【文章內(nèi)容簡介】 分析，若不正確者令其重測，以求務(wù)實(shí)。(4)評量結(jié)果作為教師自評教學(xué)成效及收集教學(xué)材料之參考。(1)鼓勵學(xué)生上網(wǎng)尋找相關(guān)資訊，培養(yǎng)收集資料的能力。(2)應(yīng)用儀器示範(fàn)、實(shí)體模型、教學(xué)媒體等輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。(1)視儀器之性能及儀器數(shù)量之多寡，儘量使每小組人數(shù)愈少愈好，以期學(xué)生有充足操作時間。(2)安排工地放樣之工程測量參觀，以期實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與理論相印證。. 測量學(xué)ⅠⅡ(SurveyingⅠⅡ) 測量學(xué)ⅠⅡ科目大要學(xué)分?jǐn)?shù):4建議開課學(xué)期:第三學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生瞭解各種測量之基本原理及技術(shù)，使學(xué)生對測量的目的有具體之認(rèn)識，以及使學(xué)生瞭解各種儀器之構(gòu)造與用途，並具有測量作業(yè)之技能。主要內(nèi)容包含緒論，距離測量，水準(zhǔn)測量，經(jīng)緯儀測量，視距測量，導(dǎo)線測量，平板儀測量，平面三角測量，地形測量，全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)簡介(GPS)，地理資訊系統(tǒng)等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學(xué)時，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事物做為教材。 測量學(xué)ⅠⅡ教學(xué)綱要一、科目名稱：測量學(xué)ⅠⅡ(SurveyingⅠⅡ)二、學(xué)分?jǐn)?shù):4三、先修科目：無四、教學(xué)目標(biāo)：。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。6第一學(xué)期 測量學(xué)ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註二、距離測量。、平行線及水平角之測設(shè)。6三、水準(zhǔn)測量。、水準(zhǔn)儀之構(gòu)造及種類。、水準(zhǔn)儀之用法。8四、經(jīng)緯儀測量。、反方位角；方向角、反方向角。8 測量學(xué)ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註五、視距測量。。8六、導(dǎo)線測量。。10第二學(xué)期 七、平板儀測量。。6ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註八、平面三角測量。。6九、地形測量。。6十、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)簡介(GPS)。4十一、地理資訊系統(tǒng)(GIS)。4ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))六、教學(xué)要點(diǎn)：(1)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生之理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。(2)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合學(xué)生身心發(fā)展程序，一方面基於前一層級學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與下一層級學(xué)校的課程銜接。(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率。(4)教材之選擇須重視「橫」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動能統(tǒng)合或聯(lián)貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來之自我發(fā)展。(5)教材之選擇須具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，課程內(nèi)容及活動須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。(1)教師教學(xué)前，應(yīng)編寫教學(xué)計畫。(2)教師教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。(3)教師教學(xué)時，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。(4)教學(xué)完畢後，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果修訂教學(xué)計畫，以期改進(jìn)教學(xué)方法。(1)教學(xué)須作客觀的評量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評量，以明瞭學(xué)習(xí)的成就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績進(jìn)步中獲得鼓勵。(2)教育的方針在於五育並重，評量內(nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知（知識）、技能、情意（行為、習(xí)慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德）等方面，不可偏廢，以利學(xué)生健全發(fā)展。(3)評量的方法有觀察、作業(yè)評定、口試、筆試、測驗(yàn)等，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)配合使用。ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))(4)學(xué)生資質(zhì)有高低，學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)份量各不相同，因此評量應(yīng)注意鼓勵學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，避免因?qū)W生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。(5)除實(shí)施總結(jié)性評量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。(6)教學(xué)評量的結(jié)果須妥予運(yùn)用，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。(7)未通過評量的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對於資賦優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。(1)學(xué)校應(yīng)力求充實(shí)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)媒體，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源(2)教學(xué)應(yīng)充分利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源與社會資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(1)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)繫，以瞭解業(yè)界用人之趨勢，簡化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用社會資源，適時帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。(3)學(xué)校應(yīng)配合國家技能檢定政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提高技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。ⅠⅡ(Engineering Surveying PracticeⅠⅡ)ⅠⅡ科目大要學(xué)分?jǐn)?shù)：4建議開課學(xué)期：第二學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生認(rèn)識土木建築工程常用之測量儀器及其使用與作業(yè)方式。熟悉測量與土木建築之關(guān)係，瞭解各種誤差精度對工程之影響。培養(yǎng)選擇相關(guān)工程測量之儀器及作業(yè)之能力。課程內(nèi)容重點(diǎn)為配合測量教學(xué)使從實(shí)習(xí)過程中體驗(yàn)及引證測量之原理及方法，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。熟悉導(dǎo)線測量、平面三角測量、路線測量、施工測量之作業(yè)程序，與表格填充及計算。並使學(xué)生有從事整體測量作業(yè)及測量乙級檢定術(shù)科操作之能力。授課方式，以先學(xué)科講解，再分組作實(shí)際單元操作。每次操作完畢，必須作儀器清潔保養(yǎng)。ⅠⅡ教學(xué)綱要一、科目名稱：工程測量實(shí)習(xí)ⅠⅡ（Engineering Surveying PracticeⅠⅡ）二、學(xué)分?jǐn)?shù)：4三、先修科目：測量實(shí)習(xí)ⅠⅡ四、教學(xué)目標(biāo)：。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。。16第一學(xué)期  工程測量實(shí)習(xí)ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。。16。。16第二學(xué)期16 工程測量實(shí)習(xí)ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))六、教學(xué)要點(diǎn)：(1)教材之編排以淺顯、文字?jǐn)⑹龊喢鞫笠獮橹鳎瑘D文並茂以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)教材之份量配合教學(xué)時數(shù)，並顧及學(xué)生負(fù)擔(dān)。(3)教材內(nèi)容除理論、操作技巧，並兼顧土木、建築之工程測量實(shí)務(wù)範(fàn)例，以實(shí)用性為原則。(1)本科目為實(shí)習(xí)科目。(2)如需至工廠(場)或其他場所實(shí)習(xí)，得分組上課，每班最多以二組為限，每組最高人數(shù)不得多於二十人。(3)以培養(yǎng)學(xué)生對工程測量有基本概念及操作技能為主。(4)面對新的單元，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的具體生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn)或有感覺的例子來呈現(xiàn)。(5)隨時觀察學(xué)生之學(xué)習(xí)狀況，而隨時調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決困難。(6)採多元教學(xué)，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，可以採用討論等方式實(shí)施，讓學(xué)生對於不同條件之測量基地，有思考判斷的能力。(7)室內(nèi)之學(xué)科講解後，馬上進(jìn)行室外之操作演練以收實(shí)效。(8)室外操作分組作業(yè)，以使每一學(xué)生均有能力獨(dú)立操作儀器，並每組安排一位老師上課以縮短示範(fàn)、講解的時間。(9)實(shí)習(xí)中對學(xué)生錯誤之操作方式，宜適時糾正並提醒其他學(xué)生。(1)學(xué)生成績之評量分學(xué)科、術(shù)科成績方式計算：學(xué)科為個人筆試成績，術(shù)科則以每組實(shí)際操作所得之?dāng)?shù)據(jù)評定各組成績。(2)學(xué)科評量除學(xué)校規(guī)定筆試與作業(yè)成績外，可在教學(xué)中考核學(xué)生發(fā)問、作答、討論等方面之思考能力，作為平時成績。(3)術(shù)科評量應(yīng)確實(shí)掌握測繪成果之正確性，要求學(xué)生對於誤差來源作分析，若不正確者令其重測，以求務(wù)實(shí)。(4)評量結(jié)果作為教師自評教學(xué)成效及收集教學(xué)材料之參考。(1)鼓勵學(xué)生上網(wǎng)尋找相關(guān)資訊，培養(yǎng)收集資料的能力。(2)應(yīng)用儀器示範(fàn)、實(shí)體模型、教學(xué)媒體等輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。(1)視儀器之性能及儀器數(shù)量之多寡，儘量使每小組人數(shù)愈少愈好，以期學(xué)生有充足操作時間。(2)安排工地放樣之工程測量參觀，以期實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與理論相印證。ⅠⅡ(Civil engineering PracticeⅠⅡ)ⅠⅡ科目大要學(xué)分?jǐn)?shù)：4建議開課學(xué)期：第二學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生認(rèn)識常用土木工程之實(shí)習(xí)種類。探討泥工實(shí)習(xí)、木工實(shí)習(xí)、鋼筋工實(shí)習(xí)、混凝土工實(shí)習(xí)、水電工實(shí)習(xí)等內(nèi)容，並瞭解各實(shí)習(xí)在土木、建築工程之應(yīng)用及其施工實(shí)例。教學(xué)方法宜兼重教師課堂講授及學(xué)生實(shí)習(xí)練習(xí)。多利用實(shí)際工程或自製教學(xué)媒體，讓學(xué)生更直接接觸並感受各種實(shí)習(xí)的使用範(fàn)圍，以期學(xué)生在實(shí)習(xí)課程應(yīng)用上能掌握人性化及合理性的選擇。ⅠⅡ教學(xué)綱要一、科目名稱：土木工程實(shí)習(xí)ⅠⅡ二、學(xué)分?jǐn)?shù)：4三、先修科目：無四、教學(xué)目標(biāo)：、用途等。，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)特性，達(dá)成合理設(shè)計之四大要求安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀。、土木製圖、工程力學(xué)、建築法規(guī)等相關(guān)專業(yè)課程，讓理論與實(shí)務(wù)契合，達(dá)到學(xué)以致用之理想。、建築工程上之使用情形及實(shí)例。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思考創(chuàng)新，使學(xué)生有實(shí)作的能力。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。。20第一學(xué)期。、搗實(shí)及養(yǎng)護(hù)實(shí)習(xí)。16ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註3.*泥工實(shí)習(xí)(砌磚工)。、拉水線。。20第二學(xué)期。。165.*木工實(shí)習(xí)。 31十字接接合介紹及實(shí)習(xí)。 32企口接接合介紹及實(shí)習(xí)。 33榫接接合介紹及實(shí)習(xí)。 34裁口接接合介紹及實(shí)習(xí)。20六、教學(xué)要點(diǎn)：*土木工程涵蓋範(fàn)圍廣闊，各?？梢涝O(shè)備或師資情況，在泥工實(shí)習(xí)與木工實(shí)習(xí)課程中，擇一施教；亦可配合選修課程，開設(shè)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)課程。ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))(1)教材選擇應(yīng)考慮學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使教材內(nèi)容儘量與日常知識相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，以增進(jìn)學(xué)生對該科之理解，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，並且洞察週遭之各種問題，思謀解決之道，以改善目前生活。(2)教材選擇應(yīng)考慮學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合課程發(fā)展程序，一方面基於過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與未來的課程銜接。(3)選擇教材須具連續(xù)性與實(shí)用性，其內(nèi)容及實(shí)習(xí)單元能提供學(xué)生知識、理解、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。(4)教材選擇須注意同一科目各單元間彼此間須加以適當(dāng)?shù)捻樞?，其?nèi)容與實(shí)習(xí)單元能由簡而繁，由具體而抽象，使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能架構(gòu)於既有經(jīng)驗(yàn)之延續(xù)，逐漸增加內(nèi)容，減少學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)效率。(5)教材選擇須重視同科目各單元間及相關(guān)科目間須加以適當(dāng)?shù)呐帕?，使其?nèi)容與活動能整合，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以運(yùn)用於實(shí)際工作中，有利於將來之發(fā)展。(1)本科目為實(shí)習(xí)科目，以實(shí)作為主並加以相關(guān)知識。(2)如需至工廠(場)或其他場所實(shí)習(xí)，得分組上課，每班分二組，每組最高人數(shù)不得多於二十人數(shù)。(3)教師教學(xué)前，應(yīng)編寫教學(xué)計畫表，及教學(xué)進(jìn)度表。(4)教師教學(xué)時，以學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)為主，引發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，並引導(dǎo)出若干深入的問題，然後採取解決問題的步驟。(5)教師教學(xué)，應(yīng)以日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。(6)教學(xué)完畢，應(yīng)依據(jù)教學(xué)效果修訂教學(xué)方法，以期改進(jìn)教學(xué)成效。(1)教學(xué)評量需以客觀的事實(shí)為主，並且輔導(dǎo)學(xué)生作自我評量，以明瞭學(xué)習(xí)的成效與問題之所在，作為後續(xù)教學(xué)之依據(jù)，可使學(xué)生從成績中獲得努力的方向。(2)教育的方針在於德、智、體、群、美並重，評量內(nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知（知識）