教育學(xué)生,從關(guān)愛(ài)開(kāi)始(編輯修改稿)
2024-09-14 16:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由他負(fù)責(zé)每天開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)。老師的尊重和信任，給了他改正錯(cuò)誤的勇氣和信心。突然，有一天中午我正在值班，他跑到我面前說(shuō)：“老師，那次拿圓珠筆是我不對(duì)?！比缓筠D(zhuǎn)身拋開(kāi)了。就在這一瞬間，我知道，那件事一直在他幼小的心里困擾著，現(xiàn)在終于有勇氣面對(duì)了。我更知道了，是“愛(ài)”開(kāi)啟了他的心靈。一年來(lái)，他對(duì)工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早早到校，從沒(méi)出差錯(cuò)，也贏得了同學(xué)們的信任。初中生的心理正處在不成熟階段，自尊心不但強(qiáng)烈，而且敏感、脆弱。常常說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。他們能夠從老師的表情、言語(yǔ)上體察到自己在班級(jí)，在老師心目中的位置。如果老師不負(fù)責(zé)任地說(shuō)一句“你算不可救藥了”。就可能使他受到致命的傷害，極易破罐破摔。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造改過(guò)的機(jī)會(huì)，細(xì)心呵護(hù)，使他們重新燃起自尊的火焰，化為變好的內(nèi)部動(dòng)力，他們就會(huì)步入健康成長(zhǎng)的軌道。班級(jí)作為一個(gè)學(xué)習(xí)群體，一般都有幾個(gè)后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的重要課題之一，是建立良好的班集體的關(guān)鍵。既是后進(jìn)生，便是學(xué)習(xí)落后，品德不佳，常常給老師惹麻煩。然而這樣的學(xué)生一般都很自卑，其表現(xiàn)形式是扭曲的，所以給人的印象是驕橫、滿不在乎，喜歡遠(yuǎn)離老師。
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