7保暖方式熱傳遞和節(jié)約能源(編輯修改稿)
2025-09-12 23:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下一單元的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！?教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄結(jié)果?！粢蚧顒?dòng)進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)，在等待結(jié)果的過(guò)程中，可補(bǔ)充不同動(dòng)物不同的保暖方式。如：部分哺乳動(dòng)物皮毛在不同季節(jié)的更替；部分動(dòng)物通過(guò)大量攝食，堆積皮下脂肪御寒等?！艚處熞龑?dǎo)學(xué)生討論保溫材料保溫的原理?！艚處熞髮W(xué)生舉例人們?cè)鯓永妹び鹈葻岬牟涣紝?dǎo)體起到隔熱保溫作用。 【活動(dòng)二】探究熱傳遞的應(yīng)用活動(dòng)目的：從不同的事例中，辨認(rèn)和區(qū)分熱傳遞的各種方式。 理解防止熱傳遞的保溫措施，找出提高保溫效果、節(jié)約能源的幾種方法。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)◆學(xué)生討論猜測(cè)愛斯基摩人冰屋的設(shè)計(jì)初衷?！魧W(xué)生進(jìn)一步討論煮食器皿的制造、電暖爐的熱傳遞、太陽(yáng)能用品對(duì)太陽(yáng)能的利用等事例中，應(yīng)用熱傳遞的方法?！魧W(xué)生舉例：雙層玻璃窗、保溫瓶等◆由于前一活動(dòng)講述的都是與傳導(dǎo)這種熱傳遞方式有關(guān)，在講到冰屋時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從熱傳遞的其他方式考慮?！粼趯?duì)各種利用熱傳遞的事例進(jìn)行解釋的過(guò)程中，教師特別要注重從節(jié)能的角度出發(fā)。◆教師要求學(xué)生舉生活中巧妙的運(yùn)用熱傳遞原理達(dá)到節(jié)能目的的例子?！粲蓪W(xué)生引出保溫瓶而過(guò)渡到拓展活動(dòng)?！就卣够顒?dòng)】保溫瓶的保溫原理活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)保溫瓶結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析保溫瓶的保溫與對(duì)流、輻射、傳導(dǎo)之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)◆學(xué)生觀察，聆聽，了解保溫瓶
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