幼兒園園長后勤管理工作述職報告(編輯修改稿)
2024-12-18 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動”、“配班中應(yīng)注意什么”等。使她們不僅了解衛(wèi)生保健的基本知識，提高保育能力，而且加深了對幼兒園教育工作的認識，提高保育促教的意識；每月一次的幼兒園衛(wèi) 生保健、保育工作的專題講座，即由園長、分管老師、保健教師與聘請區(qū)的兒保專家，為保育人員進行“幼兒生理、心理特點”、“幼兒傳染病的預(yù)防”、“新教材生活活動實施要點”等講座，通過理論上的引領(lǐng)，讓保育人員更全面的了解幼兒的生理、心理特點和新課程實施過程中對保育工作的新要求分析提煉式，即將保育人員在工作中的片段拍成錄像、照片進行呈現(xiàn)，對操作環(huán)節(jié)的流程、規(guī)范加以梳理提升，對操作“細節(jié)”進行評析，為保育人員日常的操作提供相關(guān)的經(jīng)驗；互相切磋式，即通過邊操作邊研討的實踐研討方式，形成科學、有效的操作規(guī)范，切實提升保育質(zhì)量 。 我園以三大員教研組為載體，積極地開展形式多樣的保育教研活動，規(guī)范保育人員的實踐操作。比如，在保健研訓活動中，我們開展了保健教師互相觀摩評析生活活動、科學有效的矯治體弱兒方法的研討、以及肥胖幼兒任何有效科學瘦身等研討活動，使保健教師對幼兒身體、心理等各方面的保護和指導(dǎo)能力得到提高；營養(yǎng)組則開展了幼兒菜點烹飪的色香味、根據(jù)季節(jié)特征配置營養(yǎng)水等研討，使營養(yǎng)員們在菜點的制作過程中更注重從幼兒營養(yǎng)、健康等角度改進烹飪方法。針對保育組的操作要點，開展了保育員幼兒物品消毒流程、幼兒午睡的護理以及戶外運動中的保育等的 互相觀摩與研討活動，使保育員對各個保育環(huán)節(jié)中的操作進一步規(guī)范。 重視園外進修，豐富專業(yè)知識，促進專業(yè)發(fā)展。 相對教師隊伍來說，保育人員隊伍在年齡特點、文化程度、工作經(jīng)驗等各方面更具有層次性。在我園的“三大員”整體學歷層次偏底，初中以下學歷居多，他們再進修的機會很少，且大部分是幼兒園聘
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