教育生命與生命教育(編輯修改稿)
2024-10-27 15:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生命是生活的基礎(chǔ)，生命以生活為載體，生活是生命的顯現(xiàn)，教育者與受教育者都應(yīng)該關(guān)注社會(huì)、人生、生活與生命現(xiàn)象。 我們要讓學(xué)生確立為生活而接受教育的目的觀 。教育在生活中進(jìn)行，需要 “教育的生活化” 和 “生活的教育化”。 生命化的教育 使教育具有生命力 生命化教育是一種身教重于言傳的教育，以具體的行為或舉動(dòng)教育人、影響人、感化人。 所以，課堂教學(xué)應(yīng)該以智慧的生長(zhǎng)為重任，并能 體現(xiàn)老師對(duì)生活的理解，對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人生的感悟 ，從而知識(shí)會(huì)在課堂上得到升華 為了生存和發(fā)展必須進(jìn)行各種活動(dòng)，這就是生活。 人總是在為自己的生活尋找更加合理的理由，更加美好的理想 ，不斷去追尋更有意義的生活，不斷提出改變現(xiàn)實(shí)的新的目標(biāo)要求，為使生活更有意義而努力。 生活與生存雖然都是生命存在的方式，但兩者之間存在著根本的差別。人的生活過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)意義、生成意義、實(shí)現(xiàn)意義的過(guò)程。人不是簡(jiǎn)單地按照自然所規(guī)定的那樣活著，他要按照他所理解的生活意義活著（ 積極樂觀的人是為了活而生，消極悲觀的人為了生而活 ）。 生命是自然的賜予，是自然界交給人類去雕琢的寶石。但美麗的生活，則是智慧的賞賜 . 生命化教育的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 直面生命：以生命為教育的基點(diǎn) 在生命中：尊重生命的特性 為了生命：享受美好的生活和幸福的人生 生命化的教育 來(lái)自對(duì)人生的感悟 人的可貴之處不是從天真走向成熟 ,而是已經(jīng)成熟了還不失天真 . 成熟就是做自己不喜歡的事并把它做好 ,與自己不喜歡的人在一起并相處得很好 . 童心 :對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的敏感與驚奇 。對(duì)生活世界的天真與激情 。對(duì)生命的想象與夢(mèng)想 .一個(gè)人到達(dá)人生智慧和真趣的及致 ,便是復(fù)歸于嬰孩 . 我們可以躲開一頭大象，卻躲不開一只蒼蠅。因?yàn)?使我們不快樂的，常常是一些芝麻小事。 快樂是一種感覺， 創(chuàng)造快樂是一種能力，給人以快樂是一種境界?。? 讓自己快樂是一種幸福?。?！ 快樂是一種體驗(yàn)。它體驗(yàn)一種從容、自信、一種灑脫的人生態(tài)度。看一個(gè)人是否快樂，不要看笑容，要看清晨夢(mèng)醒時(shí)的一剎那表情。 一個(gè)人的快樂，并非是他擁有的多，而是他計(jì)較得少。 人因?yàn)閴?mèng)想而偉大，也因?yàn)槔寺袷?。人只有一次生命，人都有生命的本性，人都有?duì)生命意義的追求。 人的一生充滿了等待，人的一生就是在尋覓中度過(guò)的。我們似乎是在錯(cuò)過(guò)中選擇 ,卻又在選擇中錯(cuò)過(guò)。人生的成就來(lái)自對(duì)細(xì)節(jié)的耐心 ！生命是不期
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1