【文章內(nèi)容簡介】 語班主任要對學生本學期的進步狀況做出評述，可以是學生的綜合素質(zhì)整體發(fā)展情況，也可以是學生在某方面的突出表現(xiàn)，在對學生提出進一步發(fā)展期望的同時，指出其存在的主要問題。“班主任評語”由學生的班主任在學期結束時負責完成，并在學期末最后一個月內(nèi)上傳到網(wǎng)絡相應欄目。學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內(nèi)容。示例：★ 你是個乖巧可愛的女孩，平時雖然不多言語，課堂上卻總是非常專注，認真完成老師布置的所有作業(yè)，常常得到老師和同學的贊賞。你有著細膩甜美的嗓音，在主持方面有一定的天賦，積極參加集體活動，并勇于承擔，是個讓老師放心的好學生?！载S臺區(qū)一高中學生的電子平臺★ 帶著一幅眼鏡的你給人感覺很有學問，但在課堂上的表現(xiàn)卻有些讓人失望，總是迷迷糊糊，不愛聽課。自從你成為班級的文藝委員后你有了很大改變，在學習上你開始努力學習，在工作上表現(xiàn)出你很強的工作能力，把咱班的元旦聯(lián)歡會辦得很成功，要繼續(xù)加油哦！——摘自房山區(qū)一高中學生的電子平臺★ 第一眼看到你，就感到你很特別，不是外表。二是在你青春洋溢的臉上看到了那種個性十足又不張揚，有自己想法和思想的，自尊心強的好女孩?！鳛榘嗉壍膱F委，你積極主動為班集體做出了不少貢獻，并在很多方面成為班級其他同學的典范?！苑可絽^(qū)一高中學生的電子平臺★ 在老師記憶里，你的學習功底不算很厚實，但從邁進校門的那天起，你就沿著一條健康的路而向上攀登，思想覺悟也直線上升，在完成老師交給的各項工作之余，干活是你的強項，吃苦是你的特長。……你猶如一個男子漢，有勞動的場面，你總會把肩膀一搖，大喝一聲：“這事，我來！” ——摘自房山區(qū)一高中學生的電子平臺……★三、家長評語和期望學生家長要依據(jù)學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結合學生制定的發(fā)展目標和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議?！凹议L評語和期望”是由學生家長負責完成，并在學期結束時的一個月之內(nèi)上傳到網(wǎng)絡相應欄目。學生家長可以通過指定的用戶名和密碼登錄網(wǎng)絡填寫，也可以將手寫的文字資料統(tǒng)一遞交學校，由學校專人組織上傳，或者由學生在學校代為上傳。學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內(nèi)容。示例：★ 這孩子自信心很強，他沒有實現(xiàn)的，他覺得以后會實現(xiàn)，總會有一天他會滿意。而正因為這樣，它會顯得浮躁，不太沉穩(wěn)，可能是總向上天祈禱，他的生活還算勝利，他希望他能有更強的動力，以爭取最后的成功?！苑可絽^(qū)一高中學生的電子平臺★ 經(jīng)過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮。她在家里能夠主動幫助父母做家務，收拾自己的房間。她變得開朗許多，對待學習中的一些困難，她能夠以積極的心態(tài)面對。希望她能夠多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助她順利渡過難關的?！詵|城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 她是個懂事的孩子。作為她的父親，我一直對她很放心，無論是生活還是學習，她都能自己處理的井井有條。這一點我特別欣慰。但是在這一階段，我發(fā)現(xiàn)了她在學習和生活上的不足之處，希望她能與朋友、老師、父母共同解決問題，不要屈服于挫折和失意。我和你的媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。——摘自房山區(qū)一高中學生的電子平臺★ 通過看成績單，可以說不夠理想，我們做家長的有一定責任。孩兒到學校學習，就是要學好文化知識，要從德、智、體全面發(fā)展，要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才?！苑可絽^(qū)一高中學生的電子平臺……★四、我的發(fā)展目標學生在每學期結束時進行自我反思，并依據(jù)國家和學校對高中學生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求制定下學期的自我發(fā)展目標，可以簡要描述全面的發(fā)展目標，也可以針對某個或某些方面制定詳細的發(fā)展目標。（注：高三年級第二學期結束時形成“高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單”，其指導手冊說明另見附件）“我的發(fā)展目標”由學生本人負責完成，并在學期末最后兩周上傳到網(wǎng)絡相應欄目。結合學校設備設施條件和具體情況，可以采取學生集中上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上傳的方式。學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內(nèi)容。示例：★ 我在本學期努力適應高中新生活，過多時間和精力投入到了學習中，而忽略了其他的事情。所以，我希望自己能夠在新學期里有機會參與更多的社會實踐活動，結交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。同時，我要在新學期里堅持鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢！——摘自東城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 我喜歡唱歌，高中學習緊張，我?guī)缀蹩爝z忘了我的特長。我下學期一定要抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠在學?；顒又杏梦业奶亻L為班級爭光。這是我的努力目標！————摘自東城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 下學期，我要加強自己與人交往的能力，對待事情有一定的自信心，相信自己我能行。此外，還要提高學習成績，尤其是理科，雖然學起來很吃力，但我會竭盡全力做到最好?！载S臺區(qū)一高中學生的電子平臺★ 在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘。在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。——摘自朝陽區(qū)北京工業(yè)大學附中一學生的電子平臺…… 第三部分 思想道德思想道德包括道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。學?？梢愿鶕?jù)學生的培養(yǎng)目標和發(fā)展目標，制定本校學生思想道德評價的關鍵性行為。思想道德評價包括自我評價、他人評價、思想道德事跡記錄袋等三部分內(nèi)容。這三部分內(nèi)容學生本人、同學、班主任、教師和學生家長均可瀏覽，見圖1。圖1★一、思想道德自我評價（至少一次）思想道德自我評價是學生本人以評語為主要方式對思想道德素質(zhì)發(fā)展所作的評價。學生本人根據(jù)自己《思想道德事跡記錄袋》中行為記錄的數(shù)量、種類和來源，分析自己在思想道德素質(zhì)發(fā)展上的主要成績、進步和問題，最后做出評語描述。由學生本人將評語直接填寫在《思想道德自我評價》欄目內(nèi)，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。不同學校、不同班級可根據(jù)學生思想道德教育的實際選擇重點內(nèi)容（關鍵性行為）開展教育活動，為學生展示思想道德發(fā)展水平提供舞臺。自我評價每學期至少進行1次，如圖2。圖2學生以自己的用戶名和密碼進入平臺后，點擊“思想道德”欄目，再點擊“自我評價”檔目，點擊“新增評價”，就可以進行文字錄入，進行自我評價，見圖3。圖3自我評價例1：101中學有它嚴格的校規(guī)校紀，目的就是要讓我們成為品德兼優(yōu)的好學生。我在初中時期一直很散漫，但到了101中以后我才明白作為一名學生應具有的品德，從開學到現(xiàn)在，我一直嚴格自律，遵守校規(guī)校紀，積極主動為學校、班級做好事，爭做一名遵紀守法的101人。簽名： 時間：自我評價例2：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。簽名： 時間：自我評價例3：不知不覺，幫湯沁打飯已有近五周時間了。每次將打好的飯放在她面前，看到她滿臉的開心，便覺得能幫助自己身邊的人做一件事哪怕是微乎其微的小事自己也是愉快的。湯沁，腿動過五次手術，每次上下四層樓，對她而言都是一件困難的事。所以，每次打飯時也會想，如果有可能，直到高三畢業(yè)，我都可以幫她做好這件事。回想初中時曾經(jīng)做過的，一些小的不能再小的事情，一直都覺得很快樂。簽名： 時間：★二、思想道德他人評價他人評價包括同學、教師和家長的評價?！?．同學評價（至少3人）同學之間對學生思想道德進行評價時，主要使用評語評價。同學評價可以有以下二種方式：一是同學隨時對其他同學的思想道德發(fā)展進行評語評價，簽名與日期系統(tǒng)自動生成；二是在班主任指導下以小組的形式進行?？捎尚〗M長主持。小組評價時小組成員面對面地進行相互評價，這種方式有利于同學互相交流與學習，共同提高，評價結果以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內(nèi)“他人評價”欄目內(nèi)，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。每位學生每學期最少有3位同學對他進行評價，見圖4。圖4高一年級第1學期思想道德他人評價他人評價例1：上高一以來，周圍的同學都很友善，因為我上下樓不方便，打飯的事就都由他們代勞了，然而在所有幫我打飯的同學中，尤其令我感動的就是楊許祥同學。自從五周前的一天下午，他開始幫助我打飯以來，至今從未間斷過。也許對他人而言，打飯是舉手之勞的事，但對我而言，長久地、真誠地幫助是一種莫大的、遠遠勝于言語的鼓勵。評價人：同學簽名： 時間：他人評價例2：每當我看見楊許祥熱心地幫助同學打飯時，心里便對他這樣小小行為感動著：他不計較個人得失，并長期堅持下去——露珠雖小，卻能反射太陽的光輝。從他的身上，我看到了助人為樂的美好品德，也看到了自己的不足。我想：身邊有了這樣一個榜樣，我知道應該怎樣去做了。評價人：同學簽名： 時間：他人評價例3：那一幕幕動人的情景，深深烙印在我的心里：原來，他們是那么的可愛，困難時給予幫助，憂傷時給予安慰。大家會著急，忙著扶著去看醫(yī)生；遇到難題時，給予最及時的解答；他們并不會因為如此而覺得失去，相反，他們擁有的，將會越來越多，因為，他們懂得共同的扶持，知道如何將心與心結合在一起！評價人：同學簽名： 時間：2．教師評價教師包括任課教師和班主任。教師可隨時隨地根據(jù)學生在思想道德方面的表現(xiàn)以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內(nèi)“他人評價”欄目內(nèi)，簽名和日期系統(tǒng)自動生成。見圖5和圖6圖5圖6他人評價例：印象中，有點特長的學生，都是比較難管的，不但不愛學習，還總是違反紀律：遲到、早退、曠課，這是常有的現(xiàn)象。知道你是“特長生”時，我有些意外，你不像我印象中的特長生，不但能嚴格遵守學校的紀律，對班級工作也是極為熱情的。你尊重老師，樂于幫助其他同學，學習成績雖不甚理想，但總是愿意去學，力求進步。相信你會通過自己的努力，為自己開創(chuàng)一片新的天地。評價人：班主任簽名： 時間：3．家長評價家長隨時隨地可以根據(jù)學生在思想道德方面的表現(xiàn)以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內(nèi)“他人評價”欄目內(nèi)，簽名和日期系統(tǒng)自動生成。他人評價例：作為母親，我從來都這樣認為：一個人的優(yōu)秀不是以分數(shù)來衡量的，名次也無法決定一個人的成敗，所以我告訴兒子，和做人相比分數(shù)永遠只能是第二位的，個人要成就大事，必須從自己做起，從身邊的小事做起。兒子的謙遜、禮讓、豁達一直是我為之驕傲的資本?；厥詹途咭彩且环N人生體驗，在這個過程中，你經(jīng)歷了、投入了它帶給你的另一種境界，就足夠了。媽媽永遠支持你！評價人：母親簽名： 時間：★三、思想道德事跡記錄袋思想道德事跡記錄袋主要搜集、保存學生思想道德事跡表現(xiàn)的真實事跡資料。它是由學生本人完成。記錄袋中內(nèi)容包含學生本人的作品、事跡說明、獎勵文本、影像、照片等。該內(nèi)容可由學生本人直接提供，也可由同學、班主任、教師、學生家長以及社會有關部門和人士向學校（班級）提供。最后由學生本人負責上傳到《思想道德事跡記錄袋》欄目中。思想道德事跡記錄袋每學期至少要記錄1次。見圖7和圖8。圖7圖8第四部分 學業(yè)成就評價手冊學業(yè)成就評價包含學科學習過程記錄、學業(yè)情感評價記錄和學分認定記錄等3部分。★一、學科學習過程記錄學科學習過程記錄是由學生本人和學科任課教師負責完成的，主要包含學科作品展示、作業(yè)成績、測驗成績及課程評語等內(nèi)容。該記錄學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽。作品展示由學生自己完成。記錄包括2部分：一是關于作品相關信息的介紹；二是關于作品的題目、作者姓名和作品本身等。作品可以是純文本的，也可以是文本加音像的，但考慮到服務器的容量，文件本身不要太大，最好對作品進行必要的概括，以展示其精華。作品展示板塊為學生提供了一個展示其學科學習成就的個性化平臺。如語文學科中的作品展示可以是學生自主創(chuàng)作的詩歌、世界名著讀后感、影評，撰寫的小劇本。另外，學生撰寫的數(shù)學小論文，自己編寫的英文故事，英文讀書報告，所臨摹的圖畫等都可以作為作品呈現(xiàn)在不同學科學習過程記錄當中。學科學習作品展示案例：小論文：《關于勾股定理的證明》，作者XX。勾股定理的證明和學習是數(shù)學學習中討論的熱點，這篇論文中總結幾種獨特而且巧妙的證明方法，并探討幾種證法之間的聯(lián)系。附：作品文本?！x自北京市五中學生綜合素質(zhì)評價案例作業(yè)成績記錄由學科任課教師完成。在本學科作業(yè)中選擇相對重要的作業(yè)進行成績記錄，記錄次數(shù)由學科任課教師確定，但最少不得低于4次。測驗成績記錄由學科任課教師完成。在本學科測驗中選擇相對重要的測驗進行成績記錄，記錄次數(shù)由學科任課教師確定，但最少不得低于4次。課程評語由學科任課教師完成。課程評語篇幅不限，可以一段話也可以寥寥數(shù)語。但必須是學科任課教師結合學生在學習過程中的表現(xiàn)而進行的，對學生的學習態(tài)度、努力程度、學習方法……等方面進行的評價，以及給予學生的指導意見。課程評語主要以鼓勵、方法指導為主，但不排斥對學生的不足