近年高校自主招生化學(xué)試題解讀及應(yīng)試策略(編輯修改稿)
2025-09-10 11:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增多，同一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題的結(jié)論會(huì)越來(lái)越多，內(nèi)涵也會(huì)越來(lái)越豐富。④思維的不確定性：解決開(kāi)放性問(wèn)題的思維方向是不唯一的，雖然思維的起點(diǎn)相同，但思維的走向和思維的結(jié)果都可能不同。開(kāi)放性問(wèn)題所引發(fā)的思維是一種呈扇形發(fā)散的思維，不同的考生可能會(huì)有不同的解題方案，甚至同一個(gè)考生可以同時(shí)想到多個(gè)可能的解決問(wèn)題的方向。思維的發(fā)散性才能導(dǎo)致思維的求異和創(chuàng)新，思維的發(fā)散和開(kāi)放是開(kāi)放性問(wèn)題的本質(zhì)特征。那么怎樣才能把握這種解題的方向呢？筆者的體會(huì)是：通過(guò)仔細(xì)閱讀題面的相關(guān)內(nèi)容，從廣泛的化學(xué)信息中抓出一些本質(zhì)的知識(shí)出來(lái)，然后以此為核心進(jìn)行深挖，即可得到滿意的答案，并能獲得較高的分?jǐn)?shù)。如上海交大2007年出了這樣一道試題：請(qǐng)用勒沙特列原理舉兩個(gè)例子解釋生活或工業(yè)生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。我們都知道諸如“處處留心皆學(xué)問(wèn)”和“學(xué)以致用”這些道理。這道試題就很好的詮釋了這些道理。該試題與生產(chǎn)生活密切相關(guān)?？赡苡捎诿總€(gè)人生活體驗(yàn)不同，感受不同，舉例就不同。如：例1：打開(kāi)冰鎮(zhèn)啤酒瓶把啤酒倒入玻璃杯，杯中立即泛起大量泡沫。這是由于：①啤酒瓶中二氧化碳?xì)怏w與啤酒中溶解的二氧化碳達(dá)到平衡：CO2(g)CO2(aq)，打開(kāi)啤酒瓶，二氧化碳?xì)怏w的壓力下降，根據(jù)勒沙特列原理，平衡向放出二氧化碳?xì)怏w的方向移動(dòng)，以減弱氣體壓力下降對(duì)平衡的影響。②溫度是保持平衡的條件，玻璃杯的溫度比冰鎮(zhèn)啤酒的溫度高，根據(jù)勒沙特列原理，平衡應(yīng)向減弱溫度升高的方向移動(dòng)，即應(yīng)向吸熱方向移動(dòng)，從溶液中放出二氧化碳?xì)怏w是吸熱的，因而，應(yīng)從溶液中放出二氧化碳?xì)怏w。例2：一些工業(yè)制法，如硫酸的工業(yè)制法中，首先要精選礦石，并將硫鐵礦粉碎，然后硫
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1