【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)師評(píng)語： 教學(xué)前認(rèn)真思考，教學(xué)中圍繞目標(biāo)進(jìn)行積極回應(yīng)，教學(xué)后認(rèn)真地反思得與失，認(rèn)真積累每一次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于老師的成長非常關(guān)鍵。 簽名：胡靈 日期： （可附頁） 新教師實(shí)習(xí)總結(jié) （表四）如何成為一名合格的新教師 ——新教師培訓(xùn)感悟所謂“知行合一”，就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐必須密切結(jié)合。目前大部分的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)規(guī)劃有一個(gè)基本假設(shè)，即教師必須先擁有教育理論才能進(jìn)入職場，運(yùn)用于實(shí)踐，這是“知而后行”的模式?？山處煂W(xué)理論知識(shí)則往往是單純的、概略的、簡單化的，實(shí)際情境中所面臨的問題往往都非常復(fù)雜。這會(huì)造成兩者間無法直接一一對(duì)應(yīng)，很多的理論學(xué)而無用。因此，任何教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的首要之務(wù)是“知行合一”。只有密切結(jié)合理論與實(shí)踐，才能達(dá)到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，從而促使教師專業(yè)水平的真正提高。本次參加長寧區(qū)新教師培訓(xùn)，就是一個(gè)逐漸把專業(yè)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的過程。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，得出了以下心得：一、培訓(xùn)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程 我認(rèn)為新教師參加培訓(xùn)，要本著一顆敞開的心去學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀之處。多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多和同事交流取經(jīng)，不要放松自己。要超越其他人可能很難，但更難的是超越自己。要進(jìn)步，必須與過去和當(dāng)前的自己作比較。虛心地接受他人的意見，要知道他人的意見其實(shí)是出于關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)自己的進(jìn)步幫助非常大。虛心的人，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，認(rèn)真對(duì)待失敗的人一定是進(jìn)步最快的人。所以基地幼兒園培訓(xùn)時(shí)，要謹(jǐn)記帶教老師對(duì)自己的指導(dǎo)與建議，看到自己的不足之處就要及時(shí)改正，力求更好。 教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念也在不斷的更新，身為一名新教師，當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)！在培訓(xùn)的過程中，不斷學(xué)習(xí)教育新思想，并把自己認(rèn)為有用的思想逐漸在自己的一日常規(guī)中實(shí)施起來，并對(duì)產(chǎn)生的效果進(jìn)行反思。在帶教老師的指導(dǎo)過程中，我始終記得這樣一句話：“要把教學(xué)活動(dòng)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去?！闭f的沒錯(cuò)，現(xiàn)在的教學(xué)要改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使幼兒在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、教師要有敬業(yè)精神 能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格的教師。 在培訓(xùn)中感悟與成長在愚一見習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，對(duì)我啟發(fā)最大的就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)。由于我是工作第一年，對(duì)中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要通過實(shí)踐不斷摸索。在見習(xí)中，我吸取了愚一中班好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并且改進(jìn)用到了自己的工作中，讓我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中避免了不少彎路。其次，通過觀摩活動(dòng)，也給了我很多活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和啟發(fā)。我漸漸體會(huì)到了對(duì)于幼兒，單一的說教是沒有用的，要將活動(dòng)設(shè)計(jì)的情境化、游戲化，要用情境性的語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。除此之外，我還看到了很多高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也為我在帶班過程中的運(yùn)動(dòng)提供了借鑒。 經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的見習(xí)，我同時(shí)也感受到了真正的收獲不在于能將活動(dòng)設(shè)計(jì)得有多好，多完美而在于你在過程中努力了沒有。好的經(jīng)驗(yàn)是要通過不斷反思、不斷學(xué)習(xí)積累而來的，不是一蹴而就的。 為期一年的新教師培訓(xùn)已經(jīng)過去一半，在這個(gè)過程中，有辛苦也有收獲，有思想沖撞也有思想感悟，在下一學(xué)期的培訓(xùn)中要更加端正自己的思想，繼續(xù)認(rèn)真的參加培訓(xùn)，努力使自己盡快成為一名合格的教師！ 實(shí)習(xí)教師 瞿佳麗 2013年5月1日導(dǎo)師評(píng)議：瞿老師深入接觸幼兒園教育教學(xué)工作，將學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合運(yùn)用于幼兒園保教實(shí)踐工作。希今后在教育崗位上希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步! 簽名：胡靈 日期：二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與保教實(shí)踐交 流 報(bào) 告（表五）學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》，并在教研組內(nèi)作一次幼兒園課程解讀體會(huì)交流報(bào)告。《課程指南》內(nèi)容包括課程理念、課程的結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)和內(nèi)容等，課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)以及幾個(gè)附件等內(nèi)容。作為一名一線教師，我所關(guān)心的是如何實(shí)施課程的具體辦法，所以主要解讀一下課程的實(shí)施。（一）課程實(shí)施的關(guān)鍵價(jià)值　　課程實(shí)施的過程是園本化課程構(gòu)建的過程；是教師專業(yè)化水平提升的過程；也是塑造21世紀(jì)一 代新人的過程。（二）課程實(shí)施的關(guān)鍵要素　　如何優(yōu)化課程？　　首先在思想觀念上自覺地接受新課程的理念，樂意實(shí)施新課程教材?！　∑涠?，深入學(xué)習(xí)新課程，充分挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，用好新教材?！　∑淙n程園本化，即根據(jù)本園實(shí)際選擇和創(chuàng)編新課程，豐富和拓展課程內(nèi)容。　　如何平衡課程？　　平衡課程的最終目的是為了孩子自主、全面、和諧的發(fā)展。平衡體現(xiàn)在課程的結(jié)構(gòu)、類型、項(xiàng)目之間的平衡。具體從以下幾個(gè)維度考慮：　　1） 共同性課程和選擇性課程的平衡?！　?） 生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲各類項(xiàng)目的平衡?！　?） 教師預(yù)設(shè)和幼兒生成課程的平衡?！　?） 顯形課程與隱性課程的平衡?！　≌n程的現(xiàn)狀與問題：　　四多四少：學(xué)習(xí)多、游戲少；室內(nèi)多、室外少；教師預(yù)設(shè)多、幼兒生成少；教師組織的集體活動(dòng)多、小組和個(gè)別活動(dòng)少?！　〗逃虒W(xué)的內(nèi)容安排過死、過細(xì)、過滿；內(nèi)容和組織形式存在不平衡的現(xiàn)象。如同種性質(zhì)的內(nèi)容或形式安排在一起，不符合動(dòng)靜交替的原則、違背兒童的身心規(guī)律?！　」步ㄕn程　　新課程的管理理念很突出的一點(diǎn)，就是把課程權(quán)還給教師，鼓勵(lì)教師選擇和創(chuàng)編課程。同時(shí)，幼兒也是課程生成的主體，要關(guān)注幼兒即時(shí)生成的課程?！　《谡n改就是要廣大教師放棄傳統(tǒng)的觀念，迎接挑戰(zhàn)，接納新課程方案。要做到“二個(gè)優(yōu)先”、“二個(gè)關(guān)注”、“三個(gè)學(xué)會(huì)”?！　　岸€(gè)優(yōu)先”——有利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的、富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜歡的、即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先?！　　岸€(gè)關(guān)注”——會(huì)關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻；（美?吉福門提出，發(fā)現(xiàn)瑞吉?dú)W者）會(huì)關(guān)注幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”。（孩子獲取某種經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻）“三個(gè)學(xué)會(huì)”——學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)支持。其他教師評(píng)議：瞿老師在解讀學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》時(shí)，有自己獨(dú)特見解，這對(duì)一位年輕教師來說是非常不容易的，希望你保持下去。 日期：導(dǎo)師評(píng)議：認(rèn)真解讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。 簽名：胡靈 日期：交 流 報(bào) 告（表六）學(xué)習(xí)《幼兒園教師參考用書》，在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的報(bào)告。建立良好的一日生活常規(guī)，不僅能夠保證幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，而且也有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于剛?cè)胪械男律變簛碚f，培養(yǎng)良好的一日生活常規(guī)更是相當(dāng)重要?！　∫?、理解托班幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)　　幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個(gè)體差異很大。有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動(dòng)手；有的很愛干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)做到因人施教，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的?！　《?、穩(wěn)定幼兒情緒，使其初步適應(yīng)園內(nèi)集體生活，是培養(yǎng)常規(guī)所要做的第一步　　我班幼兒在入園后的近一個(gè)學(xué)期中，不僅形成了初步的常規(guī)意識(shí)，而且養(yǎng)成了部分好的習(xí)慣，在各方面均有了不同程度的提高。對(duì)此，我有如下一些體會(huì)：　　剛?cè)胪械男律變海摁[現(xiàn)象嚴(yán)重。為了縮短幼兒哭鬧時(shí)間，使幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，喜歡來園，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力等?？傊?，對(duì)于這些孩子，我們投入了很多的精力與愛心，逐漸消除了幼兒對(duì)新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，并能主動(dòng)與小朋友們游戲、交流。情緒穩(wěn)定下來之后，幼兒平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來。如：用手抓飯吃，小便不能獨(dú)立；不會(huì)用水杯喝水；玩具不能與他人共享，出現(xiàn)抓人、咬人現(xiàn)象等。這些都需要教師正確的示范、及時(shí)的引導(dǎo)?！　≡诠ぷ鲗?shí)踐中，我認(rèn)為對(duì)幼兒的禮貌教育，應(yīng)從幼兒剛踏入幼兒園就應(yīng)開始。因此，在幼兒來園、離園時(shí)，我們都會(huì)很自然地提醒他們與老師及家長問好、告別。經(jīng)過幾個(gè)月與孩子們生活在一起，我感到孩子們?cè)诙Y貌方面進(jìn)步很大，他們已能夠在成人提醒下很高興地向老師問好，并說再見。　　三、經(jīng)過一學(xué)期的教育實(shí)踐，我們班幼兒獲得的進(jìn)步　　現(xiàn)在，我們班幼兒己能在教師的指導(dǎo)下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在自己的座位上進(jìn)食，在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜，懂得不把飯菜丟棄或丟進(jìn)同伴碗里；懂得上床躺下后閉眼，安靜獨(dú)立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老師穿脫衣服，部分幼兒能自己穿脫簡單衣褲和鞋：在教師的提醒下，能專心地坐盆，愿意在成人幫助下學(xué)習(xí)解、拉褲子；會(huì)使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得使用手絹擦鼻涕，吮手指現(xiàn)象也減少了；能在老師引導(dǎo)與提示下向成人問好、說再見；部分幼兒已逐漸克服了抓人、咬人的習(xí)慣，基本能和同伴友好相處。總之，孩子們?cè)诙潭處讉€(gè)月取得這樣的進(jìn)步是值得教師與家長們高興的，這與幼兒的自身努力與積極配合也是分不開的。幼兒年齡雖小，但適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒提出合理的要求，幼兒還是愿意接受的，并且培養(yǎng)好的一日生活常規(guī)也是組織好一日生活的重要保證，是幼兒園集體生活的需要，是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。因此，幼兒園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)是不可忽視的。在以后的工作中，我們也將繼續(xù)探索培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)方面更有效、更有利于幼兒身心發(fā)展的方法與措施。其他教師評(píng)議：瞿老師非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《幼兒園教師參考用書》，并對(duì)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容總結(jié)出了自己的見解和看法，在教研時(shí)的交流使我們大家也一起更深地解讀了《幼兒園教師參考用書》的四大環(huán)節(jié)。 日期：導(dǎo)師評(píng)議：認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園老師參考用書》，了解“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于有效設(shè)計(jì)好一日生活環(huán)節(jié)非常有幫助。幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長。簽名： 胡靈 日期：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)（表七） 年級(jí)中一班活動(dòng)內(nèi)容小郵局、大發(fā)現(xiàn)教師參考用書第 頁至第 頁：通過參觀郵局，讓幼兒認(rèn)識(shí)周圍默默幫助我們的工作人員，了解一封信的旅程，知道信是怎么傳遞的，開始關(guān)心周圍的人。2．活動(dòng)目標(biāo)： 通過參觀郵局，使幼兒知道郵局的用途。了解工作人員繁忙的工作給我們帶來的幫助。、難點(diǎn)與關(guān)鍵：重點(diǎn)：知道郵局的用途。難點(diǎn)：了解叔叔阿姨繁忙的工作對(duì)我們帶來的幫助。：一、 參觀郵局前談話今天我們大家都要寄一封信，（出示信件），請(qǐng)小朋友仔細(xì)尋找郵局什么地方時(shí)可以寄信的。我們這次去參觀，路上我們還要過馬路，大家一定要遵守交通規(guī)則，穿馬路要走橫道線。到郵局里面要保持安靜。輕聲交談，不要影響大家。二、參觀郵局看看郵局的大門和招牌是什么顏色的？（綠色的）郵局的門口有誰？為什么要有保安叔叔站崗？（可請(qǐng)幼兒詢問保安）郵局里面有些什么人？（工作人員和寄東西的人）老師手里這封信該怎么寄呢？1）看看信封上缺什么？（郵票）2）教師當(dāng)著幼兒的面在柜臺(tái)買郵票貼上。3）貼好后應(yīng)該把信交給誰？4）把信交給窗口里的工作人員。5）郵局里有許多窗口，這些窗口里的工作人員做的事情都一樣嗎？6）郵局里除了寄信還能寄什么？7）引導(dǎo)幼兒觀察工作人員繁忙的工作。8）走出郵局。三、參觀后討論現(xiàn)在你們知道郵局是干什么的？郵局的叔叔阿姨忙不忙？他們不停地幫助人們多辛苦啊！沒有他們的幫助我們的生活就會(huì)很麻煩。你們猜猜老師寄出去的信什么時(shí)候能收到？：在郵局是幼兒是否能遵守秩序，不打擾叔叔阿姨們的工作；詢問保安叔叔工作的時(shí)候能做到有禮貌。：幼兒收到信時(shí)拍照留念，拿到教室中布置環(huán)境，讓幼兒相互分享寄信、收信的感受。： 活動(dòng)分析者 瞿佳麗