的豐富屬性決定了教材具有多方面的功能，就其促進個體素質發(fā)展而言，主要表現 為（）等方面。 健康和運動知識 (A) 能力知識 (B) 生活習慣 (C) 運動技能 (D) [分值： ] 9. 教育模式的產生大體包括（）等階段。1． 2． 3． (A) 充分認識法紀責任的極端重要性 (B) 自覺按提高素質的一般要求行事
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