高職高專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式探討(編輯修改稿)
2024-09-19 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的時(shí)候也該注意：用人單位不需要我們的學(xué)生掌握多么高深的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。 分階段教學(xué)。主要就是大一階段的夯實(shí)基礎(chǔ)階段和大二大三的加強(qiáng)強(qiáng)化階段。大一階段，在安排教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性、學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性方面進(jìn)行重視，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，按照每門專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求嚴(yán)格的開展實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，對(duì)課程綜合化的程度予以提高。在大二大三這個(gè)階段，應(yīng)該重點(diǎn)提高及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)。在教學(xué)的課程中，應(yīng)該以就業(yè)優(yōu)先作為主要的指導(dǎo)思想，依據(jù)計(jì)算機(jī)這一行業(yè)對(duì)用人需求變化情況，以培訓(xùn)學(xué)生對(duì)某個(gè)崗位群工作能力為最終目標(biāo)。具體的實(shí)施可以進(jìn)行一些基于項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，此時(shí)就可以發(fā)揮“雙師型”教師個(gè)人的特長(zhǎng)，充分對(duì)課余的時(shí)間進(jìn)行利用，組建各種類型的計(jì)算機(jī)專業(yè)興趣小組設(shè)計(jì)及開發(fā)完整的作品，對(duì)彈性專業(yè)的模塊進(jìn)行靈活的設(shè)置，對(duì)學(xué)生知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行拓展。 專業(yè)特色。從調(diào)查中得知，高職高專的學(xué)生在軟件編程等技術(shù)崗位的比重是比較低的，伴隨本科生人數(shù)不斷的增加，大專生在這個(gè)崗位比重開始變的越來越小?？墒?，很多本科的學(xué)生并不能夠安心下來進(jìn)行編寫一些小型的實(shí)用軟件，而是喜歡去一些計(jì)算機(jī)類型的大公司去做軟件開發(fā)的工作。因此，若是高職高專類學(xué)校想要搶到就業(yè)的市場(chǎng)，就需要在教學(xué)資源的分配以及課程的設(shè)置等方面最大可能的為學(xué)生創(chuàng)造出一些良好條件，顯明專業(yè)的特色，讓
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