五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形面積的計(jì)算(編輯修改稿)
2024-09-12 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我首先引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明這兩塊地是一樣大的?！澳敲醇僭O(shè)這兩塊地就是大家手中的學(xué)具卡片，你們將怎么辦？可以小組討論。”這樣引導(dǎo)可以使學(xué)生不受任何束縛，開動(dòng)腦筋。想盡一切辦法來證明這兩塊地是一樣大的，這就激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主合作、探究的精神。 接著，我利用從小組匯報(bào)中得來的信息，引導(dǎo)學(xué)生確定辦法的可行性。學(xué)生或許會(huì)想出很多辦法，如：數(shù)格子（學(xué)生有計(jì)算長(zhǎng)方形面積的能力）、重疊卡片對(duì)比法，剪割拼補(bǔ)法等等。不論哪一種方法都是寶貴的，因?yàn)?，這不是教師強(qiáng)加給他們的，而是學(xué)生自己研究討論的結(jié)果，是課堂中生成的收獲。 最后，在學(xué)生多種答案的基礎(chǔ)上，充分利用課件證實(shí)學(xué)生的實(shí)踐過程。學(xué)生在認(rèn)真、細(xì)致的操作中會(huì)認(rèn)知到長(zhǎng)方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，并得出面積相同的答案。 這一組實(shí)踐操作，看上去是幫助老財(cái)主證明分地公平，實(shí)際上是組織學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底、寬與高相同的內(nèi)在聯(lián)系。為下一步推導(dǎo)平行四邊面積計(jì)算公式做好充分的準(zhǔn)備。 高 底 圖中每個(gè)方格代表 1平方厘 米 ,不滿 1格的都按半格計(jì)算 ,它 的面積是 平方厘米 . 20 高 寬 底 長(zhǎng) 平行四邊形面積和長(zhǎng)方形的面積 平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng) 平行四邊形的高
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1