常見病句修改專題(編輯修改稿)
2024-09-11 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動，使 我很受感動。 校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想工作。 的問題。 ? 6．由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚． ? 7．看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀． ? 8．通過這次小提琴比賽，使她 ? 的信心增強了 . “由于 ” 與 “ 他 ” 交換位置 的情形 刪掉 “ 通過 ” 或者“ 使 ” 二、語序不當(dāng)： 例： 數(shù)學(xué) 對 我 不感興趣。 例： 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們 改正 并 認(rèn)識 了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 （主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣?！保? （邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。） 語序不當(dāng)： 多項定語次序不當(dāng)： 例句： 一位優(yōu)秀的有 20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家 隊的籃球女教練。 （應(yīng)改為：國家隊的一位有 20多年教學(xué)經(jīng)驗 的優(yōu)秀的籃球女教練。 ） 注意： 、處所的 “的”的定語位于不帶“的”的定語之前 。 多項狀語次序不當(dāng)： 例句： 在休息室里，許多老師昨天同他熱 情交談。 （應(yīng)改為：許多老師昨天在休息室里都熱情的 同他交談。） 注意： 狀語的排列次序為： （副詞）或?qū)ο? （介詞短語） 。 分句次序不當(dāng)： 例句： 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇 的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。 （應(yīng)改為：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。） 詞序不當(dāng)： 例句： 王先生親切地走到我跟前，向我 說：“要當(dāng)心！” （“親切地”移到“說”字前面） 語序不合理： 全校學(xué)生認(rèn)真 了 《 中學(xué)生守則 》 的內(nèi)容。 討論和學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)和討論你們不怕困難，勇往直前， 要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。 今后希望你們 希望你們今后 練習(xí) ? １．不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好 ? 2．課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用． ? 全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué) ? 習(xí)了 《 中學(xué)生守則 》 的內(nèi)容。 三、搭配不當(dāng)： 例： 他那銳利的 眼睛 投向了人群。 例： 臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí) 態(tài)度 有了明顯的提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光” ） （學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成 “端正”或“改進(jìn)”。） 主謂搭配不當(dāng) 例句： 人民的生活 水平 正在不斷地 改善 。 中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快的 笑容 和爽朗的 歌聲 ，至今還在我的耳邊 回響 。 （注意：
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