【文章內(nèi)容簡介】 有價(jià)值的活動(dòng) ， 確實(shí)可以得到內(nèi)心的滿足 ， 但內(nèi)心的滿足不能當(dāng)工資派用場 ， 教授們不能用自己內(nèi)心的滿足去填飽妻兒的肚皮 。 ” 德國實(shí)行嚴(yán)格的退體制度 ， 任何人到 65歲都得退休 ， 把位置讓出給年輕人 ， 但退休后仍能保持原有的生活水平 。 不過有一條是嚴(yán)格禁止的 ， 就是絕不允許大學(xué)教授辦公司 。 愛因斯坦說得太精彩了： “ 當(dāng)青年人離開學(xué)校時(shí) ， 應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人走出校門 ， 不只是作為某一門學(xué)科的專門人才 ，否則的話 ， 他就會(huì)連同他的專業(yè)知識(shí)一起 ，象一只受過訓(xùn)練的狗 ， 而不是一個(gè)和諧發(fā)展的人 。 而要成為一個(gè)和諧發(fā)展的人 ， 則需要培養(yǎng)全面的自我辨別力 ， 這種全面的自我辨別力的培養(yǎng) ， 取決于自由全面的教育 。 ” 德國大學(xué)生的學(xué)習(xí)有充分的自由 ， 他可以到任何一所大學(xué)去學(xué)習(xí) ， 只要這所大學(xué)還有名額 。 卡爾 馬克思 (Karl Marx)就是一個(gè)例子 ， 他一年級(jí)在波恩大學(xué) ， 二年級(jí)在柏林大學(xué) ， 三年級(jí)在耶拿大學(xué) ，最后在耶拿獲得博士學(xué)位 。 德國大學(xué)里 ， 沒有什么教學(xué)大綱 ， 也沒有必修課和選修課的區(qū)分 ， 全憑你的興趣 ， 什么都可以去學(xué) ， 知識(shí)與科學(xué)本來就是一個(gè)統(tǒng)一的整體 ， 沒有界限 。 這種自由使得任何一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)與這個(gè)國家里最優(yōu)秀的科學(xué)家討論學(xué)術(shù)問題 。 由于有這樣良好的教育大氣候 ， 由于有了一大批在這樣環(huán)境中培養(yǎng)起來的學(xué)者 ， 因此 ， 知識(shí)分子就成了德國的一支特殊的社會(huì)力量 。 由于科學(xué)的自由 ， 以及這支優(yōu)秀知識(shí)分子隊(duì)伍的存在 ， 使國家和社會(huì)上有了一支 “ 校正 ” 力量 ， 以便可以及時(shí)去校正政治上 、 社會(huì)上 、 形成的 、 主流的或優(yōu)勢的東西 ， 因?yàn)椴皇侨魏涡纬闪酥髁骰騼?yōu)勢的東西就一定能將社會(huì)引向一個(gè)肯定健康的 、 正確的方向的 。 我們談外國的先進(jìn)常常眼睛盯著美國 (這是很有道理的 )，但是把視野放大些從美國移到歐洲，時(shí)間從 20世紀(jì)向上推至 19世紀(jì)，以比較學(xué)的方法來分析，可以看得更全面一些。 德國實(shí)在是西方的科學(xué)、教育、文化的重要源頭與創(chuàng)造力的原點(diǎn)。德意志民族的確有著世界上少見的深厚的文化底蘊(yùn)，從 18至19世紀(jì)末。德國確實(shí)是世界科學(xué)的中心。計(jì)算一下，直到第二次世界大戰(zhàn)前夕，德國是全世界諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的國家。難怪二次大戰(zhàn)后，美國與前蘇聯(lián)激烈地爭奪德國科學(xué)家。事實(shí)上，美國與前蘇聯(lián)的高尖技術(shù)有許多都是德國籍科學(xué)家的發(fā)明。 (愛因斯坦就是德國人，猶太民族。 ) 請看看下列名單： 哲學(xué)家： 康德 ， 費(fèi)希特 ， 黑格爾 ， 費(fèi)爾巴哈 ， 叔本華 馬克思 ， 尼采 ， 海德格爾； 數(shù)學(xué)家： 高斯 ， 黎曼 ， 哥德巴赫 ， 希爾伯特； 物理學(xué)家： 赫茨 ， 哈伯 ， 沙倫茲 ， 普朗克 ， 愛因斯坦 倫琴； 化學(xué)家： 李比錫 ， 哈維爾 ， 瓦爾堡； 文學(xué)家： 歌德 ， 席勒 ， 海涅 …… 這些劃時(shí)代的巨匠與大師在人類文明的天空中群星璀燦 ， 耀眼得使人睜不開眼 ， 令其它國家暗然失色 。 直到 19世紀(jì)末 ， 20世紀(jì)初 ， 世界科學(xué)的中心才從德國移向美國 。 20世紀(jì)以來 ， 一系列發(fā)明創(chuàng)造都在美國完成 ， 因此 ， 美國一直認(rèn)為自己是 20世紀(jì)的世界頭號(hào)科學(xué)大國 。 1957年前蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星 ，這個(gè)消息使美國急出一身冷汗。舉國上下感到恥辱，大傷面子。冷靜下來思考，一致認(rèn)為問題肯定是出在教育，紛紛指責(zé)教育界，教育界也深深感到對(duì)不起國家，認(rèn)認(rèn)真真地反省了好幾年，得出結(jié)論： 美國科學(xué)方面的教育沒有出問題，問題出在文化藝術(shù)教育的落后，即文化素質(zhì)的落后才導(dǎo)致空間技術(shù)落后于前蘇聯(lián) 。 19世紀(jì)到 20世紀(jì)初 ， 俄羅斯文藝達(dá)到了世界的頂峰 。 俄國人喜歡自豪地講一句話： “ 俄羅斯只要貢獻(xiàn)出一個(gè)列夫 托爾斯泰 ， 19世紀(jì)的俄羅斯就可以完全無愧于全世界了 。 ” 況且 ， 事實(shí)遠(yuǎn)不止于此 ，俄國還有普希金 ， 果戈理 ， 屠格涅夫 ， 陀斯妥也夫斯基 ， 車爾尼雷夫斯基 ， 契河夫等等 。 （ 西方古典文學(xué)偉大作家在世界上的排名是俄 、 法 、 英 ，盡管英國有莎士比亞 ， 狄更斯等 ， 但俄 、 法在數(shù)量上更占?jí)旱沟膬?yōu)勢 ， 而俄國文學(xué)比法國文學(xué)更深刻 。 ） 在音樂 、 美術(shù)上的巨大成就也遠(yuǎn)非美國能比 。 1967年哈佛大學(xué)立了一個(gè)大的軟科學(xué)科研課題 ，叫 “ 零點(diǎn)項(xiàng)目 ” ， 研究的對(duì)象就是藝術(shù)教育 。 因?yàn)樗麄兛吹搅素S厚的文化藝術(shù)的背景決定了俄羅斯人的藝術(shù)素質(zhì)超過了美國人 。 該課題的研究目的 這種落后會(huì)不會(huì)導(dǎo)致科技的落后 ? 這方面的差距到底會(huì)造成什么影響與后果 ? 它對(duì)空間技術(shù)的競爭到底起到何種程度的間接作用 ? 為什么以 “ 零 ” 命名呢 ?他們用 “ 零 ” 想表示自己對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)的空白 ， 決定從零開始 ， 零不是“ zero”， 他們的意思是 “ nothing”。 “ 零點(diǎn)項(xiàng)目 ” 的研究人員現(xiàn)在得出結(jié)論 ， 認(rèn)為藝術(shù)思維也要靠邏輯 ， 科學(xué)是發(fā)現(xiàn) 、 分析 、 解決問題的過程 。 藝術(shù)同樣有發(fā)現(xiàn) 、 分析 、 解決問題的過程 ， 對(duì)于大腦的工作來說沒有區(qū)別 。 他們還認(rèn)為形象思維與邏輯思維有很多共同之處 ， 可以相互彌補(bǔ) ， 相互促進(jìn) ， 這兩種思維都是人類的重要思維形式 。 “零點(diǎn)項(xiàng)目”一研究就是 20年，投入上億美元， 100多名科學(xué)家參與，規(guī)模相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)的系，去 100多所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，有的從幼兒園起追蹤對(duì)比了 20年，至今已發(fā)表了上千篇論文，出版了幾十本專著，研究成果對(duì)教育界影響巨大。 1994年， B． Clinton政府提出了“ 2022年目標(biāo)：美國教育法”， 在美國歷史上第一次將藝術(shù)與數(shù)學(xué)、歷史、語言、自然科學(xué)并列為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科 (必修課 )。 “ 零點(diǎn)項(xiàng)目 ’’ 的現(xiàn)任主席 H． 加德納提出了多元智能理論 ， 他認(rèn)為人至少有七種以上智能： ； ； 3． 音樂智能； 4． 身體運(yùn)動(dòng)智能； 5． 空間位置智能； 6． 人際關(guān)系智能 (認(rèn)識(shí)他人的能力 )； 7． 認(rèn)識(shí)自己的智能 。 他強(qiáng)調(diào)說有的人可能什么本領(lǐng)也沒有 ， 但對(duì)自己的估計(jì)特別正確 ， 這也是一種高智商 。 他認(rèn)為 全面教育應(yīng)該是開發(fā)每個(gè)人身上的這七種智能 ，最大限度地發(fā)揮他的潛能 。 國外教育指導(dǎo)思想有過一段變化，當(dāng)初的教育重視知識(shí)的傳授，后來重視能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在是更重視素質(zhì)的培養(yǎng)了。 知識(shí) 能力 素質(zhì) ，人們對(duì)教育的思考越來越接近它的本質(zhì)，人的成功最重要的是人的素質(zhì)的塑造成功，從完善的人格的意義上講，最重要的是人的素質(zhì)的培養(yǎng)。歷史上真正的偉人，政治觀點(diǎn)可以不同，職業(yè)可以各異，但是有一點(diǎn)是共同的，就是都具有優(yōu)異的素質(zhì)，從孔子到曾國藩、孫中山，到愛因斯坦、居里夫人，莫不是如此。素質(zhì)是看不見摸不著的，可是通過行為言語等等每時(shí)每刻在顯露出來，同時(shí)也就比較出每一個(gè)人的高低優(yōu)劣。 較全面較寬帶的知識(shí)對(duì)于素質(zhì)的形成是重要的 ， 不僅要掌握科學(xué)技術(shù) ， 還要重視人文方面的知識(shí) ， 有資料記載 ，五 、 六十年代美國的先進(jìn)科技化了大力氣 ， 處于領(lǐng)先地位 ，但以后發(fā)現(xiàn)搞不下去了 ， 后勁不大了 ， 問題出在哪兒呢 ?問題出在基礎(chǔ)不夠 ， 所以在七十年代末 ， 哈佛大學(xué)提出“ 回到基礎(chǔ) ” 的觀念 ， 提出加強(qiáng) “ 五大領(lǐng)域 ” ， 每個(gè)學(xué)生必須在每一個(gè)領(lǐng)域中選一門課 ， 不管你是哪一個(gè)系的 ， 這五個(gè)領(lǐng)域是： 文學(xué)藝術(shù) ， 歷史 ， 社會(huì)分析與道德判斷 ， 數(shù)學(xué)與自然科學(xué) ， 外語與外國文化 。 這是有道理的 。 有了寬厚的基礎(chǔ) ， 就必然會(huì)成才 ， 成大才 。 咬牙切齒地學(xué)英語的目的不是去美國洗盤子刷碗 ,伺候外國人丟咱主宗八輩子的臉。 祖國是我們遮風(fēng)擋雨的家，無論什么時(shí)間、無論什么地方我們都要熱愛她。 60年代，臺(tái)灣、香港人掀起留學(xué)美國潮。 (當(dāng)時(shí)他們的生活水平，與 80年代的大陸差不多 )。 90年代以來，中國大陸的留美熱潮有增無減。我認(rèn)為跨出國門去留學(xué)念書，確是一件有意義的事，它對(duì)于打開視野感受世界文化，提高文化素養(yǎng)，追蹤科技領(lǐng)域，都是十分有益的。尤其是去美國，可以強(qiáng)烈感受觸摸一下一個(gè)多元的、色彩斑斕的、高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)，可以獲得學(xué)習(xí)與科研的最良好的環(huán)境，可以接觸到科技的制高點(diǎn)。與其它國家相比，美國校園中各種膚色的學(xué)生相處在一起，能獲得不可多得的、多元化的社會(huì)閱歷，可以從各方面大大打開自己的眼界。 美國這個(gè)國家，在世界上是一個(gè)最奇持與最吸引人的國家，不管你喜歡它還是反對(duì)它，都不能不正視它、重視它。有關(guān)國際間的經(jīng)濟(jì)合作、高科技發(fā)展，文化教育的交流，以至軍事力量的比較，和平與人權(quán)的爭取，政治制度的探討等等問題，都不能撇開美國來討論。只要打開國門，誰也不能繞過美國的存在而進(jìn)行國際的交流。為什么呢 ?最主要的理由就是近百年來，美國一直是世界上頭號(hào)強(qiáng)大的國家。它工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，金融堅(jiān)挺， 高科技先進(jìn)，軍事力量強(qiáng)大等等，各方面顯示著它的壓倒性的實(shí)力地位。他也把自己當(dāng)作龍頭老大、國際警察， 東管管西管管指揮著世界各國，一副民主世界的領(lǐng)袖的形象，他認(rèn)為這是他的理所當(dāng)然的責(zé)任。 有關(guān)美國的資料： 美國國土面積 936萬平方公里 ， 列世界第四 (前三名是俄羅斯 、 加拿大和中國 )。 它雖然是一個(gè)泱泱大國 ， 但立國才 200多年 ， 與中國華夏 5000年的文明史是不能類比的 。 十五世紀(jì)未 〔 1492年 ?)， 意大利航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸 。 十七世紀(jì) ， 大批英國移民涌入美國 。 十八世紀(jì)三十年代 (1730年左右 )， 英 、 荷 、 法在北美建立了多塊殖民地 。 十八世紀(jì)六十年代 (1763年 )， 英 、 法為爭奪殖民地爆發(fā)了七年戰(zhàn)爭 ， 以法國失敗而告終 。 十八世紀(jì)七十年代 (1775年 )， 北美殖民地人民不能忍受英國奴役 ， 爆發(fā)了聞名于世的獨(dú)立戰(zhàn)爭 。 1776年 7月 4日 ， 人民權(quán)力機(jī)構(gòu)發(fā)表了著名的 “ 獨(dú)立宣言 ” ， 宣告脫離英國而獨(dú)立 。 1783年 ， 經(jīng)過艱苦備戰(zhàn)后 ， 英國被迫承認(rèn)美國獨(dú)立 ，美利堅(jiān)合眾國正式成立 。 七月四日被定為美國的獨(dú)立節(jié) 。 1787年正式通過了美國憲法 。 美國憲法與獨(dú)立宣言中最閃光的精神： 1．強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán)，宣布人人生來就是一律平等的，沒有貴賤之分。人民享有生存、自由和追求幸福的權(quán)利，不可侵犯。 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者的權(quán)力來自于被統(tǒng)治者的同意，強(qiáng)調(diào)推翻舊政府建立新政府是完全可以的，是人民權(quán)利，是合法的行為。 l 787年通過的憲法，突出強(qiáng)調(diào)民主，提出行政、立法、司法 (司：執(zhí)行的意思 )三權(quán)分支，這個(gè)核心思想為資本主義社會(huì)奠定了法律基礎(chǔ)。 l789年舉行了美國有史以來第一次選舉 (當(dāng)時(shí)只有十個(gè)州 )，一致選舉 Cee washington為美國第一任總統(tǒng)。 獨(dú)立后，美國北部資本主義迅速發(fā)展，但南部仍保留使用黑人奴隸的種植園奴隸制度、 1861年，林肯當(dāng)選總統(tǒng) ，他宣布“解放黑奴宣言”。不久南方奴隸主發(fā)生叛亂，爆發(fā)南北戰(zhàn)爭，實(shí)質(zhì)上是美國的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 l865年，以北方勝利而結(jié)束戰(zhàn)爭，消滅了奴隸制，為美國的資本主義的發(fā)展掃清了道路。 獨(dú)立以后的一百多年中，資本主義迅速發(fā)展，領(lǐng)土迅速擴(kuò)張，從十幾個(gè)州增到四十多個(gè)州，一立到 1959年，又接納了阿拉斯加和夏威夷二個(gè)州，至此，美國共為五十個(gè)州。美國現(xiàn)在的國旗上是 50顆星 (州大致等于我國的省 )。 二十世紀(jì)，世界上發(fā)生過兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)約發(fā)生于 1914— l918年間，第二次大戰(zhàn)發(fā)生于 1939—1945年間。兩次大戰(zhàn)均以發(fā)起國德國的失敗而告終。 (第二次大戰(zhàn)，德、意、日三個(gè)法西斯國家無條件投降，希特勒自殺，這段歷史大家都不陌生，許多影片中都反映過。 )要指出的是，兩次世界大戰(zhàn)中，最大的得益者是遠(yuǎn)離戰(zhàn)場在北美洲的美國。它非但沒有受傷，反而大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)，而且經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，最終全面確立了世界霸主的地位。 二次大戰(zhàn)后 ， 二十世紀(jì)五十年代 ， 美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步迅速發(fā)展 ， 雖然在七十年代有波動(dòng) ， 但基本是向上發(fā)展的 。 八十年代至今 ，也就是從 R． w． Reagon到 Bill． clinton時(shí)代 ，經(jīng)濟(jì)遙遙領(lǐng)先于各國 ， 牢固地樹立了軍事 、經(jīng)濟(jì) 、 政治世界第一大國的形象 。 B． cLi