doc-徐州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育_素質(zhì)教育概論_79分-免費(fèi)閱讀
【正文】 過多關(guān)注于教 (A) 壓抑了學(xué)生的潛能發(fā)揮 (B) (C) 忽略學(xué)生的主體性 (D) 曲解健康成長的內(nèi)涵 16. 提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)的方法主要有（）。 在教育過程中設(shè)置具有挑 戰(zhàn)性的教育要求，認(rèn)為這是開發(fā)受教育者身心潛 (A) 能的重要途徑 受教育者的天性是從先輩那兒繼承而來的，豐富而純真 (B) 盡量創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生的創(chuàng)造性精神和能力得以發(fā)揮 (C) 人的潛能是無限的，壓迫與放松同時出現(xiàn)才具有挑戰(zhàn)性 (D) [分值： ]8. 素質(zhì)教育目標(biāo)體系框架中，素質(zhì)教育目標(biāo)按照動作技能領(lǐng)域來分可分為（）。 科學(xué)思維 (A) 科學(xué)知 識 (B) 科學(xué)文化 (C) 科學(xué)教育 (D) [分值： ] 30. 在知識內(nèi)化過程中，教師的（）始終起著至關(guān)重要的作用。 主體潛能 (A) 主體精神 (B) 精神素質(zhì) (C) 道德素質(zhì) (D) [分值： ]22. （）首位是教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教育規(guī)律的反映。 成效 (A) 結(jié)果 (B) 方法 (C) 目標(biāo) (D) [分值： ] 14. 校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱，是學(xué) 校成員的精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)部的（）。 家庭生活 (A) 學(xué)校生活 (B) 社會生活 (C) 社區(qū)生活 (D) [分值： ] 7. 我國實(shí)行的是高度（ ）的社會主義領(lǐng)導(dǎo)體制。_素質(zhì)教育概論 _79。這一制度為我國社會的整體快速發(fā)展和全面和諧進(jìn)步奠定了重要的基礎(chǔ)，發(fā)揮了巨大的作用。 (A) 環(huán)境氛圍 (B) 精神作風(fēng) (C) 教學(xué)風(fēng)格 (D) 意識形態(tài) 15. （）才是提高精神素質(zhì)的最終目標(biāo)。 教學(xué) (A) 成績 (B) 德育 (C) 思想素質(zhì) (D) [分值： ] 23. 課程的（）的根本目的是調(diào)動地方和學(xué)校的積極性，形成合理的課程結(jié)構(gòu)，以多出人才、出好人才，提高民族素質(zhì)。 品行道德 (A) 學(xué)歷資質(zhì) (B) 教學(xué)水平 (C) 言傳身教 (D) [分值： ] 二 ) 多選題：至少有一個選項(xiàng)正確，多選、少選、錯選均不得分 1. 教材的豐富屬性決定了教材具有多方面的功能，就其促進(jìn)個體素質(zhì)發(fā)展而言，主要表現(xiàn) 為（）等方面。 健康和運(yùn)動知識 (A) 能力知識 (B) 生活習(xí)慣 (C) 運(yùn)動技能 (D) [分值： ] 9. 教育模式的產(chǎn)生大體包括（）等階段。1． 2． 3． (A) 充分認(rèn)識法紀(jì)責(zé)任的極端重要性 (B) 自覺按提高素質(zhì)的一般要求行事
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