冪的運算性質(zhì)(編輯修改稿)
2024-09-12 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “眼淚”背后兩位作者思想感情的異同。 文中的語言富有表現(xiàn)力，請結(jié)合句中加點的詞語作簡要分析。 一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。 ? 文章第④段的“對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒?！焙喴f說作者要“憑吊、拜謁”什么？ “提醒”什么呢？ 簡要分析第⑤段中劃線句在文中有什么作用？ ? 請你為圓明園遺址準(zhǔn)備一條宣傳語，要能揭示遺址給人的警示。（不超過 20字，至少用一種修辭手法） ? 參考答案： A 理由：用擬人手法，容易引起讀者的注意；更能表達(dá)作者對造成這種現(xiàn)象的悲痛心情（主題）。 相同點：都有對祖國的深切的愛。 不同點：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，心中的痛苦。 本文作者是因為部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。 “撲”表現(xiàn)風(fēng)來得猛，“砸”表現(xiàn)雨下得大，這樣寫更能突出作者對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。（言之有理，可酌情給分） 憑吊、拜謁無數(shù)在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史） 提醒自己不忘歷史的恥辱，不能讓悲劇重演。（意同即可） 一方面突出圓明園今非昔比，另一方面突出對遺址前歡笑的老老少少的痛心和強烈的不滿。 符合要求即可，例如：知恥而后勇，知恥而后進(jìn)。 千島湖春游 ①高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。 ②新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項和所交的費用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站 了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你
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