教育學(xué)生,從關(guān)愛開始(編輯修改稿)
2025-09-14 16:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由他負責(zé)每天開門、鎖門。老師的尊重和信任，給了他改正錯誤的勇氣和信心。突然，有一天中午我正在值班，他跑到我面前說：“老師，那次拿圓珠筆是我不對?！比缓筠D(zhuǎn)身拋開了。就在這一瞬間，我知道，那件事一直在他幼小的心里困擾著，現(xiàn)在終于有勇氣面對了。我更知道了，是“愛”開啟了他的心靈。一年來，他對工作特別認真負責(zé)，每天早早到校，從沒出差錯，也贏得了同學(xué)們的信任。初中生的心理正處在不成熟階段，自尊心不但強烈，而且敏感、脆弱。常常說者無意，聽者有心。他們能夠從老師的表情、言語上體察到自己在班級，在老師心目中的位置。如果老師不負責(zé)任地說一句“你算不可救藥了”。就可能使他受到致命的傷害，極易破罐破摔。面對這樣的學(xué)生，如果老師能因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造改過的機會，細心呵護，使他們重新燃起自尊的火焰，化為變好的內(nèi)部動力，他們就會步入健康成長的軌道。班級作為一個學(xué)習(xí)群體，一般都有幾個后進生。轉(zhuǎn)化后進生是班主任的重要課題之一，是建立良好的班集體的關(guān)鍵。既是后進生，便是學(xué)習(xí)落后，品德不佳，常常給老師惹麻煩。然而這樣的學(xué)生一般都很自卑，其表現(xiàn)形式是扭曲的，所以給人的印象是驕橫、滿不在乎，喜歡遠離老師。
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