【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述：數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)文件都具有一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，必須以一種清晰、準(zhǔn)確且無(wú)二義性的方式描述它。 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典教師工作量核算系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典主要有管理員列表、學(xué)院列表、專業(yè)列表、教師類別表、教師信息表等，其中每個(gè)數(shù)據(jù)表的文件名、組成字段、數(shù)據(jù)組織如下所示。（1）管理員列表（用戶）216。 文件名：GS_ADMIN_INFO216。 組成：序號(hào)+用戶名+密碼216。 組織：序號(hào)為主鍵（2）學(xué)院列表216。 文件名：GS_DEPARTMENT216。 組成：學(xué)院編號(hào)+學(xué)院名稱216。 組織：學(xué)院編號(hào)為主鍵（3）專業(yè)列表216。 文件名：GS_MAJOR216。 組成：專業(yè)編號(hào)+專業(yè)編號(hào)+所屬學(xué)院編號(hào)216。 組織：專業(yè)編號(hào)為主鍵（4）教師類別表216。 文件名：AC_TEA_SORT216。 組成：教師類別編號(hào)+類別名稱+應(yīng)完成課程數(shù)216。 組織：教師類別編號(hào)（5）教師信息216。 文件名：GS_TEA_INFO216。 組成：教師編號(hào)+教師類別編號(hào)+姓名+性別+出生年月+職稱+所在學(xué)院編號(hào)+所在專業(yè)編號(hào)+所在教研室+固定電話+移動(dòng)電話+電子郵箱+個(gè)人簡(jiǎn)介216。 組織：教師編號(hào)為主鍵（6）上課地點(diǎn)216。 文件名：AC_CLASS_ADDR216。 組成：上課地點(diǎn)編號(hào)+上課地點(diǎn) 216。 組織：上課地點(diǎn)編號(hào)為主鍵（7）學(xué)期信息216。 文件名：AC_TERM_INFO216。 組成：學(xué)期編號(hào)+學(xué)期216。 組織：學(xué)期編號(hào)為主鍵（8）課程信息216。 文件名：AC_COURSE216。 組成：課程編號(hào)+課程216。 組織：課程編號(hào)為主鍵（9）理論課程參數(shù)216。 文件名：AC_CLASS_MOD216。 組成：參數(shù)編號(hào)+類別名稱+課程人數(shù)基數(shù)+課程系數(shù)+人數(shù)系數(shù)+其他系數(shù)216。 組織：參數(shù)編號(hào)為主鍵（10）實(shí)踐課程參數(shù)216。 文件名：AC_PARCLASS_MOD216。 組成：參數(shù)編號(hào)+類別名稱+課程系數(shù)216。 組織：參數(shù)編號(hào)為主鍵（11）理論課程信息216。 文件名：AC_CLASS_INFO216。 組成：課程信息編號(hào)+教師編號(hào)+課程編號(hào)+理論課程參數(shù)編號(hào)+上課地點(diǎn)編號(hào)+學(xué)期信息編號(hào)+授課班級(jí)+授課人數(shù)+課時(shí)+平行課+人數(shù)+其他+標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)+備注+課程編號(hào)216。 組織：課程信息編號(hào)（12）實(shí)踐課程信息216。 文件名：AC_PARCLASS_INFO216。 組成：實(shí)踐課信息編號(hào)+教師編號(hào)+課程編號(hào)+實(shí)踐課程參數(shù)編號(hào)+學(xué)期信息編號(hào)+授課人數(shù)+課時(shí)+備注216。 組織：實(shí)踐課信息編號(hào)為主鍵（13）教師課程匯總216。 文件名：AC_TEA_COLLECT216。 組成：匯總信息編號(hào)+教師編號(hào)+理論課總數(shù)+學(xué)期信息編號(hào)+實(shí)踐課總數(shù)+超課時(shí)數(shù)+狀態(tài)標(biāo)志+備注+備注2+備注3216。 組織：匯總信息編號(hào)為主鍵（14）資源列表216。 文件名：AC_RES_INFO216。 組成：資源編號(hào)+資源名稱+資源描述216。 組織：資源編號(hào)為主鍵（15）授權(quán)列表216。 文件名：AC_ACCREDITED216。 組成：授權(quán)編號(hào)+資源編號(hào)+管理員編號(hào)216。 組織：授權(quán)編號(hào)為主鍵 小結(jié)本章根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)的需求，對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了詳細(xì)的描述。并根據(jù)目前用戶的軟硬件條件，設(shè)定了系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境，以滿足絕大部分用戶的實(shí)際應(yīng)用情況。為了按照用戶的要求，高效、快速的開發(fā)出教師工作量核算系統(tǒng)，選用了目前主流的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及開發(fā)語(yǔ)言，使系統(tǒng)的穩(wěn)定性、后繼性也有了基本的保障。對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的邏輯功能用數(shù)據(jù)流圖進(jìn)行了數(shù)據(jù)模型的建立，并對(duì)數(shù)據(jù)流圖中的各個(gè)成分用數(shù)據(jù)字典做了相應(yīng)的描述。為下一步的系統(tǒng)設(shè)計(jì)做好了前期系統(tǒng)分析工作。3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是軟件開發(fā)過程一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要的工作有系統(tǒng)設(shè)計(jì)描述、系統(tǒng)模塊描述、數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)等。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)描述系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作由總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩部分組成。總體設(shè)計(jì)主要完成設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和各組成部分之間的相互關(guān)系的任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)，首先進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。具體方法為：（1）采用某種設(shè)計(jì)方法，將一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)按功能劃分成模塊。（2）確定每個(gè)模塊的功能。（3）確定模塊之間的調(diào)用關(guān)系。（4）確定模塊之間的接口，即模塊之間傳遞的信息。（5）評(píng)價(jià)模塊結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。軟件總體設(shè)計(jì)的主要任務(wù)就是軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，為了提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必須根據(jù)軟件設(shè)計(jì)的原理改進(jìn)軟件設(shè)計(jì)，遵循如下軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)優(yōu)化準(zhǔn)則：（1）劃分模塊時(shí)，盡量做到高內(nèi)聚、低耦合，保持模塊相對(duì)獨(dú)立性，并以此原則優(yōu)化初始的軟件結(jié)構(gòu)。（2）一個(gè)模塊的作用范圍應(yīng)在其控制范圍之內(nèi)。模塊的作用范圍是指受該模塊內(nèi)一個(gè)判定影響的所有模塊的集合。模塊的控制范圍是指模塊本身以及所有從屬于它的模塊的集合，包括直接從屬的和間接從屬的。判定所在的模塊應(yīng)與受其影響的模塊在層次上盡量靠近。（3）軟件結(jié)構(gòu)的深度、寬度、扇入、扇出應(yīng)適當(dāng)。深度是指軟件結(jié)構(gòu)中控制的層數(shù)；寬度是指軟件結(jié)構(gòu)中同一層次上模塊總數(shù)的最大值；扇出是指一個(gè)模塊直接調(diào)用的模塊數(shù)；扇入是指一個(gè)模塊有多少上一級(jí)模塊調(diào)用它。軟件結(jié)構(gòu)從形態(tài)上，總的考慮是頂層扇出數(shù)較高一些，中間層扇出數(shù)較低一些，底層扇入數(shù)較高一些[18]。（4）模塊的大小要適中。經(jīng)驗(yàn)證明，模塊的大小在50行左右（兩屏幕可以顯示的行數(shù)）較為合適。過大的模塊不易理解，過小的模塊增加了系統(tǒng)接口的數(shù)量，加大了系統(tǒng)的不必要開銷。（5）模塊的接口要簡(jiǎn)單、清晰、含義明確，便于理解，易于實(shí)現(xiàn)、測(cè)試與維護(hù)。 系統(tǒng)模塊描述系統(tǒng)的模塊描述主要包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)描述和系統(tǒng)具體模塊描述兩個(gè)部分。 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)描述教師工作量核算系統(tǒng)全面支持Internet/Intranet，系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)處理均集中在服務(wù)器端的業(yè)務(wù)層，客戶只需安裝少量的基礎(chǔ)控件，即可進(jìn)行操作。系統(tǒng)簡(jiǎn)單易用，具備高度的靈活性、可控性、擴(kuò)充性。該系統(tǒng)嚴(yán)格按照模塊化的思路設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)、理論課程工作量核算子系統(tǒng)、實(shí)踐課程工作量核算子系統(tǒng)和工作量匯總與教師核對(duì)模塊。按照軟件的需求，四個(gè)子系統(tǒng)各自具備獨(dú)立的業(yè)務(wù)處理功能，模塊彼此之間盡量以數(shù)據(jù)連接為主，以特征連接為輔，盡量減弱模塊之間的聯(lián)系程度，增強(qiáng)模塊的獨(dú)立性。 教師工作量核算系統(tǒng)總體模塊圖基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)細(xì)分為用戶信息管理、用戶權(quán)限管理、基礎(chǔ)代碼設(shè)置三個(gè)模塊。用戶信息管理模塊進(jìn)一步細(xì)分為人員數(shù)據(jù)增加、人員數(shù)據(jù)修改和人員數(shù)據(jù)刪除三個(gè)模塊。用戶權(quán)限管理模塊進(jìn)一步細(xì)分為人員權(quán)限分配模塊和人員權(quán)限收回兩個(gè)模塊?；A(chǔ)信息設(shè)置模塊進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)期信息管理、上課地點(diǎn)管理、教師類別管理和課程信息管理四個(gè)模塊。 基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)功能圖 用戶信息管理模塊細(xì)分圖 用戶權(quán)限管理模塊細(xì)分圖 基礎(chǔ)信息設(shè)置模塊細(xì)分圖理論課程工作量核算系統(tǒng)按照實(shí)際業(yè)務(wù)需求上課信息管理、參數(shù)信息管理、工作量核算三個(gè)子模塊。上課信息管理模塊進(jìn)一步細(xì)分為上課信息輸入、上課信息Excel導(dǎo)入、上課信息管理和上課信息查詢四個(gè)子模塊。 理論課程工作量核算子系統(tǒng)功能圖 上課信息模塊功能細(xì)分圖參數(shù)信息管理模塊進(jìn)一步細(xì)分為參數(shù)信息輸入、參數(shù)信息管理和參數(shù)信息查詢?nèi)齻€(gè)子模塊。工作量核算模塊分為工作量計(jì)算、工作量查詢和工作量導(dǎo)出Excel三個(gè)子模塊。 參數(shù)信息管理模塊功能細(xì)分圖 工作量核算模塊功能細(xì)分圖工作量匯總與教師核對(duì)模塊按照實(shí)際業(yè)務(wù)需求分為工作量匯總和教師核對(duì)兩個(gè)子模塊。工作量匯總模塊進(jìn)一步細(xì)分為工作量查詢和工作量導(dǎo)出Excel兩個(gè)子模塊。 工作量匯總與教師核對(duì)模塊功能圖 工作量匯總模塊功能細(xì)分圖 教師核對(duì)模塊功能細(xì)分圖實(shí)踐課程工作量核算子系統(tǒng)按照實(shí)際業(yè)務(wù)需求上課信息管理、參數(shù)信息管理和工作量核算三個(gè)子模塊，其細(xì)分功能模塊與理論課程工作量核算子系統(tǒng)類似，在此不再多述。 系統(tǒng)具體模塊描述系統(tǒng)模塊的描述主要是描述出系統(tǒng)模塊的功能和處理。主要是用文字去描述，而不是用圖形圖描述。（1）基礎(chǔ)信息管理模塊功能描述功能：對(duì)系統(tǒng)的管理人員、操作權(quán)限及編碼進(jìn)行設(shè)定。處理：Case（a）用戶信息管理模塊（b）用戶權(quán)限管理模塊（c）基礎(chǔ)信息設(shè)置模塊End case（2）理論課程工作量核算系統(tǒng)功能描述功能：對(duì)理論課工作量進(jìn)行計(jì)算管理。處理：Case（a）上課信息管理模塊（b）參數(shù)信息管理模塊（c）工作量核算模塊End case（3）實(shí)踐課程工作量核算系統(tǒng)功能描述功能：對(duì)實(shí)踐課工作量進(jìn)行計(jì)算管理。處理：Case（a）上課信息管理模塊（b）參數(shù)信息管理模塊（c）工作量核算模塊End case（4）工作量匯總與教師核對(duì)模塊功能：工作量匯總管理，教師工作量核對(duì)流程。處理：Case（a）工作量匯總模塊（b）工作量核對(duì)模塊End case 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)模塊主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)介紹，系統(tǒng)ER圖，數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)表等部分。 數(shù)據(jù)庫(kù)介紹數(shù)據(jù)庫(kù)是指自描述的完整記錄的集合。數(shù)據(jù)庫(kù)是自描述的：它除了包含用戶的源數(shù)據(jù)外，還包含關(guān)于它本身結(jié)構(gòu)的描述。數(shù)據(jù)庫(kù)的自描述特點(diǎn)，它提高了程序和數(shù)據(jù)的獨(dú)立性，它使得檢查數(shù)據(jù)庫(kù)本身就確定數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容成為可能。數(shù)據(jù)庫(kù)包含用戶數(shù)據(jù)文件和其他內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫(kù)在元數(shù)據(jù)中包含關(guān)于自身的描述。另外，數(shù)據(jù)庫(kù)還包含用來(lái)表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和提高數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的性能的索引。最后，數(shù)據(jù)庫(kù)還包含關(guān)于使用數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)基本的功能，主要有三個(gè)方面：（1）信息瀏覽和查詢；（2）信息的修改、添加和刪除；（3）信息的統(tǒng)計(jì)、匯總等。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)需要耐心收集和分析數(shù)據(jù)，仔細(xì)理清數(shù)據(jù)間的關(guān)系，消除對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用不利的隱患等等。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，必須按步驟認(rèn)真完成。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)好壞將直接影響將來(lái)基于該數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用。另外，數(shù)據(jù)庫(kù)也不是獨(dú)立存在的，它總是與具體的應(yīng)用相關(guān)的，為具體的應(yīng)用而建立的。因此在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)之前我們必須明確應(yīng)用的目的，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候也應(yīng)時(shí)刻考慮用戶需求，數(shù)據(jù)庫(kù)與具體應(yīng)用之間是相輔相成的關(guān)系。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過程一般包括以下四個(gè)步驟：（1）確定建立數(shù)據(jù)庫(kù)的目的和收集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程的第一個(gè)階段是確定建立數(shù)據(jù)庫(kù)的目的和收集數(shù)據(jù)。通常，確定建立數(shù)據(jù)庫(kù)的目的稱為需求分析。需求分析的任務(wù)就是通過詳細(xì)調(diào)查要處理的對(duì)象來(lái)明確用戶的各種需求。并且通過調(diào)查、收集和分析信息，以了解在數(shù)據(jù)庫(kù)中需要存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)，要完成什么樣的數(shù)據(jù)處理功能。（2）建立概念模型確定建立數(shù)據(jù)庫(kù)的目的以及完成數(shù)據(jù)收集后，就進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程的第二階段——建立概念模型。概念模型，也稱信息模型，它是按用戶的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模，主要用于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。這一階段是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)時(shí)，一般先根據(jù)應(yīng)用的需求，畫出能反映每個(gè)應(yīng)用需求的ER圖，其中包括確定實(shí)體、屬性和聯(lián)系的類型。概念模型是對(duì)用戶需求的客觀反映，并不涉及具體的計(jì)算機(jī)軟、硬件環(huán)境。因此，在這一階段中必須將注意力集中在怎樣表達(dá)出用戶對(duì)信息的需求，而不考慮具體實(shí)現(xiàn)問題。 （3）建立數(shù)據(jù)模型完成上一階段后，我們得到了一個(gè)與具體計(jì)算機(jī)軟、硬件無(wú)關(guān)的概念模型。接著我們就可以著手建立數(shù)據(jù)庫(kù)模型了，這是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程的第三個(gè)階段。在這一階段中我們要將概念模型中得到的ER圖轉(zhuǎn)換成具體的數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)模型是表示實(shí)體與實(shí)體間的聯(lián)系的模型。數(shù)據(jù)模型一般分為層次、網(wǎng)狀、關(guān)系和面向?qū)ο竽Ｐ偷?，主要是用于DBMS的實(shí)現(xiàn)。目前比較常用的是關(guān)系數(shù)據(jù)模型，我們通常將ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系數(shù)據(jù)模型，實(shí)際上就是要將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。（4）實(shí)施與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)最后一個(gè)階段是實(shí)施與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)。完成數(shù)據(jù)模型的建立后，我們就必須對(duì)字段進(jìn)行命名，確定字段的類型和寬度，并利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、輸入數(shù)據(jù)和運(yùn)行等，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程的“最終實(shí)現(xiàn)”。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)中占有很重要的地位。只有設(shè)計(jì)出合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，才能為建立在數(shù)據(jù)庫(kù)上的應(yīng)用提供方便。不過數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過程從來(lái)都不會(huì)有真正的結(jié)束，因?yàn)殡S著用戶需求和具體應(yīng)用的變化和擴(kuò)大，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)也可能會(huì)隨之變化。 系統(tǒng)ER圖概念模型是對(duì)信息世界建模，所以概念模型能夠方便、準(zhǔn)確地表示出信息世界中的常用概念。概念模型一般用ER圖來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界的概念模型，ER方法也稱ER模型。ER模型的關(guān)鍵元素是實(shí)體、屬性和聯(lián)系。實(shí)體是可以從用戶的工作環(huán)境中標(biāo)識(shí)出的事物，是用戶想要跟蹤的某個(gè)事物。實(shí)體在ER圖中，用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實(shí)體名。實(shí)體具有屬性，有時(shí)也稱作性質(zhì)，是用來(lái)描述實(shí)體的特征的。屬性可以是組合的或者多值的。在ER圖中，屬性用橢圓形表示，并用無(wú)向邊將其與相應(yīng)的實(shí)體連接起來(lái)。實(shí)體可以通過聯(lián)系相互關(guān)聯(lián)。在一般的聯(lián)系中，使用二元聯(lián)系居多，二元聯(lián)系主要有三種類型——l:1，1:n，m:n。在“l(fā):1”聯(lián)系中，一種類型的單個(gè)實(shí)體實(shí)例與另一個(gè)類型的單個(gè)實(shí)體實(shí)例關(guān)聯(lián)。在“l(fā):n”聯(lián)系中，一個(gè)類型的單個(gè)實(shí)體實(shí)例與另一個(gè)類型的多個(gè)實(shí)體實(shí)例相關(guān)聯(lián)。在“m:n”聯(lián)系中，一個(gè)類型的單個(gè)實(shí)例與另一個(gè)類型的多個(gè)實(shí)體實(shí)例相關(guān)聯(lián)，同時(shí)地，后一類型的單個(gè)實(shí)體實(shí)例與前一類型的多個(gè)實(shí)體實(shí)例相關(guān)聯(lián)。在E—R圖中，聯(lián)系用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明聯(lián)系名，并用無(wú)向邊分別與有關(guān)實(shí)體連接起來(lái)，同時(shí)在無(wú)向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型（1:1，l:n或者m:n）。在本系統(tǒng)中，主要包括的實(shí)體有：人員、教師、教師類別、課程、課程類別、學(xué)期信息、上課地點(diǎn)信息、理論課上課信息、實(shí)踐課上課信息、理論課參數(shù)、實(shí)踐課參數(shù)等。（1）管理員列表實(shí)體與參數(shù)管理員列表參數(shù)主要為編號(hào)、密碼、用戶名等。 管理員信息實(shí)體與參數(shù)圖