【正文】 ? 7：我被老大爺?shù)木袼膭印? 例： 做手術(shù)的 是他的父親。 （“具體”與 “詳”重復。 （“人次”改為“人”） （“目的”改為“態(tài)度”） 主賓搭配不當： 例句： 職工提出的 問題 ，得到了領(lǐng)導的 支持 。 ） 注意： 、處所的 “的”的定語位于不帶“的”的定語之前 。 （ 13）：百貨大樓從市場的需要出發(fā)， 不斷擴大商品經(jīng)營 。 或 昨天我參觀這個畫展 ，這個畫展 是很有特色的。 清晨，起床的鈴聲打破了寂靜的校園。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。 成分多余 搭配不當 成分殘缺 每一位同學將來都希望自己成為一個有出息的人。 （ 3）：使我無比激動的心情再也寫不下去了。） （句子后面缺少“開展”的賓語， 可以加上“活動”一詞。 （應(yīng)改為：聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 （“人群”改為“人”） （“深思”改為“思考”） （“豐滿”改為“豐富”） 練習 ： 秋季的北京是美麗的 城市 。 練習 ? １．個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次． ? ２．這本書大約２０元左右． ? 看他的臉上愁眉苦臉的，肯 ? 定又闖禍了。 七、前后矛盾或內(nèi)容形式不統(tǒng)一： 例： 這場籃球賽的 勝敗 關(guān)鍵 是 隊員們的齊心協(xié)力。 ? 12：教官的臉上浮現(xiàn)出了欣慰。 ? 2：如果走路，要整整走一小時左右。） （這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā) 生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。 熊貓是一種極為 的動物。 （主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光” ） （學習態(tài)度不能用提高，可改成 “端正”或“改進”。 例： 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們 改正 并 認識 了自己不良的衛(wèi)生習慣。 （在突然后加上 “ 看見 ” ） （在這條路后面加上“ 走 ” ） （在句子末尾加上 “ 而努力 ” ） 缺少賓語： 原因： 定語被誤認為賓語。 改： 小李的提法正確，我們都 齊聲贊同 。 小李的提法正確，我們都隨聲附和 三個學校團員參加了這次活動。 每一位同學將來都希望自己成為一個有出息的人。 改： 每一位同學都希望自己 將來 成為一個有出息的人。 （ 8）：中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn) 代化的社會主義強國。 ? 6．由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚． ? 7．看到了他的