轉(zhuǎn)化后進(jìn)生word版(編輯修改稿)
2024-09-14 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 往往痛下決心，急于求成，但這些學(xué)生能力差、書(shū)寫(xiě)慢、常常作業(yè)拖欠。因此教師改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。指導(dǎo)他們科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，對(duì)各科學(xué)習(xí)中難點(diǎn)、疑點(diǎn)要逐個(gè)突破，分化解決、不要急躁。甚至特別差的學(xué)生要具體地指導(dǎo)他們課前怎樣預(yù)習(xí)，如何聽(tīng)課、如何做筆記、課后如何復(fù)習(xí)、如何分階段的自我檢測(cè)，是他們逐步循序漸進(jìn)，不僅要局限于指導(dǎo)他們?nèi)〉靡徽n一題的成功，要多在方法上給于指導(dǎo)，使他們上路，學(xué)的有法。三、多提問(wèn)“后進(jìn)生” 由于反應(yīng)慢，往往上課不積極發(fā)言，不認(rèn)真思考，甚至有時(shí)候跟不上老師的思路。我在教學(xué)中始終把“后進(jìn)生”的特殊性放在心上，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，調(diào)動(dòng)積極性。使他們的思維跟著教師上課的思
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